全国义务教育优质均衡发展区评价标准.docx

全国义务教育优质均衡发展区评价标准 全国义务教育优质均衡发展县（市、区）评估标准 201708011 制 一级指标 二级指标 评估内容与标准 责任科室 科室预计达成情况及后续工作举措 备注 资源配置 每百名学生拥有高于规定学历教师数：小 学、初中分别达到 4.2人以上、5.3人以上； 每百名学生拥有县级以上骨干教师数：小 学、初中均达到 1 人以上； 每百名学生拥有体育、艺术（美术、音乐） 专任教师数：小学、初中均达到 0.9人以 上； 生均教学及辅助用房面积：小学、初中分 别达到 4.5平方米以上、5.8平方米以上； 生均体育运动场馆面积: 小学、初中分别 达到 7.5平方米以上、10.2平方米以上； 生均教学仪器设备值：小学、初中分别达 到 2000 元以上、2500 元以上； 1 / 5 每百名学生拥有网络多媒体教室数：小 学、初中分别达到 2.3间以上、2.4间以上。 政府保障程度评估 县域内义务教育学校规划布局合理，符合 国家规定要求； 县域内城乡义务教育学校建设标准统一、 教师编制标准统一、生均公用经费基准定 额统一、基本装备配置标准统一； 所有小学、初中每 12 个班级配备音乐、 美术专用教室 1 间以上；其中，每间音乐 专用教室面积不小于 96 平方米，每间美 术专用教室面积不小于 90 平方米； 所有小学、初中规模不超过 2000 人，九 年一贯制学校、十二年一贯制学校义务教 育阶段规模不超过 2500 人； 小学、初中所有班级学生数分别不超过 45 人、50 人； 不足 100 名学生村小学和教学点按 100 名 2 / 5 学生核定公用经费； 特殊教育学校生均公用经费不低于 6000 元； 全县义务教育学校教师平均工资收入水 平不低于当地公务员平均工资收入水平， 按规定足额核定教师绩效工资总量； 教师 5 年 360 学时培训完成率达到 100% ； 县级教育行政部门在核定的教职工编制 总额和岗位总量内，统筹分配各校教职工 编制和岗位数量； 全县每年交流轮岗教师的比例不低于符 合交流条件教师总数的 10% ；其中，骨干 教师不低于交流轮岗教师总数的 20% ； 专任教 师持 有教师 资格证 上岗率达 到 100% ； 城区和镇区公办小学、初中（均不含寄宿 制学校 ）就 近划片 入学比 例分别达到 3 / 5 100% 、95% 以上； 全县优质高中招生名额分配比例不低于 50% ，并向农村初中倾斜； 留守儿童关爱体系健全，全县符合条件的 随迁子女在公办学校和政府购买服务的 民办学校就读的比例不低于 85% 。 教育质量评估 全县初中三年巩固率达到 95% 以上； 全县残疾儿童少年入学率达到 95% 以上； 所有学校制定章程，实现学校管理与教学 信息化； 全县所有学校按照不低于学校年度公用 经费预算总额的 5% 安排教师培训经费； 教师能熟练运用信息化手段组织教学，设 施设备利用率达到较高水平； 所有学校德育工作、校园文化建设水平达 到良好以上； 课程开齐开足，教学秩序规范，综合实践 4 / 5 活动有效开展； 无过重课业负担； 在国家义务教育质量监测中，相关科目学 生学业水平达到Ⅲ级以上，且校际差异率 低于 0.15。 社会认可度调查 县级人民政府及有关职能部门落实教育 公平政策、推动优质资源共享，以及义务 教育学校规范办学行为、实施素质教育、 考试评估制度改革、提高教育质量等方面 取得的成效。社会认可度达到 85% 以上。 有以下情况之一的县不予认定：存在以考 试方式招生；存在违规择校行为；存在重 点学校或重点班；存在“有编不补”或长期 聘用编外教师的情况；教育系统存在重大 安全责任事故和严重违纪违规事件；有弄 虚作假行为。 5 / 5