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自我拷问 学思悟行——树立共产党员应有的样子 自我拷问 学思悟行 树立共产党员应有的样子 “共产党员”，这是一个神圣和光荣的称号。自从160多年前世界上第一个共产党的组织诞生以来，无数的进步人士为获得这一光荣称号孜孜以求地申请加入党的组织，无数的革命先烈为实践这一称号蕴含的思想，捍卫这一称号的尊严献出了宝贵生命。目前我们中国共产党的8900多万党员，在入党时都清楚地认识到中国共产党是中国工人阶级的先锋队，是中国人民和中华民族的先锋队，共产党员是中国工人阶级的先进分子。然而，在入党后的长期生活实践中，是否每个共产党员都始终保持了清醒的党员意识，认真践行了自己入党时的诺言呢？这一问题在新的历史条件下遇到严峻的挑战。借此机会，我以《自我拷问、学思悟行，树立共产党员应有的样子》为题，和大家做个交流。 一、发“三道问”，考考每人会有什么样的答案？ “两学一做”学习教育常态化制度化以来，大家学到了什么、记住了什么、思考了什么，每名同志都会有不同的答案。不同的答案，折射出不同的态度、认知，也就是说我们每名同志是以什么样的准备对待“两学一做”学习教育、以什么样的姿态投入“两学一做”学习教育，通俗地讲就是“你做了什么样的准备？”这里，我问大家三个问题，考考每人会有什么样的答案？ 第一问：入党动机是什么？就是回答为什么要入党，这是每一名党员在入党前和入党后都必须认真、静心思考的问题。前几年一篇文章受到网友热捧：《答学生问：我为什么加入中国共产党？》，作者是时任南京航空航天大学能源与动力学院党委副书记徐川。这篇文章，有的同志看过，有的可能没有看过，这里我和大家一起学习学习，看大家会有什么认识。他在文章中写道“很多同学一谈入党动机都是套话连篇，动不动就‘从小爷爷对我说’。要么是，从小爷爷对我说，吃水不忘打井人；要么是，从小爷爷教育我，没有共产党就没有新中国；要么是，从小爷爷告诉我，生在红旗下，长在新中国……我一度深深地怀疑，大家拥有同一个爷爷……我从来没有这么说过，也从来没有让爷爷现身说法。因为我没有见过我爷爷。”事实上，让徐川坚定入党信念的不是家人，而是他就读大学时的外国语学院党委书记毕可友。在学院保送研究生面试中，毕可友“出人意料”地没给亲侄女“开绿灯”，让很多人大跌眼镜。毕可友说“当个人的利益和别人的利益冲突了，党员本来就要作出牺牲和让步，不然凭什么你是党员？入党的时候是宣过誓的，要随时付出，入党不是为了能够给自己获得更多利益。”毕可友的话，深深触动了徐川的内心，“推着”他迈进了党的队伍里。后来，在经历过一番成长的烦恼和挫折后，徐川认识到，为什么要入党的答案只能是两个字：信仰。这是他的入党动机，而我们呢？大家是否也应该回头想一想自己当初的入党动机是什么？这个问题没有“标准答案”，每名同志入党的内心想法是不尽相同的。之所以提这个问题，就是想让大家明白：发轫于灵魂深处的选择才是最本真的选择；只有遵从了自己最笃定的选择，才能历经曲折而不改初衷，面对挫折而不移初心。 第二问：入党誓词是什么？誓词虽简短，却全面体现了中国共产党的性质、目标、宗旨、任务、纪律，高度概括了对党员的基本要求。为进一步增强理解认识，今天我们不妨再次重温一下党的历史上各个时期的入党誓词，先后共5次：①土地革命时期：严守秘密，服从纪律，牺牲个人，阶级斗争，努力革命，永不叛党。②抗日战争时期：我志愿加入中国共产党，坚决执行党的决议，遵守党的纪律，不怕困难，不怕牺牲，为共产主义事业奋斗到底。③解放战争时期：我志愿加入中国共产党，作如下宣誓：一、终身为共产主义事业奋斗；二、党的利益高于一切；三、遵守党的纪律；四、不怕困难，永远为党工作；五、要做群众的模范；六、要保守党的秘密；七、对党有信心；八、百折不挠永不叛党。④新中国成立初期：我志愿加入中国共产党，承认党纲党章，执行党的决议，遵守党的纪律，保守党的秘密，随时准备牺牲个人的一切，为全人类彻底解放奋斗终身。⑤党的十二大至今：我志愿加入中国共产党，拥护党的纲领，遵守党的章程，履行党员义务，执行党的决定，严守党的纪律，保守党的秘密，对党忠诚，积极工作，为共产主义奋斗终身，随时准备为党和人民牺牲一切，永不叛党。通过以上学习，我们不难看出不同时期有不同的誓词，今天沿用的誓词仅80个字，但就这80个字，我们可以默默背诵一下，看看自己还能记住多少。扪心自问，我们有多少同志是在入党时才读的誓词，入党后除参加宣誓活动外再有没有读过，又有多少同志能全文背诵出内容。记得一位首长曾强调:“对上级党委首长和机关的指示要求、政策规定，各级要敏感、要重视，要记得清楚、要说得明白。如果对上级首长强调什么、关注什么都不清楚、都不敏感，怎么能说你看齐意识强、听招呼守纪律呢？或者说，听谁的招呼、守谁的纪律？”道理是相通的，入党誓词是党对我们每名党员的“招呼”，如果我们不能入脑入心、铭记心间，何谈党员意识、时刻践行呢？ 第三问：入党以后干什么？列宁同志曾讲：“徒有虚名的党员，就是白给，我们也不要。”党员不仅是一张名片，更是一份沉甸甸的责任。今天，与革命战争年代相比，我们不仅缺少了血与火的洗礼、更难以经受生与死的考验，对党员来说，日常工作能尽责、难题面前敢负责、出现过失勇担责，顾大局讲政治、守纪律讲规矩、能吃苦讲奉献、作表率带好头，既是政治要求也是本质要求，既是义务更是责任。可以说，党员既是标杆，更是主体，但究竟发挥了什么样的作用，需要我们每个人从本职岗位上去回答，看是否在其位、履其职、谋其政、尽其责，面对任务敢于扛担子挑大梁，不回避不推诿，面对问题敢于承担、敢于负责，积极主动、想方设法去解决；是否把岗位当战位，耐得住寂寞、守得住清贫、经得起诱惑，心无旁骛干工作，一心一意谋实事；是否开展工作不等待、贯彻指示不含糊、出现闪失不诿过，用自身行动模范带头，脚踏实地把业务搞精通、把素质练全面、把单位建出色，等等。入党后究竟干了什么、干的如何，需要我们对照入党誓词去反思，是否存在党员意识有所减退、模范作用发挥不好、组织纪律观念不强等问题。常言讲，“知己知彼，方能百战不殆”。有不足和问题并不可怕，可怕的是干“掩耳盗铃”的蠢事。我们一定要借“两学一做”学习教育的有利时机，不断自我反思、自我净化、自我改正、自我提高，真正使身上的“党味”浓起来。 二、学“三篇文”，看看大家都有什么样的感想？ “两学一做”基础在学。如何学、怎么学，才能学出成效、做出样子？“仁者见仁、智者见智”，学习的方法很多，实践的形式多样。但我认为，作为本次学习教育的主体和对象，每名党员同志都应该结合自身实际，想一下、思考一下，不能总当“拿来主义”者。这里，我带领大家学习“三篇文章”，都是有关学习的，一方面帮助大家提高学习的动力，改进学习的方式方法；另一方面让大家理性思考、辩证看待，有所启发、有所启迪。 第一篇：《关于规范“两学一做”理论考试的几点思考》。这是政工网建言献策栏目里的一篇文章，看后很有触动，文中提到关于理论考试的内容范围，文章指出了“两学一做”学习教育的基本内容：其中，党章党规必学内容为《党章》《廉洁自律准则》《纪律处分条例》《严格XX党员领导干部纪律约束的若干规定》，4项内容共计约3.58万字；系列重要讲话必学内容为习主席《XXXX建设重要论述选编（三）》《关于深化XXXX改革重要论述摘编》《关于深化XXXX改革重要论述学习读本》《XXXX建设重要论述读本（修订）》，四本书约18万字，两项共约20万字。对此，文中同时提到官兵的反映：在规定的政治教育和党日学习时间里完成20多万字的背记量明显是“难于上青天”，也背离“两学一做”学习教育初衷。面对上级考试要求和学习压力，部分基层单位立足自身集中力量梳理知识要点，尽量把“背记、熟知、了解”等不同层次的知识点区分开来，但依然存在编写知识要点怕有所遗漏，故而贪多求全、内容繁杂的现象，导致把背记压力推到党员个人身上，把学习变成了挑战记忆力的死记硬背，既增添了背记负担、占用了大量时间精力，又极大增加了精神压力，造成思想和心理隐患。所以，面对如此大的学习量，我们在增强学习紧迫感的同时，各级应该想想如何改进学习方式、区分层次、抓住重点等问题，不要芝麻西瓜一起抓，结果什么也没抓到。为解决好这一问题，机关也专门下发了“两学一做”应知应会应做内容，做到精简，即使这样，大家也可以想一想自己到底学习了多少、掌握了多少，这个问题不重视不行。 第二篇：《学习党章，动笔还需“走心”》。这是《解放军报》的一篇评论员文章。为什么发这篇文章，有何用意？大家都知道，在“两学一做”学习教育中，“手抄党章100天”“手抄十九大报告100天”在许多单位如火如荼进行。平日里敲惯键盘、疏于动笔的党员们纷纷拿起笔，工工整整地抄写党章，并在“朋友圈”中展示成果，既有书法艺术抄党章的，又有父子竞赛抄党章的，更有新婚之夜抄党章的，可谓形式多样，“纷繁出奇”。有的报道之后，骂声一片。“手抄”活动对不对，该怎么开展？鉴于此，解放军报刊发了《学习党章，动笔还需“走心”》的文章，文中评论道：抄写党章的形式有助于重温党章，加深对党章的理解，促进党员加强党性修养，值得鼓励。然而如果抄写只动笔而不“走心”，“朋友圈”里只为了“晒字”而不见行动的“真章”，不触及思想和灵魂，就会把这一初衷很好的活动搞变味，沦为“精致的形式主义”，这是需要注意和防止的。“抄”的目的在于学、在于悟，要在“走心”中重温“初心”。“不忘初心，方得始终”。以手抄党章的形式促进学党章，党员应在边学边悟中自觉扪心自问：当初入党为什么？许下的誓言是什么？常怀“靡不有初，鲜克有终”的危机感，“不论走多远，都不忘出发的理由”。想想那些受到党纪国法惩处的党员干部，许多并非入党之初就心术不正、动机不纯，而是疏于思想改造，日渐放松放纵，忘记了初心，丢弃了信念，违背了入党时的誓言。所以，只有常温“初心”，常用党章和入党誓词警醒约束自己，不断补充精神之“钙”、校正人生航向、加强党性修养，才能让自己始终保持先进性纯洁性。之所以学这篇文章，就是要求我们的学习要力戒形式主义，必须真正“走心”学党章，在学习中明志、强心、壮骨，掌握立场、观点、方法和政策、制度、规矩，坚定理想信念，坚守精神追求，把握党员安身立命的根本。 第三篇：《“两学一做”为什么“不是一次活动”》。这是环球网刊登的一篇文章。文章指出，搞活动往往会被认为是一阵风、或者一场雨。“两学一做”学习教育要着力解决“一些党员理想信念模糊动摇”等“五大突出问题”，而解决这些问题，往往不是一两天就能够实现的，需要持之以恒的毅力和锲而不舍的韧劲。细心一点的同志会发现这样一个问题，与群众路线教育实践活动、“三严三实”专题教育整顿相比，此次“两学一做”学习教育，几乎没有听到或看到在其后加上“活动”二字。因为“教育”与“活动”相比，时间跨度更长、学习要求更高。中办方案一再重申：“‘两学一做’学习教育不是一次活动”，强调要突出正常教育，区分层次，有针对性地解决问题。互联网上许多媒体对此都作了很好解答，其中人民网以《“两学一做”学习教育推动“三个常态化”》为题，指出“两学一做”学习教育是继“三严三实”专题教育之后，持续深入推进党员干部党性教育的重要实践，是推动党员干部学习教育常态化的重要举措。从学习党章党规入门，进而深入学习习主席系列重要讲话，更加坚定的爱党忧党兴党护党，更加积极的立足岗位建功立业。对“两学一做”学习教育，大家心理上是否有充足的准备，是“浅尝辄止”心态或是“被动应付”状态，还是“久久为功”姿态，归根结底都看我们把“两学一做”学习教育常态化、制度化。 三、提“三个人”，想想自己该有什么样的标准？ “两学一做”学习教育目的之一，就是巩固扩展党的群众路线教育实践活动和“三严三实”专题教育成果，保持发展党的先进性和纯洁性。如果做不到这一点，学习教育就起不到作用，甚至失去意义。那么，到底我们该有什