《经济师》2023年第05期摘要：课程思政是把“立德树人”作为教育的根本任务的一种综合教育理念，作为教育的传播者要有目的、有规划地对受教育者进行传播,要将思想政治教育渗透到教学全过程，对整个教学所涉及的各环节进行创新，从而起到育人的重要作用。课程思政所构建的是一个完整的育人体系，要全员、全程、全方位地培育人才，因此要在理论教学、实践教学、实验教学、实习、考核等各教学环节建立合理的评价体系，旨在为社会培育出更多、更好的有用人才。文章对课程思政教学体系的构建工作进行了研究。关键词：课程思政教学评价体系构建中图分类号：F062.5；G642.0文献标识码：A文章编号：1004-4914（2023）05-212-03随着时代的不断向前发展以及国内外形势的变化，传统的教学模式无法满足我国社会人才培养的需求。为此教育部以及相关人士认真学习习近平新时代中国特色社会主义思想，审时度势，经过大量的研究后提出了课程思政这一概念[1]。将课程思政与教学相融合符合我国特色社会主义理论，这对于思想政治教育工作创新改革具有重要的推动作用[2]，同时对全面提升人才培育质量，提高全民素质具有重要的推动力。为此各大院校积极响应了这一措施，在校园内部通过一系列有效的方式方法全面提高课程思政工作水平。课程思政要紧紧围绕坚定学生理想信念，以爱党、爱国、爱社会主义、爱人民、爱集体为主线，围绕政治认同、家国情怀、文化素养、宪法法治意识、道德休养等重点，优化课程思政内容供给，系统进行中国特色社会主义和中国梦教育、社会主义核心价观教育、法治教育、劳动教育、心理健康教育、中华优秀传统文化教育。具体内容要以适当的方式融入到其他课程的教学工作的全过程中，这样不仅可以全面提高思想政治教育工作开展的质量，还可以将其他课程所蕴含的育人意义挖掘出来。教育部下发的关于《高等学校课程思政建设指导纲要》的通知，对于课程思政的地位与作用、目标要求与内容重点、课程体系与分类指导，以及还有具体要求和条件作了明确的规定；推进课程思政的意义已经不是一般的教育教学改革层面的问题，已经上升到“为党育人、为国育才”的战略高度。因此为了全面提升课程思政质量，各高校应当结合自身实际情况在内部构建合理的课程思政教学评价体系，从而推动课程思政的进一步发展。一、课程思政教学评价体系内涵（一）课程思政的内涵课程思政实际上指的是教学理念，要求各高校应当将专业课程作为主要教学阵地，同时结合其实际内容合理地融...
