2023年反思周记167.docx

2023反思周记 关于反思周记模板汇总八篇 　　开心又充溢的一周又告一段落了，我们既增长了见识，也熬炼自身，是时候仔细地做好周记了。为了让您不再为写周记头疼，以下是我收集整理的反思周记8篇，欢送阅读，希望大家能够喜爱。 反思周记 篇1 　　这次五年级期末考试我的语文成果最为差劲，平常我的语文考的都很好，这次却考了90.75分。刚起先我急迫的等着成果出来.. 　　这次五年级期末考试我的语文成果最为差劲，平常我的语文考的都很好，这次却考了90.75分。刚起先我急迫的等着成果出来，我先知道了英语成果，97分。其次是数学，100分。当我知道这两科成果后，兴奋地想：只要语文考到95分以上，就肯定能得到奖学金！天有不测风云，我的语文考得那样的低。后来的几天中，我非常地难过，也有几分懊恼。我知道这个成果的时候，比别人要早，还没有开散学典礼。其次天就要开散学典礼了，到学校后，我的准备如下： 　　一、 我要拿着笔记本把错的题登记来，隔几天把错题做一遍带回家再做一遍，下次假设再出现这类题，绝不能再错了。 　　二、 假设老师同意，我要将试卷带回家，让家长看一看，和家长一起总结，为什么错，错的缘由是什么，写下来。 　　三、 看着三科的试卷做出反思，当然，在做出反思后肯定要起作用。确保得到了真正的教训，尤其是马虎问题！ 　　以上是我总结的三点准备，在知道成果后，这就是帮我反思的三大要点，在我认为这就是最好的反思。只要为反思做好准备，这次的反思工作肯定会胜利！ 反思周记 篇2 　　主题?酸与碱反响? 　　得意之处： 　　1、立足课内，联系生活实际，本节课由生活小常识引入，如蚊虫叮咬，痛痒难当，我们可以怎么办？学生众说纷纭，然后老师又给出很多止痒方法，接着分析止痒原理很自然的就引出了新课：?酸和碱的反响?，同时也会激发学生的学习爱好。 　　2、在预设中为学生留出了足够的学习空间，如：让学生自己设计探究试验方案，鼓励学生大胆的发表自己的见解，学生的想法是五花八门的，把空间留给学生，让学生说一说，相互沟通达成共识。这样就可以以说促思，开启学生思维的闸门，从而培育学生的求异思维，使学生在活动中开展。 　　3、学生根据自己设计的试验方案进行探究试验，可以培育学生的动手、动脑、综合分析实力，同时也培育学生的合作精神. 　　缺乏之处： 　　1、评价鼓励不够。这篇教学设计中老师的鼓励性语言很少，这样会导致课教研专区全新登场教学设计 教学方法 课题探讨 教化论文 日常工作我的教学反思堂气氛不活泼，学生对自己的定位不明确，会影响这节课的教学效果。 　　2、对合作学习实效性的思索不够。从以往的课堂中我们觉察：面对好玩的东西，组内同学，特殊是男同学，时常争先恐后的去抢，而对于做记录这样的差事那么不情愿去做，在探究中他们不会合作或不合 　　作，往往无视了自己的“对本组探究活动应负的责任〞。 从而造成学生探究效率低下。 课堂教学历来被称为“缺憾的艺术〞，每位老师都会有这样的教学体验：教案初成，往往难以觉察毛病；下课结束，教学设计的疏漏之处不找自见。教学反思就是老师自觉地把自己的课堂教学实践，作为相识对象而进行全面而深化的冷静思索和总结，从而进入更优化的教学状态，使学生得到更充分的开展。既是教学过程的一个必要环节，是提高教学效益的重要途径，又是老师积累教学阅历的有效方法。不断进行教学反思，可以获得珍贵的阅历、教训，刚好觉察新问题，激发老师把教学实践提升到新的高度，实现老师的自我超越。 　　自己想说的几句话 　　一、在教学实践中自我反思 　　在每一堂课结束后，要进行仔细的自我反思，思索哪些教学设计取得了预期的效果，哪些精彩片断值得细致咀嚼，哪些突发问题让你措手不及，哪些环节的驾驭有待今后改良等等。同时，要仔细进行记录，主要有三点： 　　〔1〕总结胜利的阅历。每堂课总有胜利之处，要做教学的有心人，坚持把这种胜利之处记录下来并长期积累，教学阅历自然日益丰富，有助于形成自己的教学风格。 　　〔2〕查找失败的缘由。无论课堂的设计如何完善，教学实践多么胜利，难免有疏漏之处，甚至出现学问性错误等。课后要静下心来， 　　仔细反思，细致分析，查找根源，寻求对策，以免重犯，使教学日臻完善。 　　〔3〕记录学生状况。苏霍姆林斯基说过：“应当让我们的学生在每一节课上，享受到热情的、沸腾的、多姿多彩的精神生活。〞老师要擅长视察和捕获学生的反响信息，把学生在学习中遇到的困难和普遍存在的问题记录下来，以利有针对性改良教学。同时，学生在课堂上发表的独到见解，常可拓宽老师的教学思路，刚好记录在案，师生相互学习，可以实现教学相长。 　　二、在理论学习中自我反思 　　老师要如饥似渴地学习和探讨先进的教化教学理论，并自觉地运用理论反思自己的教学实践、指导自己的教学活动，在学习中深刻反思、仔细消化、并付诸于实践。先进的理论往往能让我们感觉到“山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村〞，使我们的教学进入新的境界。与此同时，新课程?数学?的学问结构发生了巨大的改变。作为老师，在教学过程中要使学问结构不断完善，面对新的挑战，要与学生共同进步。在教给学生学问之前，自己首先要精读教材，钻研教参，翻阅大量的参考书，向其他老师学习。因此，在教给学生学问的同时，自己也学到了很多新的学问，增加了自己求知、探究的动力。 　　没有深厚的理论素养和丰富的学问储存，是不能登堂入室、到达高屋建瓴的教学境界的。苏霍姆林斯基就这样要求他的老师：“读书， 　　每天不间断地读书〞，“不断补充其学问的大海〞，他认为，这样 “衬托学校教科书的背景就宽了〞，课堂教学效率的提高将会更明显。 　　三、在相互借鉴中自我反思 　　任教以来，尽管工作繁多，但只要有可能，我都不放过听课的时机，甚至是跨学科，始终坚持每周至少听课两节甚至更多。除了要多争取观摩别人的课堂教学，还要挤出时间来探讨优秀老师的课堂实录，从课堂结构、教学方法、语言表达、板书设计、学生状况、教学效果等各方面，客观、公正评价其得失。对所听和观摩的每一堂课都要探讨、思索、探讨，并用以反思自己的教学，感觉收获甚多。各位老师之间，多开展相互听课、观摩活动，不但可以避开闭目塞听、自命非凡而成为“井底之蛙〞，而且能够使我们站在“巨人的肩膀〞上高瞻远瞩，进行扬弃、集优、储存，从而走向创新。 　　教学反思是一种有益的思维活动和再学习活动。一个优秀老师的成长过程中离不开不断的教学反思这一重要环节。教学反思可以进一步地激发老师终身学习的自觉冲动，不断的反思会不断地觉察困惑，“教然后而知困〞，从而促使自己拜师求教，书海寻宝，激活自己的`教学才智，探究教材内容的崭新表达方式，构建师生互动机制及学生学习新方式。 　　让我们用反思的力气，插上才智的翅膀，翱翔在新课标为大家开拓的一片广袤的天地中。 反思周记 篇3 　　光阴似箭，日月如梭。一挤眼的工夫，一个学期就很快就过去了，又迎来了新的一年，新的学期，又有新的学习等着我们来学，等我们来消化，去理解。 　　在上个学期，我没有好好去学习，去理解，所以在上个学期的考试才会考得那么糟糕，那么差。不过，现在又是新的一年，新的学期，我要整装待发，要以一个全新的我去迎接这个学期的起点站，奋勉图强，永不停步。在这个学期里，我不能像上个学期一样奢侈时间，不懂得珍惜时间，所以，我要在这个学期里自我反思，要珍惜现在的时间，不会再奢侈时间了。假设老师讲的课我没有听懂或者是没有听清晰，下课后，我要立刻跑去问老师，直到弄懂为止。在家里，先把老师讲过的课温习一遍，再讲给爸爸听没，要是我将得很流利，很安逸的把老师讲过的重点说一遍，证明我把这一天老师上课所讲的我全都留意听了，没有将小话，这是一种很好的学习方法。 　　上课时，要用心听讲，不行以跟前后左右讲小话，要勤做笔记，把老师讲过的重点登记来。回到家里，把今日老师讲过的课文复习一遍，再做老师布置的作业。做完了作业，找一些有关今日的资料看一看，做一做，这样就不会遗忘今日老师所讲过的课，还可以顺便预习明天老师所要讲的课，做好一个预习的打算。在作业上，我要用仔细的看法去对待作业。要把作业写得工工整整，先把算是或者是把答案写在草稿纸上，确定对了以后才抄到作业本上。要是作业有弄不明白的地方可以问同学老师，也可以恩爸爸妈妈。 　　我会在这个学期里好好学习，争取用优秀的成果汇报爸爸妈妈。 反思周记 篇4 　　一、合理支配教学内容 　　我们现行运用的教材总体说来是符合科学性以及适用性原那么，无论内容，还是内容的编排依次都是科学的，但编委专家不行能把运用教材的每一个班、每一个学生都切实地加以考虑，这就要求运用教材的老师敏捷应用教材。依据所教班级学生特点，备课时，不仅备教材，还须要备学生。内容要符合学生年龄特点和接受实力，科学合理支配教学内容。 　　科学合理支配教学内容，并不是对教材作大的调整。如前后相隔几节课对调是不科学的，这样会引起学生学习上的混乱，增加学生心理负担，也会给学生复习带来不便。当然，一节课需几课时完成，每课时内容安排，先讲什么，后讲什么，每节课讲多少内容，讲到什么程度，可很据学生状况而定，不行强求一律。例如我们在讲授初中化学一、二单元的同时，可让学生每天适当记忆一些元素符号，以为后面化学式、化学方程式的学习打下肯定的根底。 　　二、敏捷应用教学方法 　　科学地支配好教学内容，这就须要老师寻求更有效、更敏捷的方法将学问传递给学生，使学生在较短时间内驾驭较多的学问，实力提高的更快。例如对于不同的内容，有的运用课件可能效果较好，但有的运用课件适得其反；对于化学演示试验，有的试验老师演示效果较好，但有的通过播放视频效果更好。 　　三、教学细微环节无小事 　　有了好的教法，但教学细微环节处理不当，必定会奢侈时间，影响课堂效率。所以必需提高课堂的实效性。老师要引导学生要充分利用教材，合理运用教学手段，妥当处理教学细微环节，这就对我们老师提出了较高的要求。要求老师备课时，应考虑到教学的每一细微环节以及处理方法。课上一分钟，课下十日功。仔细备课是提高课堂实效性的关键所在。 　　四、重视对学生的学法指导 　　教学是教与学的双边活动，老师的教，只有通过学生的学，才能起作用见效率。“授人以鱼，不如授人以渔〞，指导学生学习方法，使学生成为学习的主子，对于提高课堂实效性是非常重要的。 　　指导学生预习方法。预习不是看一遍书即可，老师可列出提纲让学生自学，觉察问题，带着问题听课。 　　指导学生听课方法。要让学生做到“眼到、耳到、手到、心到〞。动耳听清学问的来龙去脉；动脑加以分析、归纳，将学问加以整理以便加强记忆；动手将重点内容做笔记以备复习。 　　指导复习方法。依据艾宾浩斯遗忘曲线，遗忘是先快后慢。这就要指导学生刚好复习，到后来可间隔肯定时间再复习，间隔时间随复习次数越来越长。 　　只要让学生驾驭了正确的学习方法，课堂教学效率必将大大提高，学生也将受益终身。 　　五、正确对待学生的个体差异 　　人们常说，十个指头有长短，学生的个体差异是客观存在的，不应回避，但个体差异是可以变更的，只要老师实行有效手段，差生是可以转变的。向40分钟要效率，我们就必需在转化差生上多下功夫，对不同层次的学生应提出不同的要求，特殊是在中考前的复习教学中分层教学更显重要。 　　六、擅长激发学习爱好 　　学生无爱好的课肯定不会有效率，老师在课堂上要擅长激发学习爱好。宠爱才是最好的老师，高效率地提高课堂教学，向40分钟要效率，是我们每位老师终身所追求的目标。 　　七、刚好反思 　　老师对于每一节课的得失都应刚好总结、反思，找出存在的问题和缺乏。“阅历+反思=成长〞，这个公式说明白一个老师在开展过程中所经验的成长历程。老师进行教学反思是现今创新和有效教学的趋势。教学反思是一种有益的思维和再学习活动，老师可以通过教学反思不断地丰富和完善自我。教学贵在反思，反思贵在坚持。老师应当常常反思自己的教学行为，记录教学过程中的所得、所失和所感，有话言长，无话语短。以反思促教学，长期积累，必有“集腋成裘、聚沙成塔