2023年口诀求商说课稿.docx

2023口诀求商说课稿 口诀求商说课稿 　　作为一名无私奉献的老师，通常会被要求编写说课稿，说课稿有助于顺当而有效地开展教学活动。我们该怎么去写说课稿呢？以下是我收集整理的口诀求商说课稿，希望对大家有所帮助。 口诀求商说课稿1 　　今日我说课的内容是人教版小学数学二年级下册第四单元表内除法〔二〕的第一课时——用7、8的乘法口诀求商。本节课我主要从教材及学情分析、学习目标与重难点、教法与学法、评价设计方案、教学过程等几方面进行说课。 　　首先，我谈一下教材分析。 　　一、教材分析： 　　用乘法口诀求商是数学计算中的一块重要基石,它在整个计算领域中起着举足轻重的作用。为了让学生驾驭好这局部学问,教材依据儿童的认知规律将用乘法口诀求商分为两阶段学习。第一阶段,支配在本册书的其次单元表内除法一:学习“用2～6的乘法口诀求商〞,该单元着重让学生驾驭求商的一般方法；其次阶段,支配在本册书的第四单元表内除法二:学习“用7、8、9的乘法口诀求商〞,本单元着重让学生在娴熟驾驭用口诀求商一般方法的根底上,综合运用表内乘除法的计算技能解决一些简洁的涉及乘,除运算的实际问题.“用7、8的乘法口诀求商〞 即是本单元的第一课时,也是在学习“用2～6的乘法口诀求商〞的根底上进行教学的。 　　本节课中，教材通过一幅学生熟识的“快乐的节日〞的主题图，引出要用除法计算的实际问题。通过解决详细问题，使学生体会求商的计算是解决问题的须要，用乘法口诀求商是帮助人们解决实际问题的工具，因此学好这局部学问是特别重要的。 　　二、学情分析： 　　在表内除法〔一〕的学习中，学生已经驾驭了利用乘法口诀求商的根本方法，所以让学生利用7、8的乘法口诀再来求商，从方法上来讲，学生应当不会有太大困难，但是求商的前提是必需要建立在学生已经对乘法口诀驾驭根本娴熟的根底上。另外，本课的教学内容是在一个详细的问题情境中进行的，对该类问题的娴熟解决也是本课教学成败的关键。 　　〔通过对教材与学情的把握，并结合数学课程标准的相关要求，我制定了如下学习目标，分别是：〕 　　三、学习目标及重、难点： 　　〔1〕经验用7、8的乘法口诀求商的过程，娴熟驾驭用乘法口诀求商的根本方法。 　　〔2〕依据详细情境，会正确用除法运算解决简洁的实际问题。 　　〔3〕在自主探究，合作沟通过程中，进一步开展解决问题的实力。 　　〔除此之外，我还确立了如下的学习重点、难点〕 　　学习重点： 　　娴熟运用7、8的乘法口诀求商。 　　学习难点： 　　运用已有学问与阅历自主探究用7、8的乘法口诀求商的一般方法。 　　〔下面，为了讲清重难点，使学生到达本节课设定的目标，我再从教法和学法上谈谈：〕 　　四、教法与学法： 　　1.教法： 　　学生已驾驭了用2～6的乘法口诀求商的一般方法，用乘法口诀求商的思路和方法是一样的，所以针对这一状况，教学本课时，我采纳“稳固旧知、导入新课——情境创设、激发爱好——自主觉察、方法探究——趣味嬉戏、强化练习〞的教学方法，在师生沟通互动中完成教学任务。 　　2.学法： 　　在学法上，让学生作为学习活动的主体，使每个孩子都参加到活动中去。通过“情境学习，自主探究，小组沟通，总结汇报〞4个环节，培育学生的独立思维实力和创新意识。 　　五、评价方案的设计： 　　〔1〕借助“欢乐的节日〞这一详细情境，通过老师引导和学生之间的沟通，让学生经验觉察问题、提出问题和解决问题的过程，使学生建立除法应用题的结构，懂得运用口诀求商的方法去解决生活中的实际问题，从而完成对目标2的评价。 　　〔2〕借助“海豚顶球〞这一活动情境，每人答两道题，以竞赛形式进行各种相关练习，激发学生的学习爱好和热忱，同时完成对目标1和目标3的评价。 　　〔接下来，我就来详细谈一谈本节课的学习过程。〕 　　六、教学过程： 　　依据以上的教法学法，本课设计了如下四个教学环节：〔一〕复习旧知，导入新课；〔二〕引导觉察，探究新知；〔三〕趣味练习，稳固新知；〔四〕总结归纳，沟通体会。 　　〔一〕复习旧知，导入新课。 　　俗话说好的起先是胜利的一半。上课伊始，为了将学生的留意力很快地吸引到课堂上来，引起他们的新奇心和学习的欲望；同时也确保旧知的复习变得惊慌高效，所以我确定从学生感爱好的话题入手： 　　我看下哈，咱们同学今日的精神气十足啊，怎么丁老师给你们上课很兴奋啊？听你们这么说，我的心里比吃了蜂蜜还要甜！我听说人在心情好的时候记忆力是最好的，我们要不要借这个兴奋劲发挥下我们的聪明呢？信任通过这样的几句话应当可以激发起学生学习的热忱，所以我会接着说： 　　那我们集体仔细的背诵下乘法口诀，一般状况下孩子们很喜爱这种背诵方式。我觉察同学们背诵的都特别棒，只有个别同学还不是很娴熟，下去肯定要熟背乘法口诀，倒背如流。为什么肯定要背熟呢？因为它不仅可以帮我们解决用乘法计算的问题，还能帮我们解决用除法计算的问题。前面我们已经学习了“用2～6的乘法口诀求商〞，今日我们就接着接着学习“用7、8的乘法口诀求商〞。 　　〔以旧引新，通过学问的迁移抓住新旧学问的连接点，为下面的学习新学问做好铺垫。〕 　　〔二〕引导觉察，探究新知 　　学生视察“欢乐的节日〞这幅图，引出装扮教室时也有很多的数学问题。看同学们正在劳碌的打算着，出示主题图并提问根据从上到下的依次视察每组的小挚友在做什么，同时有什么数学信息？同桌沟通探讨，然后汇报，由此引出课题，在解决装扮教室的问题的同时学习用7和8的乘法口诀求商。第一个问题一起解决，怎样列式呢？为什么？结果是多少？你是怎样想的？随之，老师有意识地变更条件：假设挂7行，平均每行又能挂几面呢？学生汇报后，情学生仔细视察这两个算式，提问你觉察了什么？通过视察，学生汇报被除数相同，除数和商调换了位置，而且它们都是用了七八五十六这一句口诀算出商的。并初步感知一句乘法口诀可以计算2道除法算式。解决主题图的红旗问题后，老师进行小结：用7和8的乘法口诀求商的方法与用2～6乘法口诀求商的方法是一样的，就是想相应的乘法口诀。 　　〔创设欢乐的节日布置教室这一情境，经过引导使学生通过视察、分析、自主探究、小组合作等活动，利用已有学问阅历获得解决问题的根本思路和求商的根本方法。〕 　　〔三〕趣味练习，稳固新知 　　装扮教室的问题我们已经解决了，那么下面这些练习题对我们来说就应当不是问题了。这局部设计了4个练习题： 　　1.小小接力赛： 　　课件出示课本第38页做一做第1题。 　　2.填方框： 　　课件出示课本第38页做一做第2题。 　　3.吹泡泡嬉戏： 　　课件出示课本第38页做一做第3题。 　　4.分一分： 　　课件出示课本第40页练习八第2题。 　　〔三道题都是帮助学生稳固用口诀求商的方法，同时第一个练习还让学生通过视察分析，形成了一句口诀可以计算一道乘法算式和两道除法算式的认知结构。另外最终一题的设计目的是使学生感受到数学学问来源于生活，又效劳于生活，进一步体会数学与生活的联系，从而培育学生用数学学问解决生活中的一些实际问题。同时完成对目标2和目标3的评价。〕 　　〔四〕总结归纳，沟通体会。 　　本节课大家的表现很不错，在解决装扮教室的时候学会了学问，走出教室又能用学到的学问解决生活中遇到的一些问题了。希望大家在以后多视察，多思索，其实很多的数学学问就在我们身边。 　　〔让学生体验本节课的表现和收获，培育学生总结归纳问题的实力，并让他们自主感受到学习的欢乐。〕 　　七、板书设计： 　　用7、8的乘法口诀求商 　　56÷8=7〔面〕 56÷7=8〔面〕 　　口诀：七八五十六 口诀：七八五十六 　　答：平均每行挂7面。 答：平均每行挂8面。 　　这是本节课的板书设计：把解题过程与求商方法清楚完整地呈现，有利于学生归纳总结，加深记忆。 　　以上就是我对本节课的教学设计，还请各位老师多多指导，感谢！ 口诀求商说课稿2 　　一、说教材。 　　?用7、8的乘法口诀求商?是人教版小学数学第四册第四单元第一课时的内容。计算实力是数学实力的重要组成局部，用乘法口诀求商是数学计算中的一块重要基石，它在整个计算中起着举足轻重的的作用。为了让学生驾驭好这局部学问，依据儿童的认知规律，教材将用乘法的口诀求商分为两段学习。在第一阶段，即在本册的其次单元，学习用2—6的乘法口诀求商，着重让学生驾驭用口诀求商的一般方法，在其次阶段即在本册的第四单元，学习7—9的乘法口诀求商，着重让学生在娴熟驾驭用乘法口诀求商一般方法的根底上，综合运用表内乘除的计算技能解决一些简洁和略微困难的涉及乘除运算的实际问题。 　　依据?课标?的要求和学生的认知规律，我把本课的教学目标设为： 　　①学问与实力： 　　a)让学生经验用7、8的乘法口诀求商的过程，娴熟驾驭用口诀求商的一般方法。 　　b)会用一句口诀计算两道除法算式，从而理解乘除法之间的关系。 　　c)巧设练习，增加学生学习爱好和信念，培育学生的合作意识和解决问题的实力。 　　②过程与方法：经验用7、8的乘法口诀求商的计算方法的形成过程，体验迁移类推、归纳概括的思想和方法。 　　③情感与看法： 　　a)用丰富、生动教学内容，激发学生学习的情趣，调动学生学习的主动性。 　　b)鼓励学生算法多样，促使学生逐步树立学好数学的信念。 　　本节的教学重点是使学生娴熟应用7、8乘法口诀求商。 　　教学的难点是正确、快速、娴熟地应用7、8乘法口诀求商。。 　　二、说教法和学法。 　　说教法：本节课以情景教学为主，引出用7、8的乘法口诀求商。因为要解决问题才用到计算，计算是为了解决生活中的一些问题，新课局部我利用书中的主题图，让学生找出书中的数学信息，提出相应的数学问题，所以我实行小组合作学习的方法，化 解难点，让小组内的好学生带动其他学生。解决第一、二题实行老师引导的方法学习，最终一题放手由学生独立完成，把学习时间充分还给学生，培育学生解决问题的实力。通过这几题使学生进一步驾驭了用乘法口诀求商的方法。在教学过程中，注意体现本年级制定的小课题进一步加强对学生学习习惯的培育。培育他们仔细视察，勤于思索良好的学习习惯。 　　说学法：放手让学生独立思索，自主探究，并在小组合作沟通的根底上形成用用7、8的乘法口诀求商的根本思路。 　　三、说教学过程： 　　一、激趣创设情境，导入新知 　　谈话引入：同学们你们知道哪些节日？ 　　生：春节、元宵节、国庆节------ 　　同学们知道的可真不少，你们的节日是几月几日？ 　　生：六月一日 　　“六一〞儿童节是同学们最喜爱的节日了，同学们为了庆祝自己的节日，他们正在老师的指导下细心地布置着教室。让我们一起来看看他们正在做什么打算吧！ 　　1. 细致视察画面，你觉察了哪些与打算工作有关的数学信息？谁能说一说？ 　　2. 我们一起来看这个信息，你们能用手中的学具把结果摆一摆吗？ 　　二、学习新知，自主探究 　　〔一〕借助直观，自主探究用7、8的乘法口诀求商 　　问题：1. 这幅图跟你们摆的结果一样吗？谁再来说一说你是怎么摆的？ 　　2. 四人一组，探讨并解决问题。 　　3.学生汇报。 　　4. 7×8你们用的是哪句乘法口诀？56÷8和56÷7你们又分别用的是哪句口诀呢？你是怎么想到这句口诀的？ 　　小结：刚刚我们在计算这两道除法算式的时候，先看的是除数，除数是几，就想几的口诀。“七八五十六〞 这句口诀可以计算一道乘法算式和两道除法算式，看来乘法口诀真的很重要啊！ 　　〔二〕运用乘法口诀求商的方法，加强练习 　　1. 让我们一起回到这幅主题图，刚刚我们还看到了这两条信息呢。 　　谁能依据这两条信息提出一个数学问题？每个小组分了多少颗？ 　　2. 这个问题你会解决吗？列式算一算。 　　49÷7＝7 　　想：七〔 〕四十九 　　4. 解决这个问题你们用的是哪句口诀？ 　　你们是怎么想到这句口诀的？ 　　小结：在计算这道题的时候，我们也