基于信息技术的教学方法创新实践_关宏.pdf

Application 创新应用118 电子技术 第 52 卷 第 2 期（总第 555 期）2023 年 2 月教学领域改革发展带来新的机遇和挑战，现阶段高校教育改革高度重视利用现代信息技术推动教学改革创新，以此提升教学质量及教学水平。借助现代信息技术能够更好地推动促进高校教、学、管、评等全方面创新改革3。一方面教学改革的重点在于教学课程，教师作为教学主导人，要将主观能动性和技巧结合起来，面对多元的信息技术，教师要清楚认识到哪些该应用于教学、哪些不适合应用于教学，结合生活实践将信息技术穿插于教学当中，引导学生学会利用信息技术服务于个人学习和实践。另一方面当下是信息技术驱动社会生活生产的时代，信息技术与教学资源的融合发展，有效推动了教学方式、教学环境和教学理念的创新，符合当下高校信息化改革趋势4。（2）教师发展的客观要求。教育部多次提出在现代信息技术的大背景下，要提高教师的信息技术应用能力5。教师的职业教学能力与信息化水平有着密切关系，教师以现代信息技术推动个人信息化修养和教学方法的创新发展。信息化教学能力成为当下影响高校培养综合型高素质人才的关键因素之一。国务院在深化改革教师队伍中明确提出，现在及未来教师综合素质要与新时代高校人才培养需0 引言随着教育改革步伐的不断推进，高校教师教学方法得到进一步优化提升，信息技术在教学活动中的实践应用愈加普遍，这为高校提高教学质量，加强人才综合素质培养提供了有利条件1。高校教学兼具理论实践特点，在利用现代信息技术改进教学方法的过程中必然是机遇与挑战并存，为更好地抓住时代脉搏加快教学创新改革，必然要将信息技术手段与教学方法实现真正融合，并在探索可行性融合路径的基础上付诸实际行动。高校教师作为高校人才培育者，要坚持与时俱进实时更新信息化教学理念，创新教学方法，提高教学能力，努力探索实践新时代高校人才培养发展策略，优化完善教育教学系统，为当下及未来信息技术发展推动高效教学进步提供基础保障。1 研究背景信息技术促进高校教师教学。高校教师作为信息技术与教学方法融合的主导者和参与者，影响着教学方法的创新融合质量2。当下借用现代信息技术推动高校教师教学方法信息化成为高校改革的重要任务之一。（1）高校教学改革的必然。现代信息技术为基于信息技术的教学方法创新实践关宏，张西成（西安欧亚学院，陕西 710065）Abstract This paper expounds the innovative practice of teaching methods based on information technology,strengthens the cultivation of teachers awareness of information teaching by continuously promoting the reform of teaching information technology,and puts forward the feasible strategies of promoting teaching with information technology from multiple aspects,focusing on teaching innovation,teaching practice and teaching evaluation,so as to improve the teaching quality and achieve the goal of cultivating comprehensive talents in line with the development of the times for the society.Index Terms information technology,teaching methods,teaching evaluation,innovative practice.Practice of Teaching Method Innovation Based on Information TechnologyGUAN Hong,ZHANG Xicheng(Xian Eurasian University,Shaanxi 710065,China.)基金项目：2021年度新文科研究与改革实践项目（2021WKXJ002）。作者简介：关宏，西安欧亚学院，教授，博士；研究方向：区域经济发展。收稿日期：2022-10-24；修回日期：2023-02-11。摘要：阐述基于信息技术的教学方法创新实践，通过持续推进教学信息化改革，加强培养教师的信息化教学意识，以教学创新、教学实践、教学评价为重点，从多个方面提出以信息技术推动教学的可行性策略，从而提升教学质量，实现为社会培养符合时代发展需要的综合型人才的目的。关键词：信息技术，教学方法，教学评价，创新实践。中图分类号：G434文章编号：1000-0755(2023)02-0118-03文献引用格式：关宏，张西成.基于信息技术的教学方法创新实践J.电子技术,2023,52(02):118-120.Application 创新应用电子技术 第 52 卷 第 2 期（总第 555 期）2023 年 2 月 119求匹配，特别是教师的专业教学水平。信息化教学是基于时代发展和教学改革相融合的产物，将信息技术应用于高校教学的目的是提高教学质量，教师信息技术应用、信息化教学方式创新等各方面改革都是为了服务这一目的。因此现代信息技术与高校教学相结合是每一位高校教师都要学习的内容，同时也是实现信息化教学的基本前提。高校教师在精进专业基础知识的前提下，开展教学与信息技术融合探索创新，是高校在信息科技背景下为国家培养符合时代发展人才的基本保障。（3）提高学生素质的选择。科技信息化时代背景下知识经济悄然而至，这也向社会传达着人才、科技、知识三者融合的重要性。信息素养作为高素质人才的衡量指标之一，成为当下高校为国家培养人才的重中之重。信息化是教育创新和发展的时代载体，现代信息技术与高校教育的有机结合对于培养人才有着极其重要的意义。传统教学方式难以满足当下学生个性化、科技化、多元化的需求，因此高校教师要结合时代发展背景，将信息技术与教学内容相融合，更新教学理念营造信息化教学氛围，以此激发学生的学习积极性，提高课堂效率。信息化教学方式能够让学生身临其境地感受到科技推动时代进步的重要性，对于帮助学生树立正向的时代观有重要引导意义。信息素养是体现当代大学生综合素质的重要内容，彰显了当今社会对高校人才需求标准的变化，更为高校教育改革和人才培养指明了方向，而高校信息化教育方式是培养学生信息素养的必然选择。2 信息技术促进教学方法创新的对策现代信息技术促进高校教师教学方式创新是教师顺应时代发展的体现，信息化教学资源与课程的有效结合对高校教育综合质量的提升有着重要影响。鉴于此在信息技术促进高校教师教学方法创新方式探索研究6-18，从政府、高校和教师角度出发提出可行性对策建议，以推动当下高校教育信息化进程优化完善。以政策为导向，完善相关制度。（1）加大资金投入，创建信息化教学条件。高校教师教学软硬件设施是保证现代信息技术促进教学方法创新的基础，而基础设施的完善取决于高校信息化建设资金支撑。政府作为高校教育改革的主导者，不仅要从资金上给予必要的支持，更要保证资金落实的时效性，如此才能为教师教学方式创新提供基础保障。现阶段国内高校教师教学方法信息化建设正处在发展阶段，相比之下经济发达地区无论是速度还是质量明显高于欠发达区域，这也表明经济状况是至于高校信息化建设的重要因素。对此政府要统筹全局制定合理的财政规划，实现资源优化配置，同时保证资金的有效性，同时要从各高校需求出发，通过设立专项资金支撑等方式，引导高校发展优质软件资源。政府各部门要做好教育改革财政规划，确保高校财政信息化建设的财力支撑，为高校教师教学方式创新改革提供良好的环境。（2）优化完善信息化资源使用体系。教师在利用信息技术促进教学方法创新过程中，往往都是凭借个人主观意识，过程中难免会因为信息技术应用的不合理引发教学误区。高校在信息化过程没有明确的规范标准，教师在教学方式和内容的创新缺少方向，信息技术促进教学方式创新的进程发展缓慢。鉴于此，当下为高校信息化发展创建行之有效的规范标准成为当务之急。首先政府及相关部门要充分发挥统筹规划的作用，做好主导工作，联合政府及教育部门共同努力，确保规章制度和标准体系的优化完善，以更好地引导高校教师信息化教学创新。其次政府要发挥好中介职能，确保各部门协同合作，从信息化教学技术理论、教学资源、教学信息化应用等方面给予必要指引，主动协调信息技术部门与高校合作交流，保证信息技术、教育管理、高校教师等各司其职，同时组织成立专家小组，对信息技术促进高校教学的规范体系进行考评，确保相关规章体系的标准规范及科学合理性。以高校为载体，优化教师教学环境。（1）优化完善教师培训模式。信息化时代背景下高校教师教学能力的提升主要通过自我学习、定期培训等方式实现的，其中高校教师培训是教师提升教学能力的重要方式，鉴于此高校要进一步优化完善教学培训模式，为教师教学能力提升提供多元化的培训平台。现阶段教师培训大多以校内培训为主，且以课堂讲座、面授理论为主，教师在培训过程中往往处于被动状态，导致培训效果并不显著。教师培训要借助互联网优势，线上线下培训的同步进行，采用高校日常专题讲座，为各高校教师的教学互动交流提供平台。在培训内容上要做到与时俱进实时更新，重视对教师培训内容的更新换代，确保培训信息及时更新，突出时代特色的同时重视个性化教学方法的创新。同时要坚持培训过程的科学合理，保证培训过程的科学有效管理，提升教师培训效率。（2）制定合理的激励评价机制。在利用信息技术促进高校教师教学方法创新的过程中，教师作为主导人是实现信息化教学的基础，因此高校要优化完善激励评价机制，以提高教师应用信息技术的能力，以激励机制驱动教师信息化应用创新能够更好地激发教师参与信息化教学的积极性，对此高校要创建科学有效的信息化教学激励机制。例如通过开展信息化教学竞赛的形式，营造信息化教学实践的良好氛围，或者通过设立专项资金的形式，鼓励支持教师进行信息化教学方法创新。同时激励机制要与其他机制相结合，发挥双向促进的作用。近年来Application 创新应用120 电子技术 第 52 卷 第 2 期（总第 555 期）2023 年 2 月高校对于教师职称的要求较高，为了更好完成职能评级，很多高校教师不得不投入较多的时间和精力以完成科研项目，导致在实践教学方面的精力和经验少之又少。对此高校要借助激励机制，引导教师将教学重点放在教学方式创新实践上，将信息化教学实践纳入日常职称考评中，激励教师参与信息化教学创新改革的积极性。以教师为主体，提高信息化教学素养。（2）树立终身学习的意识。现代信息技术发展背景下高校教师教学观念必然要随时代变化进行理念革新。过程中教师要树立终身学习的意识，无论是教学技术还是教学理论都要与时代紧密结合，坚持理论指导实践的同时实现对教学模式的创新发展。一方面教师要重视对信息技术和教学理论的学习理解，保持与信息时代的需求的一致性，承担起时代所赋予的教育重任。其次教师要在信息化教学学习过程中坚持反思，借助实践论证教学理论的可行性，在过程中反复验证，及时发现问题、解决问题，确保信息技术背景下教师改革创新方向的正确性。（2）坚定信息化教学理念。高校教师是教学实践的主导者，作为实现高校教育信息化的核心参与者，教师要树立与时代相呼应的信息化教学理念，面对信息技术背景下教学方式方法的挑战，学会利用时代信息资源进行教学创新发展。首先高校教师要及时更新学习信息资源常识，以理论为指导实现对教学方式的创新。其次教师要明确信息化教学目标和需求，只有明确时代教学目标才能提升教师的信息化教学水平。对此一方面教师要打破传统教学理念，主动进行教学方式方法的创新研究，明确学科领域时代需求，将教学内容与信息化教学理