教育与教学研究·92·基于虚拟现实的沉浸式教学在消化系统影像教学中的应用姚文君1顾康琛1尹纯林1余皖婉2【中图分类号】R4【文献标识码】Ａ【文章编号】2097-0196（2023）01-0092-03【摘要】目的：探讨基于虚拟现实技术的沉浸式教学在消化系统影像教学中的应用价值。方法：选取某校60名临床医学专业本科生（2个小班）为研究对象，按照小班随机分为两组，分别开展消化系统影像诊断的教学。对照组采用传统教学模式，实验组将虚拟现实技术加入教学过程中构建出沉浸式教学情境进行教学。教学结束后，以考核（包括理论知识、读片诊断能力和临床技能操作）以及问卷调查的形式对教学效果进行综合评价。结果：实验组学生的理论知识、读片诊断能力和临床技能操作成绩均高于对照组，差异具有统计学意义（P＜0.05）；问卷调查从五个维度进行评估，结果显示实验组学生的“教学满意度”“知识点理解及接纳程度”“学习主动性”“课堂互动性”和“临床思维的建立”均高于对照组，差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论：基于虚拟现实技术的沉浸式教学模式可显著提高消化系统影像诊断的教学效果。【关键词】医学影像学消化系统虚拟现实技术沉浸式教学doi：10.20072/j.cnki.issn2097-0196.2023.01.032医学影像学（medicalimaging）是应用医学影像成像技术对人体疾病进行诊断的医学学科，是临床疾病诊疗的重要手段。随着教学改革的不断推进，传统以教师授课为中心的课堂教学逐渐被各种方法取代。近年来，计算机和人工智能技术的兴起，使高校的教学模式发生了颠覆以往的改变。因此，本教研室通过文献调研和前期基础，将虚拟现实技术（virtualreality，VR）加入医学影像课程教学过程中，结合病例构建出沉浸式教学环境，以提升学生主观能动性、增加课堂交互为目的，探索新的教学模式在提高教学质量、培养学生临床思维中的作用。1资料与方法1.1一般资料选取安徽医科大学2018级临床医学专业本科生A、B两个小班为研究对象，共60人，其中男生34人，女生26人，年龄20~24岁。由班长随机抽签分组。教师应用不同教学模式教学。所有学生均为第三学年本科生，两组学生入学及基础课（人体解剖学、生理、生化及病理学）考试成绩无明显差异，具有可比性。教材选用白人驹主编的《医学影像学》（第8版，人民卫生出版社），教学内容为消化系统章节，共计9个学时。两组均由经过培训的同一名教师进行授课，且保持授课内容及进度的一致性。1.2方法1.2.1对照组采用以教师讲授为主的传统教学法...
