2023.5人才资源开发47高校是应用型人才培养的摇篮，在人才培养实施方案以及具体落实过程中，要始终贯彻“五育并举”的培养原则，要培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，要在坚定理想信念、厚植爱国主义情怀、增长知识见识、培养奋斗精神、增强综合素质上下功夫。在四次工业革命来临之际，以大数据、云计算和智能机器人为代表的智能社会已经逐渐成熟，当今全球正在大力推动新一波产业技术变革，深刻调整了经济结构，加速产业升级。高校是我国科技创新与人才发展的前沿阵地，肩负着新时期科技创新与创新发展人才培养的重要任务。人才教育观念是社会需要和人类自身发展需要的体现，只有在观念上产生了共识，将其转化为实际的行为动力，才能应用于人才的实际发展之中。坚持“五育并举”要把握“五育”的教育意义与教育规律，突破校际界限，以“德育”“智育”“体育”“美育”“劳育”为核心，将教育资源与教学内容有机地连接起来，要充分发掘和正确理解“五育并举”的时代意义和特点。一、“五育”的时代内涵（一）德育在对人才质量的需求中，以“德”为第一要素。德育包括三个层面：思想教育、政治教育、道德教育。新时期，在思想政治建设方面，以中国特色社会主义理论为核心，指导大学生树立伟大的共产主义理想，培养具有中国特色社会主义共同理想，使高校学生在新时期能够更好地把握科学的思维方式，树立正确的三观，承担新时期国家和民族复兴的责任。在政治教育方面，以爱国爱党为核心，强化政治立场、政治信念和政治态度的培养，以实现学生的理想与社会价值观的和谐统一。在道德教育方面，注重职业道德和道德规范的培养，注重对大学生的社会主义核心价值观和中华民族传统美德的深入认识和实践。（二）智育“智”是应用型人才最根本的需求，影响着其他能力的实现。智育是以科学知识和技能的系统教学为依据，对学生智力与能力进行全面的开发，从而使高校人才具备科学精神、创新创业意识与能力，并加强对大学生的团队合作、终身学习和实践创新能力的训练。大学生要努力读书，勤奋好学，善于思考，善于承担责任。因此，在实施“智育”的过程中，应注重职业教育、通识教育的知识与能力培养，特别要注重培养学生的思维能力、创新能力、职业能力和终身学习能力。“五育并举”视域下高校应用型人才培养探讨□刘蕾|职业能力|DOI:10.19424/j.cnki.41-1372/d.2023.09.00648人才资源开发2023.5（三）体育“体”是人才素质的关键，具备人才核心素...
