2023年反思周记43.docx

2023反思周记 反思周记 　　时间是箭，去来迅疾，转瞬一周又结束了，我们肯定有印象深刻的事情，肯定有不少可以记录的东西吧，该写一篇周记了。那么我们该怎么去写周记呢？以下是办公室王秘书为大家整理的反思周记6篇，希望对大家有所帮助。 反思周记 篇1 　　这一周，从学生转型到老师，我感受极深，获益匪浅。面对第一次上台授课，既期盼也有少许惊慌。为了上好第一堂课，紧紧一个版面的内容，却奋身备课到凌晨一点！第一堂英语课，大获好评。其次堂信息技术课，班主任石老师微笑的 　　对我竖起大拇指。现稍稍总结我的实习表现： 　　优点：细心的设计了教案，台风不错，教态自然大方，不慌不忙，亲切近人，自信，语言连贯紧凑，应用现代教学手段“多媒体〞进行教学，有较好的课程导入方法，奖评制度吸引学生目光，能与孩子们相互沟通思想，平常指导他们的作业解题及批改，具备老师优良的道德情操，严格履行了老师职责大家一样这么评价：第一次上台教课，这种水平已经是特别不错了。指导老师夸我很老练，让我稍稍有些成就感。 　　缺点：英语课因不能很好的驾驭时间安排，前局部讲解太多，导致内容重点不够突出，及一些小的细微环节问题等。虽然信息技术课抹掉了这个缺点，但也有缺乏之处，依班主任石老师的话说就是：假设理论局部再稍讲慢一点，就很好了。 班主任石老师在我的实习成果考核上，给了特别高的评价，评分99分〔总分值100)，最终一句这么说的：真正成了学生的良师益友。这句话，也将会成为对我在将来路上的鼓励！我希望始终保持着这个骄人的姿态。 　　实习期间，让我深深体会到老师的艰辛和责任感。亦忙亦累，累的甚至在回家仅15分钟距离的公交车上都睡着了。有一天上午，差不多上了三堂课，嗓子都疼的有些撕哑。但看到那一张张热忱的笑脸，看到孩子们跑到我身边问我的 号码和QQ，看到孩子们拉着我去打羽毛球，看到孩子们乐呵呵的和我合影，看到孩子们期盼我为他们明天的运动会加油，听到孩子们亲切的称呼我马老师既欣慰，也感动。 　　实习是我们教化浪漫之旅的第一步，我们只是走出了第一步，对于这步，我还是比拟满足的，将来的路还很长，会遇到暴风雨雪，或许会迎接我们的绚丽，明媚的阳光，但是无论怎样，我们都要敢于面对现实，接受挑战，努力去做个好老师，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！信任，我们肯定能行的，将来我们一 　　定会胜利的！ 反思周记 篇2 　　转瞬一个月又得了一半了，回忆这半个月来的点点滴滴，酸甜苦辣一齐涌上心头。下面是我上个礼拜一堂绘画课所做的教学反思： 　　小班幼儿由于年龄小，刚从家庭走向新环境，对绘画几乎是一窍不通，开展水平只是一个“涂鸦期〞。比方，我在上周上的“奇妙的笔〞〔绘画〕一课时，让幼儿为一只气球涂色，起先时大家爱好都很高，但是由于他们不清晰应当如何涂色，虽然老师示范过，但他们不懂得如何运用色调，有的用各种颜色在气球上东一根、西一根画，有的爽性画在气球外面……针对这种状况，我认为老师千万不能急于求成，不必强调幼儿画的好不好、像不像。这样会让他们失去绘画的爱好和热忱。我们应当去引导、呵护和培育他们。比方给气球涂色时，小挚友经常把颜色涂到轮廓外面去，这时候老师应当引导孩子尽量留意不要涂到气球的外面去，因为不留神涂到外面去了，气球就会“嘭〞的一声爆掉了。这样说小挚友都快乐的笑了。在涂色的时候都特别的留神了。所以我觉得老师在培育幼儿绘画时，首先要从爱好动身，调动他们的主动性，然后再教化指导他们该怎样画才会更好看。 　　幼儿的绘画潜能是多样的，思维空间是广袤的，所以老师在和幼儿一起欣赏自己的作品、讲评自己的作品时，应当留意多用正面的、鼓励的语言，对他们的作品赐予确定和认可。即使画的有多不好，也要先表扬再建议。比方为气球涂色时，甄紫涵小挚友涂得很不匀称，而且也只是涂了一小局部，这时我就对她说：“我觉得你涂的很美丽，但你看这里还是白白的纸，我觉得假设你把它都涂满了，肯定会更美丽的，你觉得呢？〞甄紫涵小挚友听了我的话，点点头接着涂了起来。 　　假设我们只是一味地指责指责幼儿的不对、缺乏之处，只会使他们失去绘画的爱好，磨灭他们的主动性，抑制他们的情感，这样做孩子的身心就得不到和谐健康的开展。 　　“一切为了孩子，为了孩子的一切〞，作为一名幼教工作者，我们要有一种健康向上、不断进取的精神，用自己的'一言一行，用自己的心境去引导每个孩子，用爱心责任心去滋润每个孩子的心。画教学反思国画教学反思橙色的画教学反思 反思周记 篇3 　　几乎每个人都在感慨，为何时间过的这么快!在忙劳碌碌中，半个学期过去了。回首这段时间的工作、生活，真是酸、甜、苦、辣尽在其中。望着慢慢成长的孩子们，从他们身上让我找到一种骄傲感2023幼儿园老师反思周记2023幼儿园老师反思周记。这半学期的幼儿园生活，使孩子们学会了很多，各方面进步也很大。我整理一下思绪，总结这段时间的工作，以便更好地提高自己的工作水平。 　　听人说幼儿园老师要具备“三心〞：爱心、童心和细心。我也在平常的工作中仔细的做到这“三心〞，用爱心去关切每一个孩子，用孩子般的童心去和他们嬉戏，用细心去关注每个孩子的成长改变.而我认为具有一颗爱心是一切的基矗幼儿园是个儿童的世界，而我们正生活在这色调斑斓的儿童世界里，我要用我的爱心去滋润一株株纤细的幼苗，培育他们健康、欢乐地成长。除了有爱，我们还必需有足够的教化教学实力，丰富的阅历，具备肯定的教化教学艺术。每次的教学活动我都仔细对待，为了吸引孩子的留意力，让孩子更好、更快、更快乐地接受老师所授的内容，我总是不断的尝试、探究、创新。为了让每个孩子都能长好、学好、玩好，每个人的实力都能在原有根底上有所提高，我依据班级实际状况，以“纲要〞为准那么和两位老师一起协商、探讨，制订了班级安排、月安排、周安排等各类安排 　　在一日活动中不仅以嬉戏贯穿各科教学，还主动运用确定鼓励等方法，使班里每个幼儿都在温馨、快乐的环境中身心开心地学习、生活。 　　在家园互动中，我仔细做好每一位家长的工作。因为我知道幼儿教化不单单是幼儿园的教化，家长们的支持和帮助也是至关重要的。因此，我经常利用家长园地、幼儿接送时间、等刚好向家长反应孩子在园的学习、生活状况，适时地和家长探讨科学育儿的学问。同时，孩子们在幼儿园里遇到了什么问题，总是第一时间与家长取得联系，家园一样共同教化。 反思周记 篇4 　　数学是生活的组成局部，数学问题来源于生活，而应用于生活。生活中常用的各种学问像按比例安排水电费、计算储蓄利息、日常购物问题均发生在身边，我们买东西、做衣服、外出旅游，都离不开数学。既然如此，那么，数学老师能否布置让学生写日记或周记之类的“数学生活〞手记呢 　　让学生把用数学学问解决生活中实际问题的事例、感受或自己的独特想法记录下来，让他们体验到生活须臾离不开数学，从而增加他们对数学的应用意识，使其对数学产生亲切感和深厚的爱好，并且养成事事、时时、到处汲取运用数学学问的习惯，调动他们主动学习数学、创新性运用数学的主动性。 　　数学课堂教学的主要依据是教材，但又不能拘泥于教材，否那么，那样的教学必定是呆板而浅薄的。如：加工零件、修路等方面的学问，与信息技术开展迅猛的今日相比，教材的更新明显不能适应新形式的要求。因此，老师在教学中要联系生活实际，汲取并引进与现代生活，科技等亲密相关的具有时代性、地方性的数学信息资料来处理教材，整理教材，重组教材内容。这些数学题材哪里来呢通过让学生搜集生活中的数学问题并记录下来，老师那么对这些素材加以梳理、提炼，就可以成为通俗易懂而又鲜活的例题，学生通过亲自探究——觉察——解决问题的一系列活动，享受创立的乐趣，获得胜利的喜悦，真正成为学习的主子，成为“自主而主动的数学思想家〞。 　　通常我感到语文老师通过让学生写日记、作文，和学生的情感沟通是比拟多的，那么数学老师如何实现和学生的沟通呢我觉得除了找学生谈心，找家长了解状况之外，通过文字沟通或许不失为一种好方法!哪个同学有难题哪个同学跟不上哪个同学最近有心事抑或老师哪里讲得不清晰……都可以从日记中反应得到并刚好处理解决。 　　我们始终在强调教学要因人而异，这是对的，但是我觉得要在短短的几非常钟课堂教学中真正做到因人而异是很难的，讲快了，学习底子差的同学跟不上，讲慢了，思维快的同学“吃不饱〞。怎么办通过让学生写数学生活日记，鼓励学有余力的同学每次搜寻一道趣味题、思索题做做，给老师批改，我想对他们也是有好处的。 　　数学生活日记的形式可以不拘一格，比方还可以鼓励学生读一些数学家的故事，然后写下读后感等等都可以。 反思周记 篇5 　　转瞬间一个学期又快结束了，反思这一学期的语文教学，作一小结，以鞭策自己更好地迎接新一学期的到来。 　　针对班级中后等学生较多根底较薄弱以及班级语文课上人文性过剩而工具性稍嫌缺乏的特点，我在课堂教学设计中有意识地加强了语文的工具性局部的设计，常常进行语言文字训练。我认为只有语文的根底夯实了，才有实力进行更高层次的追求。“授人以鱼，不如授人以渔。〞假设孩子连走路都不会，就要让他学习跑步，这是不符合孩子成长规律的。语文教学亦然。 　　语文教学的脚踏实地还体现在日积月累的坚持性上。首先要让学生明白语文学习不是一蹴而就的事情，不是凭小聪明就能学好的科目，必需有着坚持不懈的精神。因此，我要求每位学生都有一本积累本，坚持积累，争取做到厚积薄发。积累还体现在课外阅读上，争取做到每天阅读一篇课外阅读，潜移默化地提高自己的阅读实力。 　　对学生而言，最大的快慰莫过于解答试题时能呈现出一种沉着、灵敏、高效的实力，而语文学科和其他学科相比，应试倾向最不明显，并不是讲什么考什么，试题内容和教学内容的干脆联系表现得最不明显，很大程度上体现着对本学科整体素养的考查。题海战术不适合语文学科，靠大量做题难以培育出学生的综合语文实力。中学语文不在深，而在广。学生的学问面和阅读范围确定了语文综合素养的凹凸，而现在中学生学习惊慌，课下学习的时间主要用于数理化、英语上，根本没有时间去读一些文学作品，甚至可以说学生根本没有属于自己的时间，更不会静下心来去品尝欣赏文学作品，而现在社会读书风气也不乐观，学生接触的东西都很低俗，所以良好的语文学习环境的缺少也是导致学生语文综合实力差的缘由之一。鉴于此种状况，对于语文的学习，我认为关键要靠课堂教学，而语文课堂教学关键在于老师，在于老师的观念和教学设计上。 　　当然，语文教学的精华全在课堂上。一节课仅有45分钟，如何调控和把握这个时间，使学生在学习学问的过程中能够按部就班，由浅入深，学以致用，这就须要老师作为引导者应当懂得调控艺术，做到收放自如，开阖有度，找寻具有科学性又具有艺术性的教学行为，不断学习新课程理论，将理论与实践相统一，使教学行为上升到理论高度。而我觉察在教学过程中出现理论与实践脱节的现象。老师要把课堂45分钟用足用好，争取最正确的教学效果，这是老师的本分，老师要对学生负责。 反思周记 篇6 　　这次语文考试，我们班不只我一个人考得不好，全班的同学都考得不好。我班的平均成果也大大下降，甚至比考题更难的“四科联赛〞考得还糟糕。 　　考试成果刚下来我就拿着卷子看。一看，自己本以为很简洁，只要会背课文，会写课文就能做对的考卷竟然只考了八十几!我再细致看一道自己认为比拟简洁题目，那道我特殊熟识的题，却写错了。 　　说自己马虎大意，马虎不仔细了吧，但考试时我始终都把自己正在做的，或是正打算做的题目在心里默读三遍，根本明白题是什么意思才去写。仔细致细，认仔细真，找没考好的缘由的话确定不是这个毛病造成的。 　　我冥思苦想，最终想到了自己做错题的缘由：虽然会流畅地读背课文了，但还没有深化底层去真正的了解课文，真正的去明白课文中包含的人生哲理。这次语文考试正好考得全都是课文的内容，课文的道理。还考了课文中最底层，最须要去探究的真理。说到这个学问，我就应付不了了。所以我肯定要把握住探究真理的时机，这次考试的考题就对我来说“小菜一碟〞了。 　　除了这个大问题以外，我还应当多下多点功夫在语文上，这样才能到达最正确效果