“五双”制度下高校生命科学...学院生命科学学院实验室为例_薛璐.pdf

ZONGS HU综述环境与发展HUANJINGYUFAZHAN“五双”制度下高校生命科学类实验室危险化学品安全管理实践以榆林学院生命科学学院实验室为例薛璐，王富刚，刘娟，张瑞益，崔长珍，景瑞（榆林学院 生命科学学院，陕西 榆林 719000）摘要：高校生命科学类实验室的危险化学品管理是实验室安全管理的重点。本文以榆林学院生命科学学院实验室为例，通过实地调研与问卷调查等研究方法，明确实验室特点以及危险化学品种类，发现在危险化学品管理方面存在管理分散、分类不明确以及处理基础设施不完善等问题。在危险化学品管理过程中，通过明确分类统一管理、完善流程管理明确安全责任人、加强基础设施建设、建设信息化管理系统等，最终落实“五双”制度，达到危险化学品安全管理的目的。该研究为高校生命科学类实验室危险化学品的安全管理提供参考。关键词：危险化学品；实验室安全；信息化管理；“五双”制度；生命科学中图分类号：X502文献标识码：A文章编号：2095-672X(2023)02-0094-05DOI.10.16647/15-1369/X.2023.02.015Safety management practice of hazardous chemicals in university life science laboratorySafety management practice of hazardous chemicals in university life science laboratoryunder five pairs system-Taking the Laboratory of College of Life Sciences of Yulinunder five pairs system-Taking the Laboratory of College of Life Sciences of YulinUniversity as an exampleUniversity as an exampleXue Lu,Wang Fugang,Liu Juan,Zhang Ruiyi,Cui Changzhen,Jing Rui(CollegeofLifeScience,YulinUniversity,YulinShaanxi 719000,China)Abstract:The management of hazardous chemicals in university life science laboratory is the key of laboratorysafety management.Taking the laboratory of College of Life Sciences of Yulin University as an example,this paperclarified the characteristics of the laboratory and the types of hazardous chemicals through field research and questionnaire survey,and found the problems such as scattered management,unclear classification and imperfect infrastructure in the management of hazardous chemicals.In the process of hazardous chemical management,through clear classification and unified management,improving the process management to clear safety responsible person,strengthening the laboratory infrastructure,and construction of information management system,finally implement the fivepairs system,to achieve the purpose of hazardous chemical safety management.This study provides reference for thesafety management of hazardous chemicals in university life science laboratories.Key words：Hazardous chemicals;Laboratory safety;Information management;Five pairs system;Life science94ZONGS HU综述HUANJINGYUFAZHAN高校实验室安全工作复杂艰巨，是教育系统安全工作的重点，也是不可逾越的红线。2022年，国家教育部办公厅11号文件 关于组织开展2022年高等学校实验室安全检查工作的通知 中对全国高等学校实验室安全工作进行安排部署，这也是2015年以来，教育部连续七年组织开展的高校实验室安全检查专项工作1。生命科学类实验室与工程类实验室有所不同，除常规配备大量仪器设备外，还需要配备生物制剂、化学制剂等，常常涉及到一些有毒、易燃易爆等危险化学品（简称“危化品”），这些危险化学品一旦管理不当或者使用不当，就会造成不同程度的人身财产安全问题2-3。因此，高校生命科学类实验室的危险化学品管理是实验室安全管理的重中之重4。2013年5月，我国教育部提出危险化学品的“五双”管理模式，即“双人验收、双人保管、双人领取、双把锁、双本账”，要求高校实验室坚持“安全第一、预防为主、综合治理”的安全工作方针5，严格执行危险化学品“五双”制度，严控实验室危险化学品的进货、保管、领用过程，加强危险化学品全生命周期管理，消除危险化学品可能带来的危害。本文以榆林学院生命科学学院实验室为例，通过实地调研与问卷调查等研究方法，明确实验室特点以及危险化学品种类，分析在危险化学品管理方面存在的主要问题，并在此基础上，落实“五双”管理制度，提升危险化学品全生命周期安全管理能力，为高校生命科学类实验室危险化学品的安全管理提供参考。1实验室危险化学品管理现状1.1实验室特点榆林学院生命科学学院以生物科学、植物科学技术、动物科学、园林以及水土保持与荒漠化专业为主，生命科学实验室承担院系主要专业主干课程的相关实验课程，以本科教学实验为主，每学期承担实验课时8001000个学时，学生相对比较密集。1.2主要研究方法本研究主要采用实地调研与问卷调查相结合的研究方法，了解生命科学学院实验室的基本情况，完成实验室危化品的使用与管理的现状调查。问卷调查基于危化品管理中最为关切的问题为切入点，分别从实验室涉及危化品种类、日常危化品管理情况以及危化品使用与处理方式等三个方面设置问卷问题。主要包括：（1）危化品种类调查，包括：实验室有哪些危化品、是否明确危化品分类、是否需要危化品分类科普等。（2）日常危化品管理情况调查，包括：危化品保管方式、危化品是否与普通化学品区分保管、是否熟悉危化品使用与回收规范等。（3）危化品使用与处理方式情况调查，包括：是否对危化品使用情况进行日常检查、是否有危化品回收配置、是否定期回收危化品等。本次问卷调查于2018年开展，主要针对生命科学学院各专业大二、大三学生。本次发放问卷共计358份，收回有效问卷共计315份。1.3危化品种类实验教学中，危险化学品使用类别较多、使用频率较高。根据 化学品分类和危险性公示通则（GB 13690-2009），按物理、健康或环境危险的性质将危险化学品分为3 大类，即，理化危险包括爆炸物、易燃物等，健康危险包95ZONGS HU综述环境与发展HUANJINGYUFAZHAN括急性毒性、各器官吸收毒性等，环境危险包括危害水生环境6。通过对实验室危险化学品的统计，生科科学学院实验室危险化学品主要包括物理危险易燃、易爆化学危险品以及健康危险易制毒化学危险品。因此，易燃、易爆、易制毒等三大类危险化学品是该实验室主要危险化学品，也是实验室安全管理中重点关注和管控对象。2危险化学品管理存在问题2005年教育部发布“五双”管理制度以来，生命科学实验室致力于发现实验室危险化学品管理问题，就实验室危险化学品现状进行分析与梳理，发现实验室危险化学品管理存在较为分散、分类尚不明确以及危化品处理基础设施不完善等关键问题。2.1危化品管理分散生命科学学院实验室以各专业为基础，下设多个实验分室，如：植物组织培养分室、植物生理学实验分室、微生物学实验分室、遗传学实验分室、生物化学实验分室、农产品分析与检测分室、畜产品加工分室、土壤学实验分室、土壤肥料实验分室、生态学实验分室、动物生理学实验分室等30多个主要教学实验室，危险化学品由实验室管理人员统一购买、发放，各专业实验分室暂时储存及使用管理，这样造成的结果是很多实验分室并没有重视危化品的使用与管理。问卷调查结果显示：有32%的同学表示在实际药品使用管理过程中未将危险化学品与普通药品试剂区分管理，有6%的同学表示没有在意是否区分管理（图1），这样很大程度上增加了危险化学品带来的危害，同时，长此以往会弱化教师与学生对危化品管理的重视程度。0.00%10.00%20.00%30.00%40.00%50.00%60.00%70.00%有区分管理未区分管理没在意图1 危化品是否与其他药品试剂区分管理统计结果2.2危化品分类尚不明确生命科学学院实验室涉及到植物学、动物学、土壤学以及分子生物学等多方面实验课程，在这些课程实验中有不少化学品属于危险化学品，但是很多同学未对危化品有清楚的认知，只了解部分常涉及的危化品，比如：浓硫酸、浓硝酸有剧毒有腐蚀性。问卷调查显示，有58%的学生对危化品分类不明确，有82%的学生表示需要危化品分类科普（图2）。a.是否明确危化品分类b.是否需要危化品分类科普图2 危险化学品分类情况调查结果96ZONGS HU综述HUANJINGYUFAZHAN2.3 危化品处理基础设施不完善针对于危化品处理基础设施配置检查与问卷调查结果表明，88.25%的同学表明实验室管理人员以及危化品使用人员有做到危化品的日常检查。65.08%的学生表示实验室配置有灭火器等处理装置，32.38%的学生表示实验室没有配备日常防护口罩、手套且未有危化品专业储存柜，危化品处置的基础设施还需要完善。67.62%的学生表示实验室配置有废弃危化品回收桶，学校也会在学期末定期回收废弃危化品，但18.94%的学生同时表示在实验过程中存在错误的将使用后的危化品废液直接倒入下水道等使用不规范的行为（表1）。表1 危化品处理基础设施配置检查与问卷调查结果是否对危化品使用情况进行日常检查是否有危化品回收配置是否定期回收危化品选项有无有无其他（缺乏哪些配置）有无其他（存在使用不当的情况）数量2783720581022131488比例88.25%11.75%65.08%2.54%32.38%67.62%4.44%27.93%3落实“五双”制度，提升危化品安全管理能力基于实验室实地调研与问卷调查发现生命科学学院实验室危险化学品存在管理分散、分类尚不明确以及处理基础设施不完善等问题，针对于上述问题，积极落实“五双”制度，提升危险化学品全生命周期安全管理能力。3.1明确分类，统一管理根据对实验室危险化学品种类调查结果显示：生命科学实验室主要包括易燃、易爆、易制毒等三大类危险化学品，但其分类并不明确。依据 易制爆危险化学品名录（2017 年版）和 易制毒化学品的分类和品种目录（2018年版），结合实验室实际化学品使用情况，制定 生命科学实验室易制爆危险化学品名录、生命科学实验室易燃危险化学品名录 和 生命科学实验室易制毒危险化学品名录，同时，将名录手