ＤＯＩ：１０．１９３９２／ｊ．ｃｎｋｉ．１６７１⁃７３４１．２０２３１２０１７“１＋Ｘ”制度下计算机应用技术专业（大数据方向）协同育人培养模式潘婷婷无锡城市职业技术学院江苏无锡２１４０００摘要：针对大数据产业的发展状况，以及当前高职院校推行“１＋Ｘ”证书培育计算机专业人才制度，本文结合目前计算机应用技术专业（大数据方向）的人才培养现状，探究高职院校计算机应用技术专业（大数据方向）在人才培养方面存在的问题，构思在校企协同育人机制下，优化人才培养机制。关键词：１＋Ｘ；人才培养；协同育人；大数据１“１＋Ｘ”证书制度的发展现状为落实《国家职业教育改革实施方案》精神，２０１９年４月，教育部、国家发展改革委、财政部、市场监管总局联合印发《关于在院校实施“学历证书＋若干职业技能等级证书”制度试点方案》，正式启动“学历证书＋若干职业技能等级证书”（简称“１＋Ｘ”证书）制度试点工作。为我国教学领域指出了人才培养的新方向，同时也提出了新的要求，我国高校的人才培养思想以及培养策略也要随之改革，顺应趋势［１］。职业院校以“１＋Ｘ”证书制度为抓手，重构人才培养方案，推进教学内容、教学组织形式、教材、教法的改革。大批的教师通过参加师资培训，更新教学理念，学习新的教学方法，增长了实践技能。学生在此证书制度的背景下，通过努力学习获取证书的同时，不断提升了自身的技能；获取职业技能等级证书，也为将来能够获取与职业岗位能力对口的就业岗位奠定基础。在此背景下，高职院校计算机专业人才培养模式的探究离不开“１＋Ｘ”。２大数据产业发展现状随着大数据浪潮席卷全球，同时与人工智能和物联网等技术不断融合，全球各国开始大力发展大数据行业，目前大数据已经逐步成为信息技术行业中热度最高的领域之一，行业正处于快速发展的机遇期。我国高度重视大数据产业的发展，推动大数据和数字经济相关战略部署、发展大数据产业。在“十四五”确立了数字中国的发展目标，２０２１年以来，产业的数字化进行得如火如荼，《“十四五”大数据产业发展规划》提出，到２０２５年，我国大数据产业测算规模突破３万亿元，年均复合增长率保持在２５％左右。根据中国大数据网发布的《中国大数据产业白皮书（２０２１年）》显示，２０２１年江苏省大数据企业共１５８４家，主要分布在南京市、苏州市和无锡市。我校地处于江苏省无锡市，扎根地方主动为区域经济社会发展服务已成为学校发展的共识。３...
