索要•概述•临床特点•诊断标准•鉴别•预后•病因学假说•应对策略1第一页，共五十页。命名及由来1854年，德国Hoffmann医生描述。儿童活动过多综合征〔1932年〕；脑损伤综合征〔1947年〕；轻微脑损伤综合征〔MBD，1949〕；多动病症〔WHO，1969－1989〕；注意缺陷多动障碍〔ADHD,DSM-Ⅲ-R,1987〕;多动障碍(CCMD-3,2001)概述2第二页，共五十页。概念注意缺陷多动障碍〔attentiondeficithyperactivitydisorder，ADHD〕是指以注意缺陷、多动/冲动为主要临床特征的常见儿童青少年期行为障碍。概述3第三页，共五十页。患病率多动病症:57%(男);42%(女)3％－5％〔美国精神病协会〕1.3-13.4%〔国内研究〕1.3%(广州,1977年)男：女为2-9：1概述4第四页，共五十页。概述儿童多动症影响人格障碍低自尊、低成就情绪障碍学习困难同伴关系或社会关系不良物质滥用〔酒、毒品〕5第五页，共五十页。注意缺陷多动／冲动性行为学习困难临床特点6第六页，共五十页。注意持续时间短〔5－10分钟〕；注意容易分散，受干扰；注意集中困难；对感兴趣的事〔电视、游戏〕相对注意力集中。注意缺陷：主动注意弱，被动注意强。7第七页，共五十页。婴儿期及学前期有所表现；活动多，无目的性，把戏多，有始无终；不分场合，不顾后果，无法节制。多动8第八页，共五十页。忍耐力差，怕困难，遇事退缩；冲动、任性、倔强；不遵守活动的秩序及规那么，不能等待轮换。冲动9第九页，共五十页。学习困难知觉活动障碍•综合分析障碍•空间定向障碍读、拼、写或语言表达等困难10第十页，共五十页。智力水平正常或接近正常；成绩具有波动性学习困难特点11第十一页，共五十页。病症学标准注意缺陷：至少4项多动／冲动性行为：至少4项严重程度标准：影响社会功能。病程标准：起病于7岁以前，至少持续6月。排除标准诊断标准12第十二页，共五十页。上课不专心听讲，常东张西望或发呆；学习易分心，听见任何声音都要去张望；作业拖拉，边做边玩，作业脏乱，常少做或做错；不注意细节，易出现粗心大意的错误；注意缺陷：主动注意弱，被动注意强。13第十三页，共五十页。丧失或特别不爱惜东西；难以始终遵守指令，完成家庭作业或家务劳动；做事不持久，有头无尾；与人说话时，心不在焉，似听非听；在日常活动中丢三拉四。14第十四页，共五十页。难以静坐，在座位上扭来扭去；上...
