2023年反思周记82.docx

2023反思周记 反思周记合集十篇 　　时间飞逝，如梭之日，转瞬一周又过去了，信任大家都倍感充溢，收获良多吧，不如趁现在好好写一篇周记。你所见过的周记应当是什么样的？以下是办公室王秘书为大家整理的反思周记10篇，欢送阅读，希望大家能够喜爱。 反思周记 篇1 　　这个星期，我们进行了其次单元的语文考试和数学考试。可是，我考得很不志向。比第一单元考的还要差，退步了好些分数。为此，我对这两次考试进行了反思。 　　首先，是语文试卷。我细致的看了我这张试卷，为什么会考那么差呢？主要失分在哪里呢？根底局部的学问错的特别不应当，我还错了一个看拼音写词语呢？这个字我在听写的时候，就已经错过一次了。这次，又再一次的错，实在是不应当。按课文填空局部，又错了几个错别字，这局部失分也是很惋惜的。接下去，主要是课外阅读局部，失分也比拟严峻。针对这些问题，我想我应当多做些课外阅读的练习。这须要一点一点的积累。对于课内的内容，那么要多复习，多写。尤其，是要在考试之前进行系统的复习。争取不要失分。我想，这样子我的分数不会差到哪里去了吧！ 　　其次，是数学。主要是计算错误和马虎造成的。我想，我以后应当多做计算练习，还有必需要仔细的做题目。还要仔细细致的检查。不能再犯这样的错误了。 　　通过这次的反思，我想我下个单元的考试应当会有所进步的。 反思周记 篇2 　　中班美术?不怕冷的小企鹅?听课反思 　　今日下午听了一节园内的公开课，虽说是公开课但听起来常态课的成分比拟多。课后，上课老师的自我阐述只在引导孩子方面。那么仅仅就存在引导与回应幼儿一方面吗以下是听课后搭班杨老师以及个人听后感受。 　　一、听课，给自己思索 　　首先，个人认为整节课没有亮点，找不到老师要表达的是什么究竟整节课的重点在哪里现在还用临摹的教学方式，是不是已经很老套或是可以依据?纲要?精神，换种教学模式呢 　　二、书籍加阅历，学习 　　关于杨老师的评课，我总觉得听课没有评课学的学问多，今日又验证了这个说法。杨老师的评课我用自己的话可以说是很到位。看看杨老师对此课的评论。(参加了一些个人的理解) 　　1、重点在哪里 　　?不怕冷的小企鹅?这节课中并没有听到不怕冷的意思来。讲的全是如何关于画企鹅。 　　2、偏离主题 　　?不怕冷的小企鹅?是中班?英勇的我?这个主题里的一个活动，大主题相当于一颗树的树干，而主题里的各个领域里的活动相当于是树干分出来的树枝。那么大主题里的目标，而是由渗进每个领域的活动里去的，所以这节课的教学方式也已经脱离了大主题。 　　3、教学环节中的回应 　　(1)当问幼儿，你玩过猜谜语吗(幼：没有)那今日我们来玩玩猜谜语的嬉戏。接着老师就起先以儿歌的形式说谜面。这里幼儿答复的是没有玩过猜谜语的嬉戏，那么要介绍给幼儿，猜谜语是怎么玩的，然后在进行猜谜语嬉戏。 　　(2)当幼儿答复谜语是企鹅时，老师回应说：为什么说是企鹅在这个的回应上应当更有指向性或是针对性，比方，从谜面哪里你猜出来的是企鹅 　　三、个人领悟 　　每次的听课都是带着目的去学习的，比方刚起先听老师的回应、听老师的环节设计的过渡语、听老师如何完成目标等等，而每次的听课总是能学到许多，特殊是课后的各位阅历比拟丰富的老老师发表的评论，总会给自己灌入更多的新力气。 　　今日从杨老师的评课中学到了以下五点： 　　1、选课要清晰课的来源，弄清晰这节课的想表达的是什么 　　2、那么这节课你想带给孩子些什么 　　3、确定目标后，如何使孩子们学到点什么环节的设计。 　　4、每个环节应环环相扣、过渡语要如何设计 　　5、想象着孩子们可能会给你的答复，做好如何回应，意外的答复又该如何回复 　　学以致用，所以鼓励自己大胆的尝试把有阅历老师的方法用到自己的活动中来。做个有心人，多看(书)、多听(不一样的课)、多记、多试。 反思周记 篇3 　　转瞬间开学已经两个星期了，时间过得可真快，真是光阴似箭，日月如梭。可开学以来，我始终没有进入学习状态中，作业马马虎虎做完了，便起先尽情地玩，后来作业错了一大堆，订正的时间都快有写作业的时间长了，真是捡了芝麻丢了西瓜，下面我就来做个自我反思。 　　先拿英语来说吧，英语是我的强项，可我最近的学习一点也不仔细，傲慢自大是我最大的弱点，它就像一枚定时的危急时刻威逼着我，每次考试它便稀奇不异地爆炸，使我把“人外有人，天外有天，山外有山〞这几个词早就被我抛到九霄云外去了，使我常常夸下海口，考试时我却丝毫不仔细，这次考试又因为我的马虎病犯了，所以才只考了 94 分，排在其次，王昕晔那么以 98 分稳坐在第一名的宝座上。 　　近来我的数学家庭作业写得一踏胡涂，没有一次得的是 100 分，连 90 分的边都没沾到，使得每一张试卷的分数都很低，试卷上每隔几题便会出现一个红叉，假设哪次作业写得是特殊地马虎，那么很有可能得了一个 50 分，那样我的试卷上便会红又多，红勾少，红勾勾用放大镜才能看到一些。 　　开学以来我的字退步了很多，急的时候字写得可以说是一塌糊涂，龙飞凤舞，不像个字。 　　最近我的看法肯定要改一改了呀！ 反思周记 篇4 　　时间过得飞速，一挤眼之间开学的第一次月考已经结束了。 　　这次月考试开学的第一次月考，虽然我的数学和英语还可以，但是语文考得很不好，尽然只考了120分。这次月考语文是我从小学到现在以来最差的一次。语文里，我的阅读扣得分数最多，光是阅读就扣了10多分。其次就是课文的作者以及出处，也扣了我很多分。这次的语文考试让我知道了自己的缺乏处，所以我以后要多做一些语文的阅读，还要多复习课文的作者资料。通过这次月考我不但感到了自己缺乏之处，为此我要下决心从现在做起：平常多积累一些成语和好词好句，无论在平常或考试的时候都要细致读题，克服爱马虎的毛病。英语考试的成果还算可以，主要就错在做题词组的固定搭配，单词不熟，还有就是作文少标点。考试技巧贵在练习。我还要多多加强自己的练习和复习，平日生活学习中学会积累，语文须要积累好词好句，英语那么须要多练习一些题，多积累单词。最终我认为，我应当改掉考试不细心读题目的坏习惯。有时候我往往看着题目前面就顺手把后面的问题写上了，但是却错了很多。这或许也和答题技巧有关系。 　　总之，通过以后的练习，我肯定要在考试的过程之中仔细审题，自习读题，把题目看准、看好。时间允许的时候要多检查几遍，肯定不允许自己再犯类似于这样的无谓的错误。 　　我觉得我应当加油！！ 反思周记 篇5 　　这次语文考试，我们班不只我一个人考得不好，全班的同学都考得不好。我班的平均成果也大大下降，甚至比考题更难的“四科联赛〞考得还糟糕。 　　考试成果刚下来我就拿着卷子看。一看，自己本以为很简洁，只要会背课文，会写课文就能做对的考卷竟然只考了八十几!我再细致看一道自己认为比拟简洁题目，那道我特殊熟识的题，却写错了。 　　说自己马虎大意，马虎不仔细了吧，但考试时我始终都把自己正在做的，或是正打算做的题目在心里默读三遍，根本明白题是什么意思才去写。仔细致细，认仔细真，找没考好的缘由的话确定不是这个毛病造成的。 　　我冥思苦想，最终想到了自己做错题的缘由：虽然会流畅地读背课文了，但还没有深化底层去真正的了解课文，真正的去明白课文中包含的人生哲理。这次语文考试正好考得全都是课文的内容，课文的道理。还考了课文中最底层，最须要去探究的真理。说到这个学问，我就应付不了了。所以我肯定要把握住探究真理的时机，这次考试的考题就对我来说“小菜一碟〞了。 　　除了这个大问题以外，我还应当多下多点功夫在语文上，这样才能到达最正确效果。 　　通过这次考试，我找到了自己的弱点。下次语文考试的时候，我肯定会克服弱点的! 反思周记 篇6 　　1、坚持以学生为主体，长久维护学生的学习爱好。 　　一切教学设计都是为了学生，目的是要充分发挥学生的主观能动性，让他们在老师的带动下主动地学习，自主地探究，成为学问的主动建构者。当学生真正进入主体角色后，他们所爆发出来的学习主动性与学习潜能是难以估量的。这样的课堂上，师生和谐地融为一体，学生学得快乐而轻松，老师教得开心而顺当，如此便能长久维护学生的`学习爱好，不断提高学生的学习主动性。 　　2、注意导入，激发学生的干脆学习爱好。 　　信息技术课长期以来之所以大力提倡和采劝任务驱动法〞，就是因为它的许多学习内容都可以化解为一个个详细而好玩的任务，学生通过努力并不难实现，以此导入简单吸引学生，激发其学习欲望即干脆学习爱好，使他们能很快全身心地投入学习。如学习在中新建文件夹，我们可以用中文名称命名(如学生姓名)，学生就非常感爱好，通过学习还能消退他们对中密密麻麻看不懂的英文文件夹的神奇感与畏惧感。又如绘画、动画等诸多学习内容，老师都可以事先展示打算好的优秀作品，让学生“垂涎〞一番，进而帮助他们按部就班地完成任务，实现他们的愿望。 　　3、注意学习成果的鼓励作用，提高学生的间接学习爱好。 　　通过学习成果的刚好反响，可以有效提高学生的间接学习爱好，更有利于提高学生的学习自觉性和主动性，教学反思??。老师要常常通过网络教室教学演示功能，多多展示学生的作业，刚好赐予点评指导，鼓励先进，鞭策后进。如键盘指法与打字练习(小学三年级)，其机械单调性很简单使学生厌烦，而充分利用学习成果的反响作用，完全可以将教学设计得绘声绘色，首先要科学合理地支配学习进度与练习层次，同时突出学习的趣味性，将打字嬉戏引入课堂并开展嬉戏竞赛，比一比谁的打字速度快等活动。这类做法有许多，不管结果如何，但“寓教于乐〞这种做法对学生学习的鼓励作用是立杆见影的，经常还会收到意想不到的良好效果，对学生影响深远。 反思周记 篇7 　　今日一大早，妈妈就叫我起床，吩咐说要去考试了，于是我赶快起床，带着一颗忐忑担忧的心动身，妈妈火速的开车带我到考场。 　　一进去试场，就望见人山人海，人潮熙来攘往，赶快先选一个座位坐下复习，复习一下单字，过了几分钟，老师就带我们到楼上考试，由于我考的是高级的，所以我心中惊慌万分。 　　其次节是阅读与写作，要细致看题目，并用心作答；而第三单元是——口说，我觉得最难，因为是一对一对话，所以我的心跳跳得比平常更快，随着心情凹凸起伏，我的讲话速度也起先有点结结巴巴。老师会问你一些个人资料、图片找出不同的地方、 看图说故事……，有的问题我答复不出来，有的不知道在问什么？ 　　最终结束了三项实力测验，心中像是放下了一块大石头，可以放松、缓和一下心情。这时我的肚子已经发出“咕噜咕噜〞的声音，碰巧被妈妈听见了，于是，妈妈确定带我去吃“好料的〞，好好补偿我已快饿扁的肚子。 　　今日的英语实力测验，让我觉察自己的英语其实不错，但缺乏对话练习，所以这次特别没有自信可以过关，我应当检讨并努力练习，还可以有进步的时机。 反思周记 篇8 　　一、问题： 　　就初中生青少年时期的心理和生理特点而言，他们一方面有着剧烈的求知欲望，对各种簇新事物好学、好问，富于梦想。但他们这种学习主动性往往与短暂的“干脆爱好〞挂钩，遇到较为抽象理性的物理学问时，这些小困难便很快地使他们失去了学习主动性，最终导致初中物理教学的失败。因此启发并稳固学生的学习爱好，充分调动其学习主动性是每一个初中物理老师在教学过程中所面临的重大课题。 　　二、思索： 　　心理学探讨说明，胜利的教学所须要的不是强制、而是激发学生的爱好。爱好是学生最好的老师，能使学生在愉悦的气氛中学习，唤起学生剧烈的求知欲望，是教学胜利的关键。 　　三、实践： 　　1、渗透STS教化，体现从生活走向物理，从物理走向社会 　　物理学是自然科学中的一门根底学科，物理学问在学生的日常生活和科学技术、社会生活中都有广泛的应用，人类生活的每一个方面都与物理学的进步休戚相关。这就要求教学活动必需围围着学生生活、科学、技术和社会来绽开，使学生在驾驭物理根底学问和技能的同时，了解这些学问的好用价值，懂得在社会中如何对待和应用这些学问，培育学生的科学意识、技术意识、社会意识。在教学