2023年反思周记9.docx

2023反思周记 反思周记锦集九篇 　　转瞬间，岁月匆忙，挤眼间，一个星期已经过去，肯定有不少的收获，肯定有不少可以记录的东西吧，该写一篇周记了。怎样写周记才更能吸引眼球呢？下面是我帮大家整理的反思周记9篇，欢送大家共享。 反思周记 篇1 　　月考的卷子发下来，当时我很惊慌，过一会，我的卷子发下来，我一看分数96.5分，哎，没到达志向的分数。 　　不过我的卷面很整齐、字写得很好，老师望见，还夸我一下，说：“你的字写得很好！〞我感觉心里美滋滋的。 　　其中还有一些字因为写的太急，写得很不好，虽然说老师没看出来，但是我下一次肯定会把字写得更好的，说到这，我还想起四年级时，语文老师给我们讲的一个故事：一天，有位女同学在考试的时候，无论写哪个题，都把题做的整齐、简洁，使人看起来很赏心悦目，于是，监考的老师，竟然没有打红叉叉，后来，他们班的老师看到后也很惊异，后来经过调查，原来是因为字写得太好，监考老师不想打红叉叉。同学们听后，都被震惊，有些还说：“我要把它当成学习的典范。〞很多同学都赞成。我听后也觉得是，肯定要像她那样！ 　　我还为自己设一个座右铭：“好好学习，每天向上〞，为明天加油！最重要的是，我还要打算一个小本本，把重点题、易错题、易错字、易错句子，记在上面，有空的时候拿出来看看、练练，以来增加自己的记忆。 反思周记 篇2 　　时间飞逝转瞬一学期过去了，我班是一个全新的组合体。但是大家都能较快的融入这个新的大家庭，共同商讨、一起嬉戏、相互协作共同完成各项班务工作。这不，转瞬间冬天来了，新年又到了。一年忙到头，付出的是什么，收获的又是什么呢还是细致地回忆一学期的工作吧! 　　一、仔细反思，不断学习提高自身素养。 　　提高自身素养只有通过多种渠道不断的学习，才能提高忠诚于党的教化事业的责任心，才能提高自身的素养和教学本领。本人在本学期中，主动参与各项时事、政治学习，坚持把理论同实际相结合，从我做起，从身边的小事做起，用正确的思想引导幼儿，做好保教工作。本学期中，充分发挥自身的凝合力作用，坚持做到以身作那么、勇于奉献、勤勤恳恳，无论是否当班，都要做好并检查班级的各项工作2023幼儿园老师反思周记2023幼儿园老师反思周记。只有这样才能使其他老师充分把精力投入到工作中，在工作中从不计较个人得失，充分发挥“你中有我，我中有你〞的团队精神作用，团结一样地做好班级工作。在狠抓班级常规中，真正做到工作有目的、行动有组织、实施有安排。 　　二、勇于改革，丰富课堂内容形式。 　　我结合主题课程，开展了丰富多彩的区域活动，努力做到“静与动〞的结合。为了给孩子们创立一个美丽整齐且符合幼儿年龄特点的活动环境，我们充分利用教室有限的场地，设计最正确的区角位置，找资料、齐动手，在活动室里设立了图书角、益智区、小巧手、表演区、建构区、娃娃家、小医院等，还利用室外一角，设置了小超市。在每个区域我们都利用废旧鞋盒，布置作品展示去。结合季节特征，开展了“种子贴画〞、酒瓶装饰等手工活动，很受小挚友喜爱，在感受到欢乐的同时提高了孩子们动手实力。值得一提的是，我们班小挚友在老师的引导下，对折纸活动特别感爱好，吃好了饭，你经常可以看到三五一群的孩子围在一起在探讨折纸，有的在竞赛自己折的飞机 　　很多孩子的动手实力得到了很大提高，小手也变巧了，还熬炼了他们的耐性，孩子在教室里追跑打闹的现象也少了。 　　三、加强常规建设，培育幼儿良好的行为习惯。 　　俗话说：“没有规那么，难成方圆〞。良好的常规可以使幼儿的生活具有合理的节奏，使神经系统得到有益的调整，我进一步培育幼儿自我效劳的实力，为他们的生活和学习打下良好基矗但是常规也不是以牺牲幼儿的特性、欢乐为代价。我班有个别幼儿生性好动，比拟淘气，我们两位老师步调一样，共同合作，重抓教化，使小挚友渐渐能相互帮助、关切集体，捣乱的小挚友小了，酷爱劳动的小挚友多了。 反思周记 篇3 　　我在小学的时候，在班上数一数二的淘气鬼，上课窃窃私语，早自习的时候，常常与同学发出冲突，还动不动就翻开了架，与老师顶嘴，常常地不完成作业…… 　　以上种种的恶行，可以说我过去是非常的自由散漫，可是当我现在再回首过去，我会就不由得一惊：这是我吗？我怎么会是这种自由散漫的人呢？说到这儿我就想起了我的小学启蒙老师对我的一次谈话。 　　“孩子你告知老师，你是觉得一个杀过多数人的罪犯好呢？还是一个遵纪遵守法律，完成上级对自己布置的'任务的警察好呢？〞老师的语气带着几分肃穆。“当然是警察了！他是维持社会平安的人。〞我毫不犹豫的快速答复了老师。“不光是这一点，警察是因为遵守纪律才使得大家所赞扬；〞老师为我渐渐的说明，“杀人犯是因为没人管他，他爱干什么就干什么，使得他被人们所唾骂。但也不能太过于拘束自己，使自己没了青春的活力。知道了么〞“知道了！〞…… 　　我经过了老师的教育，已经变得不再这么的散漫，也不是和个“书呆子〞似的，没有活力。所以我认为自由太过了是一种放纵，纪律太过了是一种拘束，自由两者并存才能构成一个平衡的社会。 　　我在小学的时候，在班上数一数二的淘气鬼，上课窃窃私语，早自习的时候，常常与同学发出冲突，还动不动就翻开了架，与老师顶嘴，常常地不完成作业…… 　　以上种种的恶行，可以说我过去是非常的自由散漫，可是当我现在再回首过去，我会就不由得一惊：这是我吗？我怎么会是这种自由散漫的人呢？说到这儿我就想起了我的小学启蒙老师对我的一次谈话。 　　“孩子你告知老师，你是觉得一个杀过多数人的罪犯好呢？还是一个遵纪遵守法律，完成上级对自己布置的任务的警察好呢？〞老师的语气带着几分肃穆。“当然是警察了！他是维持社会平安的人。〞我毫不犹豫的快速答复了老师。“不光是这一点，警察是因为遵守纪律才使得大家所赞扬；〞老师为我渐渐的说明，“杀人犯是因为没人管他，他爱干什么就干什么，使得他被人们所唾骂。但也不能太过于拘束自己，使自己没了青春的活力。知道了么〞“知道了！〞…… 　　我经过了老师的教育，已经变得不再这么的散漫，也不是和个“书呆子〞似的，没有活力。所以我认为自由太过了是一种放纵，纪律太过了是一种拘束，自由两者并存才能构成一个平衡的社会。 反思周记 篇4 　　爱学生就是要严格要求学生，对学生不娇惯、不溺爱。对其缺点错误，不纵容、不姑息、不放任。师爱既蕴含着剧烈的情感色调，又表现出深刻的理智，不仅着眼于学生目前的得失和苦乐，更注意学生将来的开展和前途。老师要“丰富孩子们的精神生活，培育他们那会有道德价值的须要、要求和爱好，揭开他们身上的一切优点，弄清他们最强的才能。〞老师在批 　　评学生时要觉察学生的潜力和优点，这样做才是最有效的。 反思周记 篇5 　　还没考期末考前，我的心情很惊慌，因为我很怕这一次的成果考的很不志向，所以我很用功的复习许屡次。如今，我的辛苦最终有代价。最终考完，老师发布成果时，我觉察我的语文进步许多，可是我尽然退步一名。但是爸爸爸妈妈妈说名次不是很重要，重点是我有没有解。他们觉得我还有努力的空间。 　　现在的我很欢乐，因为寒假的起先，又是过年期间，而且不用上课又可以睡到自然醒。天气很冷，所以妈妈会打算许多好吃的东西给我们吃。过年期间，我拿到许多红包，又去嘉义还有田尾马路花园玩，我们玩得很快乐，因为南部的天气很好，不像北部每天下雨，所以我们觉得还是南部奶奶家比拟好玩。 　　我很喜爱月考过后的感觉，因为刚考完试，就短暂没有考试的压力，所以我超爱这一种感觉。希望下次月考过后又可以出去玩。 反思周记 篇6 　　一、摒弃传统教学中不适应现代教学的方法方式。 　　传统教化教学存在很多弊端，在教学方法上，重老师的单向的学问灌输，轻学生主动参加与探究;在教学内容上，轻生活实践;在学习评价上，轻学生的情感、看法价值观的培育。 　　二、奇妙导入新课，扩展思维空间。 　　采纳漫画、小品、故事等不同的形式导入新课，扩展学生的思维空间。 　　三、创设情境。 　　老师依循教材内容的内在联系，结合学生的认知须要去设疑，紧扣学生的心弦，时时吸引住学生的留意力，让学生在这种教学情境中以热情的心情投入学习，提高课堂的效果。 　　四、利用好文中的“小栏目〞，培育学生的散发思维。 　　教材中既知名人名言、小学问等材料，又有“想一想〞、“说一说〞等小栏目，给学生更多的思维空间，能提高学生的口头表达实力和语言的组织实力。 　　五、多给学生议、练的时间，活泼课堂气氛。 　　假设在一节课中，老师从上课讲到下课，不给学生议、练的时间，学生的爱好不会那么浓烈，更有可能会困倦，收效较差;假设给他们议、练的时间，学生在议的过程当中畅所欲言，能提高学生的思想相识。 　　六、搞好实践活动，培育创新思维。 　　在教学中，要留意理论联系实际，把教学与实践活动贯穿起来。注意培育学生的实践实力和创新实力。 　　对于这几点，我的指导老师都做到了，每次去听她的课，心里都会由衷产生一种钦佩感。我知道教学上的事不能一蹴而就，但我往这个方向去努力，给学生们呈现一堂堂精彩的课。 反思周记 篇7 　　在当今教学改革的浪潮中，就初中历史教学而言，就是充分利用教材对历史事务、历史人物，其中也包括显性和隐性的历史现象的内涵、外延、内在因果关系、主要冲突的改变进行分析比拟，提高学生再认史实的实力。同时培育学生用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点分析、归纳、综合问题的实力，不是单纯的重复教材中的史实，而是对教材中所涉及史实的升华、提高。在初中历史教学中，怎样才能驾驭好恰当的教学方法呢主要从以下几个方面去进行： 　　一、指导学生阅读课本中所必需驾驭的历史根底学问，过好识记实力关 　　初中学生，刚从小学升入初中。在小学学了一些历史学问，在某些方面有所了解，却往往无视了教材中各学问点的关系及根本历史概念的精确记忆，但假设单纯的进行学问讲解，学生很简单失去爱好或对学问点记不牢，收不到志向的效果。最好的方法是在老师的指导下进行阅读。老师用讲读方式与学生共同阅读，弄清每一课段落之间的相互关系及各学问点的表现、本质，初步建立起学问网络系统，做到合上书，使每个历史学问点都历历在目，真正做到根底学问过关。 　　二、着力培育师生感情，注意情感教学 　　依据心理学的探讨说明，在人与人之间的关系上，有一种“移情体验〞在发生作用，“移情〞是人与人之间的心理影响过程，即将一个人的目的、知觉和情感跟别人短暂联系起来，使他们在作用上和情感上彼此融为一体。所以说，老师的言行举止，感情的倾向对学生起着潜移默化的作用。老师的情感在教学时起着感染和鼓励的作用。良好的心情，能够融洽师生关系及轻松气氛，可以充分调动学生的主动性。学生对老师的认可、情感能使学生精力集中，老师在此时充分利用学生此时的精神状态，使学生由自发喜爱听课转向自觉的学习须要上来。当学生学习成果不断提高时，学生的学习爱好自然会越来越浓。因此，从某个意义上讲，注意历史课堂情感教化，可充分调动学生的主动性，激发学生学习的爱好，对培育学生的主动性、进取心和自信念具有重要的意义。 　　三、精讲，对历史现象进行立体分析 　　在学生了解和驾驭历史根底学问后，老师在上课时，对每课都要进行精讲，对历史现象进行立体分析，这是很重要的一环，老师在历史教学中，可以从以下几个方面去进行： 　　第一，对历史现象进行多角度、多层次分析。 　　其次，对历史现象进行宏观和微观的分析。 　　第三，通过教材中的显性学问开掘出隐性学问。 　　第四，与历史学科相关的学问点进行分析。 反思周记 篇8 　　这的孩子们很单纯，很活泼，也很淘气，一点不亚于过去的我们。和他们的相处让我回想起了中学时代，那青涩而奋起的时间。我没有懊悔也不希望他们有什么缺憾。 　　但是他们的课堂秩序确实太差。我不希望有这种状况，所以在晚自习的时间我便分别找了几个孩子了解了一下原来地理课堂状况，和他们交谈之后我明显意识得到这的孩子们对课堂气氛没有要求。他们由于自己的根底差，班里太多人对考学不报希望。可是，从他们的眼神我或多或少看到了求知欲望，我想关