2023年反思周记161.docx

2023反思周记 反思周记范文合集9篇 　　不经意间，挤眼间，一个星期已经过去，信任大家都倍感充溢，收获良多吧，制定一篇周记吧。信任很多人会觉得周记很难写吧，下面是我帮大家整理的反思周记9篇，仅供参考，欢送大家阅读。 反思周记 篇1 　　一、仔细反思，不断学习提高自身素养。 　　提高自身素养只有通过多种渠道不断的学习，才能提高忠诚于党的教化事业的责任心，才能提高自身的素养和教学本领。本人在本学期中，主动参与各项时事、政治学习，坚持把理论同实际相结合，从我做起，从身边的小事做起，用正确的思想引导幼儿，做好保教工作。本学期中，充分发挥自身的凝合力作用，坚持做到以身作那么、勇于奉献、勤勤恳恳，无论是否当班，都要做好并检查班级的各项工作。只有这样才能使其他老师充分把精力投入到工作中，在工作中从不计较个人得失，充分发挥“你中有我，我中有你〞的团队精神作用，团结一样地做好班级工作。在狠抓班级常规中，真正做到工作有目的、行动有组织、实施有安排。 　　二、勇于改革，丰富课堂内容形式。 　　我结合主题课程，开展了丰富多彩的区域活动，努力做到“静与动〞的结合。为了给孩子们创立一个美丽整齐且符合幼儿年龄特点的活动环境，我们充分利用教室有限的场地，设计最正确的区角位置，找资料、齐动手，在活动室里设立了图书角、益智区、小巧手、表演区、建构区、娃娃家、小医院等，还利用室外一角，设置了小超市。在每个区域我们都利用废旧鞋盒，布置作品展示去。结合季节特征，开展了“种子贴画〞、酒瓶装饰等手工活动，很受小挚友喜爱，在感受到欢乐的同时提高了孩子们动手实力。值得一提的是，我们班小挚友在老师的引导下，对折纸活动特别感爱好，吃好了饭，你经常可以看到三五一群的孩子围在一起在探讨折纸，有的在竞赛自己折的飞机。很多孩子的动手实力得到了很大提高，小手也变巧了，还熬炼了他们的耐性，孩子在教室里追跑打闹的现象也少了。 　　三、加强常规建设，培育幼儿良好的行为习惯。 　　俗话说：“没有规那么，难成方圆〞。良好的常规可以使幼儿的生活具有合理的节奏，使神经系统得到有益的调整，我进一步培育幼儿自我效劳的实力，为他们的生活和学习打下良好基矗但是常规也不是以牺牲幼儿的特性、欢乐为代价。我班有个别幼儿生性好动，比拟淘气，我们两位老师步调一样，共同合作，重抓教化，使小挚友渐渐能相互帮助、关切集体，捣乱的小挚友小了，酷爱劳动的小挚友多了。 　　幼儿的独立意识增加，而且自我效劳的愿望和要求日趋剧烈，我们抓住孩子这一心理特征，开展了“小组长轮换制〞，让做小组长的孩子负责擦桌子、发蜡笔、点人数……抓住这些细小的时机，既培育了他们为同伴效劳的实力，而且催促了孩子的自律，潜移默化中培育了幼儿良好的行为习惯，从而促进了整个班风班貌的提高。 　　四、存在的缺乏和今后工作方向 　　这个学期中，我班孩子的出勤率较好，口语表达实力有了飞跃性的进展，自理实力在不断提高。在看到成果的同时，我们也留意到了自身的缺乏，如：有时会因户外活动超时回来较晚，给孩子穿衣焦急，以至于孩子少穿了一件衣服、穿反了鞋子也没觉察，幼儿进餐的速度有待进一步的提高。对此我们都进行了仔细地总结，以便于以后更好地开展工作。辞旧迎新，在新的学期中我们会更加努力，争取把工作做得更好，取得更大的进步! 反思周记 篇2 　　一、在教学实践中自我反思 　　在每一堂课结束后，要进行仔细的自我反思，思索哪些教学设计取得了预期的效果，哪些精彩片断值得细致咀嚼，哪些突发问题让你措手不及，哪些环节的驾驭有待今后改良等等。同时，要仔细进行记录，主要有三点： 　　(1)总结胜利的阅历。每堂课总有胜利之处，要做教学的有心人，坚持把这种胜利之处记录下来并长期积累，教学阅历自然日益丰富，有助于形成自己的教学风格。 　　(2)查找失败的缘由。无论课堂的设计如何完善，教学实践多么胜利，难免有疏漏之处，甚至出现学问性错误等。课后要静下心来， 　　仔细反思，细致分析，查找根源，寻求对策，以免重犯，使教学日臻完善。 　　(3)记录学生状况。苏霍姆林斯基说过：“应当让我们的学生在每一节课上，享受到热情的、沸腾的、多姿多彩的精神生活。〞老师要擅长视察和捕获学生的反应信息，把学生在学习中遇到的困难和普遍存在的问题记录下来，以利有针对性改良教学。同时，学生在课堂上发表的独到见解，常可拓宽老师的教学思路，刚好记录在案，师生相互学习，可以实现教学相长。 反思周记 篇3 　　在当今教学改革的浪潮中，就初中历史教学而言，就是充分利用教材对历史事务、历史人物，其中也包括显性和隐性的历史现象的内涵、外延、内在因果关系、主要冲突的改变进行分析比拟，提高学生再认史实的实力。同时培育学生用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点分析、归纳、综合问题的实力，不是单纯的重复教材中的史实，而是对教材中所涉及史实的升华、提高。在初中历史教学中，怎样才能驾驭好恰当的教学方法呢主要从以下几个方面去进行： 　　一、指导学生阅读课本中所必需驾驭的历史根底学问，过好识记实力关 　　初中学生，刚从小学升入初中。在小学学了一些历史学问，在某些方面有所了解，却往往无视了教材中各学问点的关系及根本历史概念的精确记忆，但假设单纯的进行学问讲解，学生很简单失去爱好或对学问点记不牢，收不到志向的效果。最好的方法是在老师的指导下进行阅读。老师用讲读方式与学生共同阅读，弄清每一课段落之间的相互关系及各学问点的表现、本质，初步建立起学问网络系统，做到合上书，使每个历史学问点都历历在目，真正做到根底学问过关。 　　二、着力培育师生感情，注意情感教学 　　依据心理学的探讨说明，在人与人之间的关系上，有一种“移情体验〞在发生作用，“移情〞是人与人之间的心理影响过程，即将一个人的目的、知觉和情感跟别人短暂联系起来，使他们在作用上和情感上彼此融为一体。所以说，老师的言行举止，感情的倾向对学生起着潜移默化的作用。老师的情感在教学时起着感染和鼓励的作用。良好的心情，能够融洽师生关系及轻松气氛，可以充分调动学生的主动性。学生对老师的认可、情感能使学生精力集中，老师在此时充分利用学生此时的精神状态，使学生由自发喜爱听课转向自觉的学习须要上来。当学生学习成果不断提高时，学生的学习爱好自然会越来越浓。因此，从某个意义上讲，注意历史课堂情感教化，可充分调动学生的主动性，激发学生学习的爱好，对培育学生的主动性、进取心和自信念具有重要的意义。 　　三、精讲，对历史现象进行立体分析 　　在学生了解和驾驭历史根底学问后，老师在上课时，对每课都要进行精讲，对历史现象进行立体分析，这是很重要的一环，老师在历史教学中，可以从以下几个方面去进行： 　　第一，对历史现象进行多角度、多层次分析。 　　其次，对历史现象进行宏观和微观的分析。 　　第三，通过教材中的显性学问开掘出隐性学问。 　　第四，与历史学科相关的学问点进行分析。 反思周记 篇4 　　这次期末考试，总体来说我觉得成果很一般，而且不怎么满足。我的语文是95分，数学是96.5分，英语是100分，科学是92分。 　　我原本的目标是：语文考96或者是97分，数学100分，英语100分，科学是94分，可是我只到达了英语的目标。我的数学错了好几道题，其中，有一道题是让我们选择计算器的关机键。这道题的正确答案原本是OFF键，可是我却选择了CE键。唉，这都怪我平常驾驭的学问不够丰富。还有一道大题是让我们推断正误，其中有一道小题说：一副三角板可以划出135度的角。我打的是叉。后来，我问爸爸这道题是不是错误的，爸爸却说是对的，我心想：“完了，这次数学确定考不好！〞 到了发卷的那一天，我看了看自己的数学试卷，只考了96.5分，我难过地叹了一口气。不过，我的英语却考了100分，我还是挺骄傲的。我的语文有一道题不该错，那就是补充句子那一大题的其中一小题。那一小题是让我们补充?猫?那一课的内容，可是我却想不出来，于是，自己编了一堆内容填了上去。我真懊悔，这都是我对课文内容不熟识呀！ 　　我下学期期末考试肯定要争取语文、数学、英语、科学全部到达目标！ 反思周记 篇5 　　1、坚持以学生为主体，长久维护学生的学习爱好。 　　一切教学设计都是为了学生，目的是要充分发挥学生的主观能动性，让他们在老师的带动下主动地学习，自主地探究，成为学问的主动建构者。当学生真正进入主体角色后，他们所爆发出来的学习主动性与学习潜能是难以估量的。这样的课堂上，师生和谐地融为一体，学生学得快乐而轻松，老师教得开心而顺当，如此便能长久维护学生的学习爱好，不断提高学生的学习主动性。 　　2、注意导入，激发学生的干脆学习爱好。 　　信息技术课长期以来之所以大力提倡和采劝任务驱动法〞，就是因为它的许多学习内容都可以化解为一个个详细而好玩的任务，学生通过努力并不难实现，以此导入简单吸引学生，激发其学习欲望即干脆学习爱好，使他们能很快全身心地投入学习。如学习在中新建文件夹，我们可以用中文名称命名(如学生姓名)，学生就非常感爱好，通过学习还能消退他们对中密密麻麻看不懂的英文文件夹的神奇感与畏惧感。又如绘画、动画等诸多学习内容，老师都可以事先展示打算好的优秀作品，让学生“垂涎〞一番，进而帮助他们按部就班地完成任务，实现他们的愿望。 　　3、注意学习成果的鼓励作用，提高学生的间接学习爱好。 　　通过学习成果的刚好反应，可以有效提高学生的间接学习爱好，更有利于提高学生的学习自觉性和主动性，教学反思??。老师要常常通过网络教室教学演示功能，多多展示学生的'作业，刚好赐予点评指导，鼓励先进，鞭策后进。如键盘指法与打字练习(小学三年级)，其机械单调性很简单使学生厌烦，而充分利用学习成果的反应作用，完全可以将教学设计得绘声绘色，首先要科学合理地支配学习进度与练习层次，同时突出学习的趣味性，将打字嬉戏引入课堂并开展嬉戏竞赛，比一比谁的打字速度快等活动。这类做法有许多，不管结果如何，但“寓教于乐〞这种做法对学生学习的鼓励作用是立杆见影的，经常还会收到意想不到的良好效果，对学生影响深远。 反思周记 篇6 　　作为老师，应当知道，教学的目的不是单纯地教给学生学问，而是教会学生如何学习的方法，教，是老师运用多种的教学方法，促使学生学得有序、有法，思维得到有效的开展。 　　假设每一位老师都能摘下传统的有色眼镜如：男生说话，老师可以默认，女生说话，老师就说插嘴等等，假设真正把素养教化落到实处，用主动的看法善待“插嘴〞的学生，那么，就会有新的相识，新的觉察。其实，“插嘴〞的学生，用心听讲，思维敏捷，求知欲望剧烈，老师只要在学生“插嘴〞时加以正确的引导，使学生在课堂上得到人格的敬重，情感的释放，同时要求他们兼顾全局，就能使课堂充溢生命的活力。 反思周记 篇7 　　第一周 　　教化工作者要有时代紧迫感，立足实际工作，不断学习，加强自身素养，在 素养教化改革中，赶做弄潮儿，开拓进取，锐意改革。 　　教化造就着一代代的栋梁，描绘着祖国将来开展的前景。因此说教化工作任重而道远，但师每一位教化工作者只要以“素养教化的质量观〞相识教化，踏实工作，细心严谨勇于创新，在开拓中前进，在前进中开拓，素养教化的千斤大业必定给加辉煌，教化质量的 提高肯定是历史的必定结果。 　　其次周 　　本周以来，我认为要正确实施语文的 口语化教学，作为老师先要对这以目标做精确深刻地理解和充分相识。同时，也要明确在教学中应当遵循一些原那么。最终，从生活实际动身，剖析生活中的活生生的事例，给学生以理论指导；多用典范的口语交际实例给 学生实在的示范，把口语交际的 过程和详细内容及要求真实展示给学生。 　　第三周 　　语言和文学的教学反思：语言的学习有助于形成有效的沟通，包括意义上的沟通和形式上的沟通；有助于有效的表情，包括个人作出表情时是对各种内部和外部压力作出内部调整的努力；帮助澄清思想，如帮助学生了解他们对观念的 理解是否清楚到足以用有效的字予以表达的程度。 　　文学的学习反思：文学的学习有助于大大提高青年人阅历，广泛拓展读者的视野，为个人供给一种探究