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把材料写深刻的五个方法（附案例） 把材料写深刻的五个方法（附案例） 一篇材料，对问题的分析、阐述是否深透，是体现文章水平的核心指标，考验的是真功夫。因此，下笔要像神箭手一样，不仅要找准靶心，真正抓住问题的核心；更要一箭穿心，拿出实实在在的“干货”内容。不能像拍劣质电影那样，“戏不够，烟来凑”，用华丽的辞藻掩盖干货的缺失，隔靴搔痒，避实就虚，绕来绕去就是挠不到痒点、击不到痛点，这样文章就会平淡、乏力。这是我们起草材料要避免的。 如何把问题讲深刻？这里和大家分享五种方法。 一、“变化角度”出新语 对同一事物，不同的背景、不同的时机、不同的需要，可以有不同的角度来研究，并可能会得出完全不同的结论。都是连续吃败仗，如果说“屡战屡败”，暗含的是将帅无能，要么是时运不济，可能要军法从事；但换个角度，说“屡败屡战”，却是一种正面的、积极的、不服输的精神，没准还会“龙颜大悦”。 同样，对一个事物，如果用新的视角去审视，往往会得到既符合当前实际、又与众不同的研究成果。这是因为，新的角度，本身就可能是一种深度，是一种独到的眼光。就好像三国里的赤壁之战，曹操一路兵败，却一路大笑，别人只看到了眼前的“败”，他却看到了背后东山再起的机会，还能“胜”。 「案例1」一次起草单位年终总结大会讲话，第二板块是讲来年的工作重点。无非就是手段研发、手段运用、信息保障“三大业务”，官方的标准提法，就是大力发展手段、创新手段运用、做强信息保障，几乎成了套路，都听麻木了。旧话怎么出新？就要变化角度。三个观点： 一要力求“你无我有”，解决好“地位支撑”问题。大意：能力要靠手段来支撑，必须积极研发新手段、新技术，大力加强手段建设，抢占新的技术制高点（有了手段才有能力）。 二要做到“你有我用”，解决好“地位巩固”问题。大意：有了手段只是第一步，要积极创新手段运用模式，充分发挥手段效能，将手段转化为实际能力（用好手段才有地位）。 三要坚持“你用我强”，解决好“发展后劲”问题。大意：要以用户需求为导向，扎实把信息保障做强做优，这是我们的“终端放电”环节，也是地位与作为的终极体现（赢得客户才有发展）。 角度一变天地宽。之前都是“老三句”（大力发展手段、创新手段运用、做强信息保障），是内部语境下的自说自话，我们要干什么、干什么、干什么。变了角度，跳出来了，到一个赛道上，有“假想敌”，这个语境下，业务究竟如何开展，就是三个着力点，“你无我有、你有我用、你用我强”，三个台阶“能力支撑”“地位巩固”“发展后劲”，就让人有了一种紧迫、顿悟之感。 二、“跳出五行”出境界 道教有句话，“跳出三界外，不在五行中”。视野宽了，才能超脱。我们写公文，也要跳出“五行三界”，要有时代眼光，要有战略视角，要有全局观点，在大局之中、长远之上来研究和看待问题，这样出手的东西才会有境界、上层次。否则，就是“不识庐山真面目，只缘生在此山中”。 「案例2」曾经阅研过一篇专业研究报告，巅峰之作，对苏东剧变十年的回顾与反思，当时就被深深折服了，至今读来仍震撼不已。三个维度，摘要如下： ①报告从战略高度提出：苏东剧变的根本原因是执政党出了问题；苏东共产党最大问题在于缺乏坚定的政权意识，关键时刻自动放弃了党的领导地位；执政党必须保持先进性，始终代表最广大人民的根本利益；在历史发展的转折关头，领导人物的个人作用是关键的甚至是决定性的，等等。这些构成了具有战略高度的一系列重要观点。 ②报告从思维广度提出：苏东剧变不仅是一个严肃的政治问题，而且还是一个重大的国际战略问题。20世纪国际战略格局的转折性变化与苏东社会主义的兴衰密切相关，苏东剧变对20世纪末乃至21世纪初期的国际战略格局都产生了深刻的影响。 ③报告从历史深度提出：运用唯物主义的大历史观，对苏东剧变进行再认识。苏东剧变后10年的实践，可以使我们再回头看时，对苏东剧变的历史看得更清楚；苏共70年历史发展的经验教训，为我们党提供了宝贵的精神财富；从100年世界历史发展进程看，苏东国家一度解决了“战争与革命”的问题，但在“和平与发展”的竞争中遭到失败。这就是不仅要从意识形态角度研究苏共的垮台，也要从千年大国兴衰的一般性历史规律，探讨苏联解体的历史现象。 战略高度、思维广度，历史深度，三个维度，纵论古今，形成了大纵深、大跨越、大联动，有一种“一览众山小”的恢宏气势。非常值得我们学习和借鉴。 三、“钻打深井”出甘泉 研究问题，要善于透过现象看本质，在“山重水复”之中，见到“柳暗花明”。有些材料平淡无奇、似曾相识、食之无味，可能不是文字不好、句子不美，往往可能是，对文章主题的把握、对具体问题的分析，没有抓住最“本质”的东西。缺乏应有的敏锐和洞察，写出来的东西，很难有真知灼见。 要钻小口、打深井，抓住本质，华为人讲“力出一孔”，向着同一个垛口持续地、不间断地发力，把司空见惯、熟视无睹的东西挖掘出来，上升为一种新的、深刻的、理性的东西，让人脑洞大开、瞬间顿悟，“人人都知道，就是没想到”“个个心中有，就是笔下无”。 「案例3」一篇研究外军信息化建设的报告，在谈及外军对信息化建设探索时走过的弯路时，阐述如下： 一是认识上有“困惑”。大意：某军的信息系统“烟囱式”开发，给后来的集成工作带来沉重负担。正在构建的某系统面临着是“推倒重来”还是“集成改造”的艰难选择，高层至今也没有形成统一认识。 二是技术上有“困难”。大意：由于计算机互操作和信息智能化等一批关键技术没有突破，海量信息得不到及时整合校验，指挥人员面对过量的信息显得无所适从，反而带来新的“迷雾”。 三是发展上有“困境”。大意：存在严重的军种利益之争，都强调自己的地位重要、需求迫切，争项目、争经费很激烈。如何解决“联合”问题、如何平衡各军种的利益，始终是体制改革的焦点和难点。 就是紧紧围绕一个“困”字来挖掘，从认识、技术和发展三个维度，阐述了面临的困惑、困难、困境。“三困”，三个词语，看似平淡无奇，细细品味，就会觉得，用得贴切、够味。我们常常会有这样的感叹，汉语博大精深，无论现实是什么状况，总有一款文字能够“击中”、“点透”。当然，选一个恰当的词，过程很煎熬，“吟安一个字，捻断数根须”。 四、“厚积薄发”出洞见 归纳，是对事物长期观察、深入思考的一种厚积薄发，是体现材料思想水平，最有决定意义的环节。通过一个个精彩的归纳，使每个问题乃至整个材料得到升华。归纳的过程，由浅入深、由术向道、由表及里，是感性到理性的一次飞跃，反映对事物的认知能力，决定材料的思想内涵，体现文章的理论水平。因此，靠的不是“写”，而是“想”，不是浮在面上的文字技巧。 「案例4」在一家教育集团当文秘的时候，有一次参加当地教育部门“办学者的担当与情怀”主题征文，题目为“坚守办学初心，成就学生梦想”。这个教育集团创办20多年了，成绩斐然，主要的事迹素材，大致是三个方面： 素材1:目标定位。面向的是高考下“中等考分学生”。尖子生、高分生，这是未来的科学家，但毕竟是少数，是名牌大学的事；但中等考分学生这个群体很大，把这些孩子培养“大国工匠”。对中等考分学生如何培养成才，集团还专门立项，出了研究成果。 素材2：办学理念。坚持办应用型大学，走高等职业教育道路，课程设置与产业、与就业紧耦合，非常接地气，也就是“产教融合、校企协同”。这方面，成就非常显著，就业率达到98%，用人单位评价很好。 素材3：社会责任。办学所在地都是在边疆民族地区，比较穷，教育资源不足，孩子接受职业教育，有了技能、有了工作、有了收入，那么家庭就容易脱贫。社会对此赞誉很高，创始人还荣获了“全国脱贫攻坚奖奉献奖”。 分析上面三个方面的情况，我相应地归纳了三句话，作为文章的三个观点： 一、把握“低分”变为“高能”的育人目标。 二、践行“供给”衔接“产业”的教学理念。 三、扛起“扶智”拔除“穷根”的社会责任。 领导在审阅这三句话的时候，很满意，认为讲到了点子上。就是通过归纳，出结论，出思想，也出亮点。实际上，把这三句话想透了，观点出来了，每个观点下怎么阐述，就比较容易了。 五、“言简义丰”出高论 可能我们会陷入一个误区：要把问题说深刻，是不是一定要用很多字数？下笔千言、洋洋洒洒，一定就能说透吗？或许，学术论文会是这样，但公文不能这样。不能因为怕受众听不明白、看不明白，就写成了“婆婆嘴”，要相信受众的理解能力。事实上，在这个语境中，是能够听明白的。当年，周总理邀请外国人看戏曲电影《梁山伯与祝英台》，请柬上介绍电影就一句话，“中国的罗密欧与朱丽叶”，太高明了！“大道至简”，要学会融会贯通，点到为止，适当“留白”，让心有灵犀、“一切尽在少言中”。 「案例5」某高级别论坛上讲信息化建设的专题报告，有一个板块是讲信息化建设的组成要素，这样写的： 军事信息系统和信息化武器装备系统是信息化建设的两大基本要素。在军事信息系统中，指挥控制是“大脑”，计算机网络和通信是“神经”，信息资源是“血液”，信息安全是“免疫系统”。在信息化武器装备系统中，情报、侦察、监视是“耳目”，信息化主战武器装备是“四肢”。上述系统构成了一个从信息获取、处理传递到指挥决策、活力打击的信息化作战完整流程。 讲清楚信息化建设的系统组成，非常复杂，是个很专业的事。这个材料这样处理，另辟蹊径，用人体的不同部位来比喻，避开了繁琐的专业化表述，既文字简洁、又讲得透彻，非常高明的写法。