第9期*本文系青海大学2019年度教育教学研究项目“青海大学《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程教学改革与实践研究”（项目编号：JY201905）的研究成果。作者简介：郑纳（1972-），女，满族，辽宁锦州人，青海大学马克思主义学院副教授、硕士，主要从事马克思主义中国化研究。高等教育是一个国家或地区经济社会发展水平和持续发展能力的重要标志。我国已经建成世界最大规模的高等教育体系，接受高等教育人口达到2.4亿，高校人才培养导向正逐渐从单一服务经济社会发展，转向培养一流人才、服务国家战略需求、争创世界一流，人才培养成效评估、高质量人才培养从更加关注硬指标的显性增长转向更加关注软实力的隐形提升。特别是当前世界之变、时代之变、历史之变正在以前所未有的方式展开，稳就业成为促进经济有序发展和社会和谐稳定的重大时代命题和现实课题，对新时期高校人才培养提出了更高、更严峻的要求。从就业市场来看，存在着高校人才供给量不断提高而就业率升速不高、岗位总体需求量不断提高而就业机会不够多的悖论，这就导致劳动力资源作为现代化市场的关键要素存在关键领域供给不足、核心产业人才不强、传统领域供给过量等问题。基于这种分析，如果将高校人才培养作为经济大盘上的人力资源供给侧，那么其内涵意蕴则主要是在一定地区、一定时期、一定资源投入下，高校依托教育机构、教育方式、教育渠道满足经济社会发展劳动力需求的基本能力。一般而言，人才培养供给侧的评估要紧密依托行业需求和受教育群体诉求的满足程度，从供给数量、供给质量、供给结构、供给效率等多个方面判定供给侧所展现出的低效、有效、高效、多效等阶段特点〔1〕。长期以来，对高校人才培养的供求改革更多关注供求双方的平衡关系，在供给量的增加、需求量的压减、区域供求平衡上进行调整优化，而新时期高等教育要求回归教育本质，追求内涵式高质量发展模式，更加注重人才培养的有效供给和高效供给，强调适应经济和社会发展的新形势新情况新问题，提供更具可塑性、均衡性、多样性的人才培养方案。在中国范式的高校人才培养供给中，立德树人是教育的根本任务，立足中国实际、适应中国国情、彰显中国特色，需要在高等教育供给侧改革中明确育人的政治标准，把党的重大理论与实践问题解读清楚，把党的伟大实■郑纳摘要：科学平衡的人才培养结构、系统完善的人才培养体系是新时期建设高质量高等教育体系的关键。实现更高质量和更为充分的就业，则是新经济形...
