伯牙鼓琴ppt..pptx

伯牙鼓琴,执教：陈文丽,第一页，共十九页。,第二页，共十九页。,了解名作,?吕氏春秋?是在秦国丞相吕不韦主持下，集合门客们编撰的一部名著。成书于秦始皇统一中国前夕。而?吕氏春秋集释?是许维遹y先生聚集了民国初年以前，历代学者研治?吕氏春秋?的成果。资料丰富，体例严谨，繁简适中，在当时获得学界的好评。,第三页，共十九页。,1、流利、有节奏的朗读课文。2、能根据注释和课外资料理解词句意思，用自己的话讲讲这个故事。3、积累中华经典诗文，感受朋友间真挚的友情。,学习目标,第四页，共十九页。,善哉 巍巍 乎汤汤 乎 少 选之间,shn zi,sho,wi wi,shng shng,看谁读的准,检查预习,第五页，共十九页。,初读课文,伯牙/鼓琴，钟子期/听之。方鼓琴/而志在太山，钟子期曰：“善哉乎/鼓琴，巍巍乎/假设/太山。少选之间，而志在流水。钟子期又曰：“善哉乎/鼓琴，汤汤乎/假设/流水。钟子期/死。伯牙/破琴绝弦，终身/不复鼓琴，以为/世/无足/复为/鼓琴者。,第六页，共十九页。,复习文言文翻译歌,字字落实，准确第一。单音词语，双音替换。国年官地，保存不译。遇有省略，补充整齐。调整词序，删去无义。通达完美，翻译完毕。,第七页，共十九页。,留，即保存，古今意义相同的词，帝号 年号，人名，地名，官名等。换，即替换。删，即指有的文言虚词，在现代汉语中 没有相当的词来表示，不能翻译的。补，即补充。补充出省略的内容。调，即调整语序。,文言文翻译方法,第八页，共十九页。,鼓：弹琴。方：正，正在。太山：泛指大山，高山。志：心志，情志。假设：像。巍巍：高大的样子。善哉：好啊。汤汤：水流大而急的样子。以为：认为。少选：形容时间极短 足：值得。复：再。,再读课文，小组合作疏通文意,第九页，共十九页。,探讨、品味课文：,从哪句话可以看出子期堪称伯牙的“知音。,第十页，共十九页。,方鼓琴而志在太山，钟子期曰：“善哉乎鼓琴,巍巍乎假设太山！,第十一页，共十九页。,志在流水，钟子期又曰：“善哉乎鼓琴,汤汤乎假设流水。,第十二页，共十九页。,深悟绝弦，体味知音,明代小说家冯梦龙在?警世通言?这本书中，用生动形象的笔触描述了这个动人的故事。伯牙曾在子期的墓前，写下了一首短歌，来追悼自己的知音！忆昔去年春，江边曾会君。今日重来访，不见知音人。但见一抔土，惨然伤我心！伤心伤心复伤心，不忍泪珠纷。来欢去何苦，江畔起愁云。子期子期兮，你我千金义，历尽天涯无足语，此曲终兮不复弹，三尺瑶琴为君死！,第十三页，共十九页。,本文蕴含了什么道理？,知音难觅，知己难求。,第十四页，共十九页。,既然说伯牙善鼓琴，那么他的琴声一定不只表现高山流水，除了巍巍太山，汤汤流水，他的琴声还会表现哪些动人的场景呢？,拓展延伸,第十五页，共十九页。,伯牙鼓琴，志在，钟子期曰：“善哉乎鼓琴，！志在，钟子期曰：“善哉乎鼓琴，！,一起想象这样一副画面，伯牙正在鼓琴，钟子期正在听，当伯牙鼓琴志在杨柳、志在明月、志在春雨、志在云雾子期会怎样感慨，用排比句的形式说句子。,第十六页，共十九页。,一、翻译以下句子1、善哉乎鼓琴，巍巍乎假设太山。2、善哉乎鼓琴，汤汤乎假设流水。3、伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足 复为鼓琴者。二、解释以下句中加点词语的意思1、伯牙鼓琴 2、善哉乎鼓琴 3、巍巍乎假设太山 4、终身不复鼓琴 5、少选之间 6、方鼓琴而志在太山,稳固练习,第十七页，共十九页。,作业设计,1、背诵课文。2、课后搜集表现知音、友情的诗文和名言名句。3、用现代汉语改写这个故事。,第十八页，共十九页。,内容总结,伯牙鼓琴。资料丰富，体例严谨，繁简适中，在当时获得学界的好评。1、流利、有节奏的朗读课文。wi wi。伯牙/鼓琴，钟子期/听之。“善哉乎鼓琴,汤汤乎假设流水。这本书中，用生动形象的笔触描述了这个动人的故事。子期子期兮，你我千金义，历尽天涯无足语，此曲终兮不复弹，三尺瑶琴为君死。1、善哉乎鼓琴，巍巍乎假设太山。2、善哉乎鼓琴，汤汤乎假设流水。2、课后搜集表现知音、友情的诗文和名言名句。3、用现代汉语改写这个故事,第十九页，共十九页。,