2023年反思周记87.docx

2023反思周记 反思周记 反思周记有分许多种，例如教学反思周记、接着教化化学教学反思周记、等，那么下面是我为大家搜集供给的关于反思周记相关范文哈，希望对大家有所帮助 反思周记： 五公镇中 音乐 曹卉 本单元以“友情〞为学习内容。在设计教学过程时，要力图充分挖掘学生的已有阅历，引导学生通过多种形式、多种手段来营造情境，激发学生的情感，启发学生的思维，学会与人相处。 一、一点缺憾： 1.学生在用“wu〞模唱?友情地久天长?时，声音很美，但学生没有把模唱时的感觉贯穿到演唱中去，声音的位置偏低，显得声音不柔软。 2. 学生在唱谱时，把歌曲其次、三、四乐句完成的较好，但在带入歌词演唱时完成的不是特殊好，我觉得在带入歌词演唱过程中，也应把它作犯难点来完成。 二、一些闪光点： 老师通过引导学生回忆经验过的难忘的场景，使学生或悲或喜，情感得到释放，从而营造出气氛，为直观感悟音乐创立条件。这时学唱歌曲，就可以使学生的情感抒发与音乐形式、节奏自然产生共鸣，从而在不自觉的状态下建立情感与音乐形式之间的联系。在本课教学中，引导学生观看心里话视频、老师的话视频，都是创设一种情境，使学生体会友情的珍贵，情境与情感一样，学生在此根底上产生情感共鸣。在本节课中学生完成了两种体验：练习体验和情感体验，教学效果良好。 作为一名新老师，尤其是专业不对口的老师，如何上好课是我面临的最大挑战。经过指导老师的点拨和自己的思索，我认为以下几点是上好一堂政治课的关键。 一、摒弃传统教学中不适应现代教学的方法方式。 传统教化教学存在很多弊端，在教学方法上，重老师的单向的学问灌输，轻学生主动参加与探究;在教学内容上，轻生活实践;在学习评价上，轻学生的情感、看法价值观的培育。 二、奇妙导入新课，扩展思维空间。 采纳漫画、小品、故事等不同的形式导入新课，扩展学生的思维空间。 三、创设情境。 老师依循教材内容的内在联系，结合学生的认知须要去设疑，紧扣学生的心弦，时时吸引住学生的留意力，让学生在这种教学情境中以热情的心情投入学习，提高课堂的效果。 四、利用好文中的“小栏目〞，培育学生的散发思维。 教材中既知名人名言、小学问等材料，又有“想一想〞、“说一说〞等小栏目，给学生更多的思维空间，能提高学生的口头表达实力和语言的组织实力。 五、多给学生议、练的时间，活泼课堂气氛。 假设在一节课中，老师从上课讲到下课，不给学生议、练的时间，学生的爱好不会那么浓烈，更有可能会困倦，收效较差;假设给他们议、练的时间，学生在议的过程当中畅所欲言，能提高学生的思想相识。 六、搞好实践活动，培育创新思维。 在教学中，要留意理论联系实际，把教学与实践活动贯穿起来。注意培育学生的实践实力和创新实力。 对于这几点，我的指导老师都做到了，每次去听她的课，心里都会由衷产生一种钦佩感。我知道教学上的事不能一蹴而就，但我往这个方向去努力，给学生们呈现一堂堂精彩的课。 反思周记(二)： 1、立足课内，联系生活实际，本节课由生活小常识引入，如蚊虫叮咬，痛痒难当，我们可以怎么办学生众说纷纭，然后老师又给出很多止痒方法，接着分析止痒原理很自然的就引出了新课：?酸和碱的反响?，同时也会激发学生的学习爱好。 2、在预设中为学生留出了足够的学习空间，如：让学生自己设计探究试验方案，鼓励学生大胆的发表自己的见解，学生的想法是五花八门的，把空间留给学生，让学生说一说，相互沟通达成共识。这样就可以以说促思，开启学生思维的闸门，从而培育学生的求异思维，使学生在活动中开展。 3、学生根据自己设计的试验方案进行探究试验，可以培育学生的动手、动脑、综合分析实力，同时也培育学生的合作精神. 缺乏之处： 1、评价鼓励不够。这篇教学设计中老师的鼓励性语言很少，这样会导致课教研专区全新登场教学设计 教学方法 课题探讨 教化论文 日常工作我的教学反思堂气氛不活泼，学生对自己的定位不明确，会影响这节课的教学效果。 2、对合作学习实效性的思索不够。从以往的课堂中我们觉察：面对好玩的东西，组内同学，特殊是男同学，时常争先恐后的去抢，而对于做记录这样的差事那么不情愿去做，在探究中他们不会合作或不合 作，往往无视了自己的“对本组探究活动应负的责任〞。 从而造成学生探究效率低下。 课堂教学历来被称为“缺憾的艺术〞，每位老师都会有这样的教学体验：教案初成，往往难以觉察毛病;下课结束，教学设计的疏漏之处不找自见。教学反思就是老师自觉地把自己的课堂教学实践，作为相识对象而进行全面而深化的冷静思索和总结，从而进入更优化的教学状态，使学生得到更充分的开展。既是教学过程的一个必要环节，是提高教学效益的重要途径，又是老师积累教学阅历的有效方法。不断进行教学反思，可以获得珍贵的阅历、教训，刚好觉察新问题，激发老师把教学实践提升到新的高度，实现老师的自我超越。 自己想说的几句话 一、在教学实践中自我反思 在每一堂课结束后，要进行仔细的自我反思，思索哪些教学设计取得了预期的效果，哪些精彩片断值得细致咀嚼，哪些突发问题让你措手不及，哪些环节的驾驭有待今后改良等等。同时，要仔细进行记录，主要有三点： (1)总结胜利的阅历。每堂课总有胜利之处，要做教学的有心人，坚持把这种胜利之处记录下来并长期积累，教学阅历自然日益丰富，有助于形成自己的教学风格。 (2)查找失败的`缘由。无论课堂的设计如何完善，教学实践多么胜利，难免有疏漏之处，甚至出现学问性错误等。课后要静下心来， 仔细反思，细致分析，查找根源，寻求对策，以免重犯，使教学日臻完善。 (3)记录学生状况。苏霍姆林斯基说过：“应当让我们的学生在每一节课上，享受到热情的、沸腾的、多姿多彩的精神生活。〞老师要擅长视察和捕获学生的反响信息，把学生在学习中遇到的困难和普遍存在的问题记录下来，以利有针对性改良教学。同时，学生在课堂上发表的独到见解，常可拓宽老师的教学思路，刚好记录在案，师生相互学习，可以实现教学相长。 二、在理论学习中自我反思 老师要如饥似渴地学习和探讨先进的教化教学理论，并自觉地运用理论反思自己的教学实践、指导自己的教学活动，在学习中深刻反思、仔细消化、并付诸于实践。先进的理论往往能让我们感觉到“山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村〞，使我们的教学进入新的境界。 与此同时，新课程?数学?的学问结构发生了巨大的改变。作为老师，在教学过程中要使学问结构不断完善，面对新的挑战，要与学生共同进步。在教给学生学问之前，自己首先要精读教材，钻研教参，翻阅大量的参考书，向其他老师学习。因此，在教给学生学问的同时，自己也学到了很多新的学问，增加了自己求知、探究的动力。 没有深厚的理论素养和丰富的学问储存，是不能登堂入室、到达高屋建瓴的教学境界的。苏霍姆林斯基就这样要求他的老师：“读书， 每天不间断地读书〞，“不断补充其学问的大海〞，他认为，这样 “衬托学校教科书的背景就宽了〞，课堂教学效率的提高将会更明显。 三、在相互借鉴中自我反思 任教以来，尽管工作繁多，但只要有可能，我都不放过听课的时机，甚至是跨学科，始终坚持每周至少听课两节甚至更多。除了要多争取观摩别人的课堂教学，还要挤出时间来探讨优秀老师的课堂实录，从课堂结构、教学方法、语言表达、板书设计、学生状况、教学效果等各方面，客观、公正评价其得失。对所听和观摩的每一堂课都要探讨、思索、探讨，并用以反思自己的教学，感觉收获甚多。各位老师之间，多开展相互听课、观摩活动，不但可以避开闭目塞听、自命非凡而成为“井底之蛙〞，而且能够使我们站在“巨人的肩膀〞上高瞻远瞩，进行扬弃、集优、储存，从而走向创新。 教学反思是一种有益的思维活动和再学习活动。一个优秀老师的成长过程中离不开不断的教学反思这一重要环节。教学反思可以进一步地激发老师终身学习的自觉冲动，不断的反思会不断地觉察困惑，“教然后而知困〞，从而促使自己拜师求教，书海寻宝，激活自己的教学才智，探究教材内容的崭新表达方式，构建师生互动机制及学生学习新方式。 让我们用反思的力气，插上才智的翅膀，翱翔在新课标为大家开拓的一片广袤的天地中。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！ 第9页 共9页第 9 页 共 9 页 第 9 页 共 9 页 第 9 页 共 9 页 第 9 页 共 9 页 第 9 页 共 9 页 第 9 页 共 9 页 第 9 页 共 9 页 第 9 页 共 9 页 第 9 页 共 9 页 第 9 页 共 9 页