第4期2023年4月10日计算机教育ComputerEducation中图分类号：G64292基金项目：2021年陕西省高等教育教学改革研究项目“基于移动学习的师范生教学技能训练实践体系的构建”（21BZ018）；2022年陕西教师发展研究计划项目“基于移动学习的师范生课程思政育人能力提升策略研究”（2022JSY004）；2021年陕西师范大学教师教育研究项目“基于移动学习的师范生教学技能训练体系研究”（JSJY2021010）；2021年度陕西师范大学一流本科课程建设项目“微课设计与实践”。第一作者简介：杨楷芳，女，副教授，研究方向为信息技术学科教学论、信息技术教育应用，kfyang@snnu.edu.cn。0引言教学技能是教师在教学过程中，运用与教育教学有关的知识和经验，促进学生学习的教学行为方式，在教学活动中通过训练得到巩固和提高[1]。信息技术师范生的教学技能实践是教育教学有效开展的前提。2018年，中共中央、国务院共同印发了《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》，意见中提到要全面提高中小学教师质量，建设一支高素质专业化的教师队伍，就要转变培训方式，推动信息技术与教师培训的有机融合。充分利用信息技术，考虑新时代“数字原住民”的思维特点，改革传统教师教育技能实践以课堂为核心的教学弊端，研究基于移动学习的师范生教学技能实践新模式，对于保证我国基础教育高质量发展具有重要的作用。1传统课堂组织技能训练模式“信息技术教师教学技能训练”是计算机科学与技术专业师范生的一门必修课，是一门实践性较强的课程。其中课堂组织技能是教师在教学基于移动学习的“五位一体”信息技术教师教学技能训练实践模式杨楷芳，姜晓雯，施资羽（陕西师范大学计算机科学学院，陕西西安710119）摘要：针对信息技术教师教学技能训练课程实践模式存在的问题，创新提出基于移动学习的“五位一体”教学技能实践模式，以信息技术师范生的课堂组织技能训练过程为例，介绍训练模块的功能和应用实践过程，最后给出评价方式并说明教学效果。关键词：教学技能；移动学习；教学实践；实践模式文章编号：1672-5913(2023)04-0092-05过程中，不断维持学生的注意力，管理纪律，引导学生学习，建立和谐的教学环境，帮助学生达到预定教学目标的教学技能[2]。1994年教育部颁布了《高等师范学校学生的教师职业技能训练大纲（试行）》，明确提出了师范生要“掌握各项教学技能的执行程序和要求，通过训练能根据教学任务和中学生的特点把教学技能应用于教学实践”[3]。随着移动信息技...
