2023年反思周记51.docx

2023反思周记 反思周记汇编九篇 　　时间匆忙，一个星期已经结束了，这一小段时间里，我们肯定有不少所感所惑吧，是时候好好地记录在周记中了。那么好的周记是什么样的呢？下面是我帮大家整理的反思周记9篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。 反思周记 篇1 　　反思性学习是新课程提倡的一种重要的学习方式。本文以叙事的形式记录了我在数学教学中指导学生撰写数学周记，从而培育学生形成反思性学习方式的一些实践与思索。 　　(一) 　　一次，几位数学老师在一起闲聊，提到现在的学生难教，关键在于他们的学习意识差，主要表现在以下方面： 　　1、缺乏学问整理意识。老师教什么，他就学什么，一局部同学学到后面就忘了前面的内容，依靠于老师整理所学的学问。 　　2、缺乏作业检查意识。许多学生对做数学作业是任务观点，做完了便万事大捷，到五、六年级还有许多家长为自己的孩子检查作业。 　　3、缺乏解题策略优化意识。尽管现在提倡解决问题策略多样化，但学生对自己已经解决的数学问题的思维过程做进一步反思、整理和优化的意识确实很差。他们很少去考虑自己是怎么解答这道题的，更不会去考虑还有没有更好的方法。甚至常常在做混合运算时，遇到能简便运算的题，会有学生问：“要不要简便运算？〞 　　4、缺乏错误追因分析意识。我们常常会遇到这样的状况，你告知学生这道题做错了，他会坚决果断地檫掉原有的做法，哪怕那道题只是最终一部错了，他却不会去考虑自己错在哪里？以至于这次改对了下次遇到类似的题又错了。 　　5、缺乏良好的情感体验以及特性品质。学生一般都欠缺对数学学习的爱好，感到数学枯燥乏味，畏惧数学，没有学好数学的自信念。我曾经在班级里作了我喜爱的学科的统计，结果喜爱数学的学生仅占12%。 　　怎样来变更这些状况，提高学生学习数学的主动性和主动性，使老师教得轻松，学生学得开心呢。我想起了学校里正在搞“教学反思促进老师专业成长〞的探讨，假设让学生来写自己学习数学的过程，回忆、反思自己的学习过程，变被动学习为主动出击，可能会有意想不到的效果，打定留意，我确定尝试让学生写数学周记。 　　(二) 　　数学周记怎么写？写什么？当我向学生布置这项作业时，学生一脸茫然，觉得不行思议。也难怪，写文章是语文老师的事，哪有数学老师布置的？渐渐来吧！于是我对学生说，不难，给你们个模式，套着写就可以了。 　　1、这星期学了哪些数学学问？ 　　2、我学得比拟好的有哪些内容？ 　　3、我还有哪些地方不怎么理解？ 　　4、我在数学学习过程中哪些方面表现比拟好？ 　　5、下星期我有什么准备？ 　　数学周记交上来了，学生都根据格式写了，如： 　　这星期学了简易方程(二)里的列方程解应用题，例1和例2。我学得比拟好的是对这两类应用题我能自己分析题里的相等关系。但有的时候我两类应用题会混淆。在学习过程中表现好的地方有：做作业整齐，正确率高。下星期我要争取多发言，有不理解的地方刚好问老师。 　　虽然学生的数学周记写得很简洁，但学生终归对自己一周数学学习状况做了回忆与反思。好的开端是胜利的一半，数学周记就这样成了学生每周必做的一项作业。 　　坚持了几个星期，学生写数学周记渐渐成了习惯。我觉得时机成熟了，须要对学生撰写的数学周记的内容再次进行引导，增加自我剖析的深度。这时，一篇数学周记的结束语引起了我的留意： 　　陆老师，每周的数学周记差不多都是这么写的，简直一模一样。说实在话，我觉得可以把周记分成三大类：一是系统地整理所学的学问；二是难题错题自我解析；三是反思一周的学习表现；还可以作为老师和学生沟通的方式。 　　这次真的是出乎我的意料，我当即批语：你和老师想到一起去了，老师接受你的建议。 　　于是，我给学生上了一堂数学周记写作指导课，引导学生可以从以下几方面内容撰写数学周记，而不必四平八稳。 　　1、梳理一周学到的学问。这一周主要学了什么？是用什么方法获得的？与以往学过的哪些内容有联系？可以解决哪些实际问题？我学得怎么样？ 　　2、解题方法、策略的反思。针对某一问题绽开，呈现你的思维过程。你是怎样来解决这个问题的？还有其他方法吗？用哪种方法解决是最好的？ 　　3、错题追因分析。这星期我错了哪些题目？为什么错？自己出道类似的题解答一下。 　　4、学习情感看法的反思。这一周哪堂课我对自己的表现最满足？哪次最不满足？为什么？从学习爱好、看法、习惯和与同学老师的合作几方面绽开。 　　5、对自己后续学习的安排。一周数学学习过程的收获对今后学习有什么启示？还存在的问题怎么解决？ 　　(三) 　　可写的内容多了，学生撰写数学周记的爱好提高了，他们把自己一周的数学学习状况以周记的形式反映出来，相识到了自己在数学学习过程中的解题策略、思维方法、学习习惯等方面的特长与缺乏，刚好调整和改善学习过程，鼓励自己学好数学，逐步形成反思性学习方式。请看下面几那么周记： 　　这星期，我学会了圆的面积计算。在推导圆面积计算公式一课中，老师让我们用学具卡片自己把圆剪拼成已学过的平面图形，我把它拼成了近似的长方形，通过视察，觉察长方形的长就是圆周长的一半(πr)，宽是圆的半径(r)，因为长方形的面积=长×宽，所以圆的面积=πr。我的同学还把圆拼成近似的三角形、梯形，同样推导出了圆的面积公式。老师说这种方法叫转化，在解决问题时常常用到，通俗的讲就是化繁为简，化未知为。我想起了以前在学习三角形、梯形、平行四边形面积公式时也是用的这种方法，看来，转化真的是一种好方法。 反思周记 篇2 　　经过一段时间的英语教学，我对英语教学有了新的相识： 　　(1)外语课堂教学既是一个驾驭外语的认知过程，也是一个鼓励情意的过程。课堂教学中的情意因素包括情意和意志。学生在学习、驾驭外语的过程中伴随着传递情意的活动，学习外语和沟通情意相互间紧密联系，相互促进，组成一个整体。情意的产生受学习外语认知活动的影响，学习外语的认知活动能促进情意由低级向高级开展，由低层次向深层次开展。 　　学生初学外语时，会产生一种新奇心，新奇心不断获得满意，从而又产生了求知欲;求知欲不断获得满意，进而树立了自信念;自信念不断增加可使爱好开展得更丰富，从而形成认知爱好。因此，老师在外语课堂教学过程中，既要重视驾驭语言学问和运用语言实力目标的完成，又要重视情意目标的实现。 　　(2)语言是重要的交际工具。学习英语的目的，不仅仅是驾驭语言学问，更是为了提高运用语言进行交际的实力。英语教学的最终目的是获得为交际运用语言的实力，这种实力只能通过实践训练才能获得。 　　语言学问的传授不能代替听说读写技能训练和为交际运用语言实力的培育，我们应在教学中将驾驭语言学问、培育言语技能和为交际运用语言的实力有机地结合起来，到达学以致用的目的。学生在自由交谈中既稳固了所学学问，又扩大汲取了书本外相关的语言学问，更重要的是，在交际活动中还提高了他们的听、说、读、写和语言交际的实力。 反思周记 篇3 　　上周很忙，忙着应付各种琐屑的事务，就耽误了写第九周的反思。其实，准确的说，是自己有些懈怠了，忙于上山采菜，就延误了写反思的时间。本次周记合而为一写吧。 　　工作，想仔细的说说，又有碍于许多因素，不说最好，说也无益，遭惹一身的臊气，倒不如不说为妙。佯装豁达，即使内心充溢了忧患，而人微言轻，多此一举，又何必呢于是，睁一眼闭只眼罢了，何乐而不为？不知道能否做到，我口无遮拦一贯的了，能够变更吗？不知道。 　　第九周： 　　周一，校长在家，开会支配工作。 　　周二，正常上班。 　　周三，特岗老师到县里参与新老师课堂技能大赛的笔试活动。教育处给老师发上课的补贴，局部老师不满足。教育处副主任找我，我也没有方法，等校长回校将状况反映后，再解决。 　　周五，县进修学校中教部政治、历史、地理三位教研员到学校听课。校长没有在家，上济南参与学习。正常的话，我或者其他的某一个人原来也应当到吉林市学习三天，而因为学校资金惊慌，到吉林市来来去去的须要近千元的费用，学习就没有去。 　　周六，“吉林省首届杰出校长送培到县〞活动在县影剧院实行。我们学校有九张票，须要支配九个人参与听课。领导班子少了校长，还少了教育处的主任〔上长春为妻子看病〕，我只有支配了两个老师顶替。活动很好，颇为受益，已经特地撰文写出了心得体会，就不再赘述于此。 　　周日，参与协会的活动，在体育场进行了篮球竞赛。 　　第十周： 　　周一，接到通知，新老师课堂技能大赛微格课活动在周四、周五进行。通知入围前三十名的老师。全县入围三十名，我们学校入围了四名老师，排在全县其次。很为他们而骄傲，希望他们能够在复赛时，取得更好的成果。 　　周二，县小教部语文、数学、英语三位教研员到学校推门听课。我支配教育处副主任先听四到六年级的课。英语一个老师讲就可以，另一个身体不舒适，可以不讲。我听的是语文学科，教育处副主任听的是数学学科，英语暂由教育处干事陪伴听课。 　　周三，县小教部语文、数学两位教研员进行在学校推门听课，年级是二、三年级，一年级是一位老师临时代课，可以不讲。我照旧听的是语文学科，本想换换，听听数学，却没有刚好的与教育处副主任调换。后来，在餐桌上，教研员说到了这些，我才感到很汗颜，失去了向教研员学习的一个好时机，很惋惜。 　　上午后两节课正在评课时，教化局的领导带队来校检查农村学校文艺汇演的节目。我短暂陪伴检查，而后回办公室接着听取反应看法。 　　周四，两位新老师在县里参与复赛。 　　周五，另两位新老师在县里参与复赛。下午，我急迫想知道成果，临下班前， 询问，知道四位老师的成果分别排在第五名、第十二名、第十五名、其次十八名。我为我们的老师而傲慢！希望他们接着加油！ 　　周记，听课的感受： 　　1、要细心备课。 　　听课中，一位老师将?乡下人家?，讲的过多，后来激情再现，言多必失。将课文的“纺织娘〞说成了是蜘蛛。我们老师要细心备课，不能想当然，应当还知道所以然。否那么，就回误人子弟。 　　2、老师的学问底蕴要丰厚。要有高屋建瓴的'学问建构，才能为所欲为的驾驭课堂。一节历史课，老师讲的还可以，就是学问不能拓展出去。讲到〞科举制〞，必需要能够讲清其起源以及开展的过程。学问要举一反三，触类旁通，学生的学习才能充溢了趣味。 　　3、重视板书设计。几个老师的板书设计不好，随意性很强，看出来在备课的时候，并没有备板书。 　　4、加强日常语文素养的培育。课前一诗或是一词等方式的积累，要成为语文课的常规。真正的让语文课充溢了语文的味道。 　　5、教学设计要至简，以简驭繁；少一些花里胡哨的东西，要追求学科教学的本真。 　　存在的问题： 　　1、几个年轻的老师总是搬一把椅子，坐在办公室的门前晒太阳。不好。适当的日光浴很好，过量那么不好，既对皮肤不好，就是工作作风也会出现问题。 　　2、网络研修的老师撰写日志的很少，催促也难以见效。须要接着絮絮叨叨的盯着，说或是再说等。 　　3、极个别的老师迟到。上山采菜可以，无可厚非，而迟到那么不好。而且，还有的偷偷的溜走，漏岗的现象存在。我看到了，说了几次，也不见悔改。而出勤值周的领导又不是我，我也没有再说什么。 　　4、看班的老师总有出现漏岗的现象，应当引起留意，希望不再出现类似的现象。 　　5、初一的学生家长找到我，希望能够帮助减免某些费用。我笑了，我没有权力，说的不算。她也笑了，说以后找校长。极个别的学生家庭很困难，我也没有方法，唯一想到的就是从我的劳动支出，别无他法。看看再说，实在不行，就从我的支出吧，自己省点总可以的。 　　6、竞赛或者什么的总是会有人靠着非正常的手段获益，无奈！为凡事总想走歪门邪道的人，感到羞愧！ 反思周记 篇4 　　老师担当着培育人才的历史重任，教化的本质就是“育人〞。因此，老师在教化教学活动中必需以育人为本，能够依据学生的状况制定教学安排，实行敏捷多样的教化方法，以满意不同学问根底和心理品质的学生的开展要求。我们要做到：制定教学安排，仔细钻研课程标准和教材，仔细分析自己所教学生的实