153--2023年3月第11期Mar.2023No.11教育教学论坛EDUCATIONANDTEACHINGFORUMBOPPPS模型在“钠及其化合物”教学中的实践研究王小兵，余静，曾懋华，梁银萍（韶关学院化学与土木工程学院，广东韶关512005）［摘要］BOPPPS教学模式倡导以学生为中心，鼓励学生主动参与课堂教学，被国内各学校广泛采纳。因此，设计基于BOPPPS教学模式的“钠及其化合物”高中化学教学案例，并将其运用于化学课堂教学中。纸笔测试和调查问卷结果显示，采用BOPPPS教学模式的实验班学生在知识层面的目标达成度上更高，课堂气氛、学生参与度明显高于采用传统教学方法的对照班。这说明BOPPPS教学模式在高中化学教学中有利于凸显学生在课堂上的主体地位，更有助于教学目标的达成。［关键词］BOPPPS教学模式；化学课堂；参与式学习［基金项目］2017年度广东省高等教育教学研究和改革项目“以专业认证为抓手推动内涵建设，提高化学师范专业人才培养质量”（〔2017〕500）；2020年度韶关学院第二十一批教育教学改革项目“师范专业认证背景下化学专业师范生的实验创新能力培养改革与实践”（SYJY20201209）；2021年度韶关学院校级质量工程建设项目“中教法教研室”（202110）［作者简介］王小兵（1984—），男，湖北黄冈人，博士，韶关学院化学与土木工程学院副教授，主要从事环境污染控制化学、化学教育研究；余静（1984—），女，安徽金寨人，博士，韶关学院化学与土木工程学院讲师（通信作者），主要从事生物蛋白及分子电子学、化学教育研究；曾懋华（1965—），男，湖南邵阳人，硕士，韶关学院化学与土木工程学院教授，主要从事化学教育研究。［中图分类号］G642.41［文献标识码］A［文章编号］1674-9324（2023）11-0153-04［收稿日期］2022-04-18BOPPPS教学模式起源于北美，是一种以教学目标为导向、以学生为中心的有效教学方式［1］。与传统课堂教学相比，BOPPPS教学模式更加注重学生在课堂上的主体地位，强调学生全方位的参与式学习，而不只是被动听课。这是BOPPPS教学模式与传统课堂教学的最大区别［2-3］。具体来说，BOPPPS教学模式中有三个关键要素：一是强调并向学生明确本节课所要达到的学习目标；二是强调教学要以学生为中心，学生必须积极主动参与教学全过程，教师则是引导学生全方位参与并开展协作式、探究式、问题式学习的领航者；三是强调教师要反思教学过程，及时获得学生的反馈信息，调整后续教学活动，顺利达成教学目标［4］。根据转化学习（TransformativeLear...
