信息化与计算机教育本栏目责任编辑：王力ComputerKnowledgeandTechnology电脑知识与技术第19卷第6期(2023年2月)电子信息专业人才创新能力训练体系的构建与实践研究——以湖南第一师范学院电子信息工程专业为例赵迪（湖南第一师范学院电子信息学院，湖南长沙410075）摘要:针对电子信息类专业在人才创新培养过程中存在问题进行成因分析，提出一种解决电子信息类人才创新教育问题的对策。通过修订课程培养目标，设计课程教学模块、改建教学方式、搭建实践平台、积极的评价方式，探索构建一条以“创新训练”为驱动力的理论课程体系和实践课程体系。通过变革教学方法与学习方式，将基础研究、应用研究、人才培养、产业应用、社会服务结合起来形成协同联合体，从而提升应用型本科院校电子信息类学生的创新精神、创业意识和工程实践能力，教师的教育教学、科研能力，以及高校的成果转换能力[1]。通过“创新训练“体系的构建与实施，学生参加学科竞赛、获奖人数稳步上升；就业率和就业质量明显提高；教师教育教学能力和科研能力显著提高。关键词：电子信息；创新；实践平台；评价中图分类号：TP311文献标识码：A文章编号：1009-3044(2023)06-0171-04开放科学（资源服务）标识码（OSID）：1引言当前，以人工智能、大数据、云计算、区块链等为代表的新工科信息经济正处于高速发展，我国的电子信息技术已进入一个高速发展的阶段。作为全社会产业系统中重要的一部分，如何通过人才培养推动电子信息产业在社会各应用领域的深入发展，促进行业更快转型和升级，是培养电子信息类专业人才迫切需要思考的问题。然而，因电子信息技术行业市场技术迭代快、产业结构急需优化，社会相应信息技术人才供不应求等问题，这就迫使电子信息类专业，急需培养具有较强创新意识及创新能力的高素质人才，通过创新人才培养促进电子信息产业在技术、管理、商业模式上完成创新[2]。因此，在电子信息类专业人才培养过程中融入创新教育，培养并提升学生的创新能力，是未来高校培养电子信息类人才的重要任务之一。2构建的必要性电子信息行业市场因技术推陈出新，更新迭代速度快，这使得电子信息专业人才需要紧跟知识、技术发展新趋势，面对快速的变化，人才的创新意识和创新能力就显得尤为关键[3]。而传统的电子信息专业教学课堂，课程标准未及时对接市场需求进行修订，教材选用陈旧、教学内容久远，教学手段守旧；实践教学过程流于形式，与市场需求脱节，学生未能从课堂上收获专业技能；...
