基于现代学徒制的航测专业教学模式实践与创新_赵莲莲.pdf

基于现代学徒制的航测专业教学模式实践与创新摘要：为进一步完善校企合作育人机制，教育部于2014年正式提出现代学徒制人才培养模式。以航测专业为例，从现代学徒制实施方案、教学过程中的人才培养方案、校企联合招生招工等方面阐述了以航测专业学生为主体，以培养“现代学徒”为目的的现代学徒制教学模式实践与创新，旨在通过现代学徒制的培养模式提高教育教学质量，并为现代职业教育的教学改革提供可借鉴的实践途径。关键词：现代学徒制；航测专业；人才培养；校企联合；职业教育中图分类号：P231文献标志码：B文章编号：1672-4623（2023）03-0152-05Practice and Innovation of Aerial Photogrammetry Major Teaching ModeBased on Modern ApprenticeshipZHAO Lianlian1,GONG Xiaotao1,ZHANG Lei1,ZHANG Wanling1(1.Xi anAeronautical Polytechnic Institute,Xi an 710089,China)Abstract:In order to improve the school-enterprise cooperation education mechanism deeply,the Ministry of Education formally proposed themodern apprenticeship talent training mode in 2014.Taking the aerial photogrammetry and remote sensing technology major for example,fromthe implementation plan of modern apprenticeship system,talent training plan in teaching process,school-enterprise cooperation recruitment,weexpounded the practice and innovation of modern apprenticeship teaching mode,which taking aerial photogrammetry major students as the mainbody and aiming at cultivating“modern apprenticeship”.The purpose is to improve the quality of education and teaching through the trainingmode of modern apprenticeship,and provide practical approaches for the modern vocational education reform.Key words:modern apprenticeship,aerial photogrammetry major,talent training,school-enterprise cooperation,vocational education收稿日期：2021-11-16；修回日期：2021-12-13。项目来源：陕西省教育厅研究资助项目（21JK0199）；全国教育科学规划重点课题资助项目（DJA200310）。第一作者简介：赵莲莲（1992），硕士研究生，讲师，从事无人机航空摄影测量研究与现代学徒制研究，E-mail：。引文格式：赵莲莲,龚小涛,张蕾,等.基于现代学徒制的航测专业教学模式实践与创新J.地理空间信息,2023,21(3):152-156.doi:10.3969/j.issn.1672-4623.2023.03.036Mar.,2023Vol.21,No.3地 理 空 间 信 息GEOSPATIAL INFORMATION2023 年 3 月第21卷第 3 期（1.西安航空职业技术学院，陕西 西安 710089）赵莲莲1，龚小涛1，张蕾1，张莞玲1近年来，为培养出能够满足经济社会需求的高素质技术技能型人才，解决企业在转型升级过程中出现的招工难、高技能人才匮乏的局面1，我国各职业院校、政府、企业都在积极探索推进高职院校课程改革的措施。2014年8月教育部正式发布的关于开展现代学徒制试点工作的意见指出，现代学徒制可以有效整合职业教育和行业、企业的培训资源，实现专业设置与产业需求对接，这标志着我国对现代学徒制的探索从此进入了新的阶段2。为了更进一步完善校企合作育人机制，2015年1月教育部决定在全国范围内正式启动现代学徒制试点工作3。为了解决上述企业高技能人才匮乏的问题，西安航空职业技术学院航空摄影测量与遥感技术专业（以下简称航测专业）从2017年开始现代学徒制人才培养试点工作。经过3年多的探索，航测专业人才培养与实践取得了一定成效，在课程体系构建、合作企业选择、教学过程把控、评价体系构建等方面积累了相关经验。本文归纳总结了航测专业在现代学徒制背景下的教学实践与创新点，以期对现代职业教育提供一定的参考。1基于现代学徒制的航测专业教学模式实践内容1.1优化实施方案，增强制度保障为将现代学徒制工作落到实处，西安航空职业技术学院提前制定并优化了多种现代学徒制实施方案与制度，主要制度如表1所示。首先，为提高人才培养质量，学校制定了 现代学徒制试点工作实施细则，形成现代学徒制人才培养过程的质量监控体系；其次，为保障教学过程的顺利实施，学校制定了现代学徒制教学管理实施办法（试行）；再次，为加强过程管理，校企联合共同制定了现代学徒制学徒实习管理制度等，保证了学徒津贴等学生的合理权益；最后，为更好地开展学徒制考核，校企双方共第21卷第3期同制定了现代学徒制学徒评价考核办法，将企业师傅评价、过程评分等纳入最终考核范围。表1现代学徒制工作主要实施方案与制度制度现代学徒制试点工作实施细则现代学徒制教学管理实施办法（试行）现代学徒制学生弹性学制管理办法现代学徒制学徒（学生）召回制度现代学徒制学徒评价考核办法现代学徒制“双导师”教师管理办法现代学徒制学徒管理办法校企定期例会制度现代学徒制课程考核的指导性意见现代学徒制学徒实习管理制度制定时间2018年6月2018年8月2018年8月2018年8月2018年8月2018年6月2018年6月2018年6月2018年6月2018年6月1.2校企联合制定人才培养方案1.2.1遴选优质企业，保障学生就业航测专业按照3个原则遴选合作的企业：现代学徒制人才培养模式下培养的学生应符合企业的真实用人需求；合作企业应具有一定的发展实力，可为学生的未来发展提供坚实的保障；合作企业需具备培养现代学徒的能力，如具有一定的从业资质、一定规模的场地、一定数量的企业师傅等，这些是现代学徒制人才培养模式能否成功的决定因素。按照上述原则，航测专业遴选大型国企以及业界知名私企等优质企业作为合作企业，具体合作企业如表2所示。表2航测专业现代学徒制合作企业企业名称中煤航测遥感局航测工程院中煤（西安）地下空间科技发展有限公司陕西迪博景源测绘地理信息有限公司中国电建集团西北勘测设计研究院有限公司北京中堪迈普科技有限公司企业性质央企央企私企大型私企大型私企注册资本/万元21 285.621 285.61 000.083 257.01 000.0加强对合作企业的遴选与把控，有利于学生在实习实践中扎实学习到真本领，保证学生获得较好的薪酬福利待遇，为学生未来的发展提供良好的平台，保障学生高质量就业。如图1所示，根据第三方麦克思提供的权威数据，实施现代学徒制人才培养模式培养的2020届毕业生相较于非现代学徒制人才模式培养的2019届毕业生，2020届毕业生的工作能力更强，就业率更高，企业满意率也更高。1.2.2校企联合招工招生，学徒生源有保障企业招工招生是现代学徒制试点成功的前提。首先，校企双方联合制定并发布容易使学生接触到的招工招生信息；其次，校企双方在招生时与学生以及学生家长进行深入了解与沟通，将现代学徒制的特点与要求详细告知学生与学生家长（图2）；最后，结合区域经济发展的需要，西安航空职业技术学院将企业的招工要求与航测专业特色相结合，校企共同开发了特定的招生招工章程西航职院招生招工一体化方案，为现代学徒制的顺利执行提供了符合校企需求的生源。105100959085807594.610086.195.42019届2020届就业率企业满意率图1航测专业2020届与2019届毕业生就业情况对比/%图2中煤航测遥感局航测工程分公司到航测专业进行招工1.2.3针对企业不同岗位的特点，确定人才培养目标针对航测专业的特点，学校与上述5家企业进行了深入对接。根据上述五家企业共计180份问卷的调研结果，客观分析了航测专业近年来需求的主要就业岗位（表3）；再基于目标岗位需要的特定岗位能力，制定了与企业需求相适应的人才培养目标，很大程度地保障了学生的顺利就业。1.2.4以学生成才为目标，校企联合制定人才培养方案本着联合培养、互惠互利的基本原则，航测专业与5家企业签订了现代学徒制联合培养三方协议。以中煤航测遥感局航测工程分公司为例，在共同制定人才培养方案时，首先对企业岗位进行问卷调查发现，该公司对高级测量员、内业数据处理员、数字测图员等岗位有较大需求，因此航测专业在制定人才培养方案时，加大了数字测图实训、RTK实训、航测影像数据采编实训、全站仪实训等相关主要课程的实训课时，以保证学生实习时在师傅的带领下能够尽快“入行”，早日成才。1.3完善教学模式与方法1.3.1基于能力培养的教学模式，提升学生工作能力众所周知，传统填鸭式的理论教育模式很难适赵莲莲等：基于现代学徒制的航测专业教学模式实践与创新153地理空间信息第21卷第3期应高等职业教育的发展需求，而 1+X 证书制度是目前国家职业教育改革方案实施的重要举措。为全面落实 国家职业教育改革实施方案的文件精神，航测专业将本专业就业岗位及其所需的能力与1+X证书中的 测绘地理信息数据获取与处理职业技能等级证书和测绘地理信息智能应用职业技能等级证书积极对接，创新开发了基于能力培养的教学模式，针对不同的就业岗位制定不同的知识与能力要求。主要就业岗位与对应的能力要求如表4所示。表3航测专业主要就业岗位岗位名称地图制图员数字测图员内业数据处理员外业测量员地信应用工程师无人机航飞工程师需求人数695887904946性别要求不限不限不限男不限男学历专科及以上专科及以上专科及以上专科及以上本科及以上专科及以上专业测绘、地信、遥感类等测绘、地信、遥感类等测绘、地信、遥感类等测绘、勘察、地质、地信类等测绘、地信、遥感类等航测、无人机、地信类等表4航测专业基于能力培养的教学模式岗位名称地图制图员数字测图员内业数据处理员外业测量员无人机航飞工程师知识目标测绘基础知识、计算机基本知识、安全保密常识、法律法规知识、质量管理知识测绘基础知识、计算机基本知识、安全生产常识、法律法规知识、质量管理知识测绘基础知识、采编基础知识、计算机基本知识、安全生产常识、法律法规知识、质量管理知识测绘基础知识、外业测量基础知识、计算机基本知识、安全生产常识、法律法规知识、质量管理知识航测基础知识、无人机基础知识、计算机基本知识、安全生产常识、法律法规知识、质量管理知识能力目标具备基本的专题地图制图能力，具备绘图工具修磨能力，具备地形图的分幅与编号能力具备相片判读能力，掌握判读的方法、步骤，掌握测图的基本原理、精度指标，熟练使用全站仪与水准仪具备基本的采集编辑DLG能力，具备DOM生产能力，具备解析空中三角测量能力具备熟练使用全站仪的能力，具备熟练使用RTK、GPS接收机的能力，掌握完整的外业作业流程具备无人机航飞数据处理能力，具备一定操作无人机的能力，掌握无人机航飞外业流程工作要求能够按照生产要求编制专题地图；正确对地形图