173--2023年3月第11期Mar.2023No.11教育教学论坛EDUCATIONANDTEACHINGFORUM地方性农业院校研究生人才培养模式探究——基于新农科的建设背景罗斯，李媛，雷鸣（湖南农业大学资源环境学院，湖南长沙410128）［摘要］研究生是推动科技进步的新生力量，改革研究生培养模式，向社会输送符合当前农业发展所需的合格人才，是地方性农业院校研究生人才培养肩负的使命。在新农科建设背景下，调研分析当前地方性农业院校在研究生培养方面存在的深层次问题和不足，积极探索适应新时代、服务乡村振兴战略实施的农业科学类研究生培养模式，包括明确培养目标、完善课程体系、加强导师队伍建设、结合地方农业发展特色创造产学研融合共促的研究生培养模式，以期为完善和优化学校研究生培养体系、全面提升农业院校的综合素质与核心竞争力提供一定的理论参考。［关键词］新农科；地方性农业院校；研究生；培养模式［基金项目］2020年度湖南省学位与研究生教育改革研究项目“新农科背景下地方性农业院校研究生培养模式优化与实践”（2020JGYB114）［作者简介］罗斯（1985—），女，湖南浏阳人，理学博士，湖南农业大学资源环境学院教授，主要从事环境科学与工程研究；李媛（1982—），女，湖南长沙人，硕士，湖南农业大学资源环境学院研究实习员，主要从事农业资源利用研究；雷鸣（1975—），男，湖南郴州人，理学博士，湖南农业大学资源环境学院教授，主要从事环境科学与工程研究。［中图分类号］G643［文献标识码］A［文章编号］1674-9324（2023）11-0173-04［收稿日期］2022-05-23农业是人类社会的衣食之源、生存之本。农业发展靠科技，科技进步靠人才。在我国，农业型人才的培养、农业科学的研究、农业技术的创新与推广，以及农业产业的开发都要以农学教育为基础。作为推动我国农业发展和创新体系建设的主要力量，农业院校对服务国家经济发展有着重大责任。在几十年的教育发展变革中，高等教育逐渐形成自己的体系，研究生教育规模不断扩大，农业院校的变化尤为明显。地方性农业院校的主要任务是为本省、本地区培养高级农业人才，它们主要的发展方向是朝着综合性大学转变，服务地方的农业发展和建设，以及为地方培养高层次农业人才［1］。因此，基于乡村振兴对人才迫切需求的现实和新农科人才培养对接农村“一二三”产业发展的新时代要求，认清农业科学类研究生培养工作的重中之重，探索建立具有“三农”情怀的高质量农业创新人才培养机制，是当前研究生教育教学改...
