2023年反思周记162.docx

2023反思周记 反思周记集合5篇 　　时间过得真快啊，挤眼间，一个星期已经过去了，肯定有不少的收获，不如趁现在好好写一篇周记。周记怎么写才不会流于形式呢？下面是我收集整理的反思周记5篇，欢送大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 反思周记 篇1 　　这周的教学反思如下： 　　首先是读。 　　第一、读在课堂。教给方法，培育习惯，培植情感。以悠久的历史文化作为语文学习的土壤，“培植酷爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信念和良好习惯，驾驭最根本的语文学习方法。 　　〔1〕每篇文章课前必读三遍以上，尽量熟读，把握大意。 　　〔2〕扩大背诵范围。在教材背诵要求根底上，再假设干背诵片段。 　　〔3〕授课过程中对精彩片段采纳朗读体会法，通过范读、齐读、再读等形式，加深印象，体会文章。这就是“得法于课内〞。 　　其次、读在课外。布置任务，开展活动，形成常规。每周布置一次阅读任务，依据阅读内容的不同，学生要有针对性的写积累式、概括式、赏析式、感悟式等读书笔记，摘抄好词、佳句、美段。有条件也可以制成读书卡片或者剪贴成册，分类积累。每周开展一次读书活动，检查评比读书笔记，举荐并鉴赏一篇文章，形成阅读常规，促成习惯养成。这就是“得益于课外〞。课内外结合，长期坚持，让学生驾驭学习方法，让学生得到学习效益。， 　　其次是写。 　　在教学中可以鼓励学生学内容，悟语言；抓思路，悟结构；仿例子，练表达；或加以想像如续写、扩写改写等。开展多种形式的写作活动，鼓励学生练笔，提高学生的写作实力，提倡人人写日记，写周记。 　　最终是课堂教学。 　　课堂是教学的主阵地，在课堂上老师在教给学生学问的同时，更要注意学生学习习惯、学习实力的形成，真正学会学习，成为学习的主子。初一年级刚刚从小学过渡上来，老师的指导作用显得尤为重要，在课堂上的自主学习还是要通过老师的组织、引导进行。因此老师要对自己的教学行为不断小结、不断反思，提高自己的理论水平、不断更新教化观念，在实践中调整自己的教学行为，使自己的课堂教学得到最优化。针对教学中出现的一些问题，我在课后刚好反思、小结，在后面的几篇课文学习时，我特殊留意这些问题，不再为了课堂的“完备〞而牵强学生，有效地避开这些问题的再次发生。教材中的阅读课文，针对不同的教学目标、学习要求如何与学生的学习实际相一样，不至于挖得深、学得难，让学生觉得无话可说、无感可发。这又是另一个摆在面前的难题。我觉得这时老师就要对你的学生真正地有所了解，知道什么对他们来说是有难度的、什么是他们感爱好的、怎样设计通过他们的思索、合作会有真正的提高。只有这样，在设计教学案时老师才会有一个正确的教学预料，使教案更贴近学生、更合理。我想，这也是从学生的“学情〞动身进行备课的一个方面吧。当然，在课堂教学过程中，还要从实际动身，依据学习状况不断调整。 　　没有反思，就没有进步，没有课前、课中、课后的一系列反思，就没有精彩的课堂教学，就没有不断成长的生命活力。只有不断的反思，不断的改良，不断的完善，教学质量才会不断的上升，幼小的学生才会强壮成长。 　　?成长周记?教案设计 　　活动目的 　　1．能画出人物的几种动态，会大胆勾画人物外形。 　　2．乐意用图画方式记录自己一周内的进步状况。 　　3．逐步体验成长的欢乐。 　　活 动准 备1．选择2位幼儿的成长照片。 　　2．个别谈话，了解并帮助幼儿正确相识和评价自己。 　　3．绘画工具假设干。 　　活动过程 　1．欣赏"成长影集"，感受成长的欢乐。 　　2．探讨如何在最终一学期为当好小学生做打算。 　　说说自己已经取得哪些进步？准备怎样努力做好一名小学生？ 　　3．引导幼儿用绘画方式记录自己的进步。 　　〔1〕老师归纳：先把自己要做的事画下来，以后每周将自己已经做的事记录下来，就是成长周记。 　　〔2〕幼儿动手绘画，老师辅导。对有困难和须要帮助的幼儿赐予提示。 反思周记 篇2 　　 　　内容：充分利用舆论的力气，学生秀成果，有进步就要表扬、确定。有过错，无论他以前成果优劣，品德好坏都要奇妙地指出。假设无视了这一点，就会导致品德教化的失败。因为，善意的指责和赞扬可以激发学生的荣誉感和责任感，学生就会力求用自我鼓励的方式来消退缺点和主动培育自己的优良品质，从而激起一种向上的内在力气。 　　 　　内容：敬重、理解、信任学生是消退教化盲点的根底。敬重学生要敬重学生的人格。老师与学生虽然处在教化教学过程中的不同的地位，但在人格上应当是同等的，这就是要求老师不能不可一世，更不能滥利用老师的地位和权力；理解学生要从青少年的心理开展特点动身，理解他们的要求和想法，理解他们无趣和天真；信任学生要信任他们的潜在实力，放手让学生在实践中熬炼，在磨练中成长。 　　 　　内容：让学生了解自己的优缺点，抑缺扬优。启发学生相互监督，适时帮助他们克服困难。帮助学生制定目标和任务，鼓励他们通过自身的努力去实现目标，完成任务。对学生的努力无论胜利与失败，都要帮助学生分析缘由并鼓励其接着前进。不这样做，就会使学生因为失败失去自信，放弃一切自学的尝试，或者由于感到老师的冷漠而误认为这种努力是不必要的，并放松对自己的严格要求。 　　 　　内容：正确运用各种激发意志的手段，如自我示意，自我鼓舞，自我誓约，自我禁止，自我监督等培育学生意志实力。要成认和允许学生行为的反常，并仔细分析行为反常的缘由，切记简洁粗暴，否那么会影响学生良好性格的形成，导致破罐子破摔的局面。 　　 　　内容：要搞好学生思想教化，形成学生良好的品德，除营造良好的外部环境外，更须要调动学生主观能动性，充分运用培育学生自学的实力，促进学生良好特性及优良品德的形成。要使学生明确老师对他提出的教化要求，信任他的正确性，并且通过自己的努力是可以到达这种要求的，在这种动机的支配下，学生会主动地到处找寻典范。在教学过程中，要常常向学生介绍道德高尚的人物的生活事例，有时从学生熟识的人中去找，使他们了解自学的意义和实现途径。 　　 　　内容：上课叫人感到累，累得要酸臂疼，声嘶力竭。缘由是老师讲得太多，太细。有一课堂却是给了我很大的启发：上课要不累，话要讲得少。只有讲得少，讲得精，学生才简单记住学问要点，听觉才不至于疲惫，他们才会有更多的时间去独立思索，去探究学问。不是说“实践出真知〞吗？老师讲的理论学问，学生要经过课堂上的探讨、思索、亲自操作，才能获得学问为己有。因此，课堂上，老师要少讲、精讲。这就离不开课前的多读、多想。 　　 　　内容：爱学生就是要严格要求学生，对学生不娇惯、不溺爱。对其缺点错误，不纵容、不姑息、不放任。师爱既蕴含着剧烈的情感色调，又表现出深刻的理智，不仅着眼于学生目前的得失和苦乐，更注意学生将来的开展和前途。老师要“丰富孩子们的精神生活，培育他们那会有道德价值的须要、要求和爱好，揭开他们身上的一切优点，弄清他们最强的才能。〞老师在指责学生时要觉察学生的潜力和优点，这样做才是最有效的。 　　 　　内容：换个角度，依据学生的特点，实行适宜的“惩办〞手段。我曾遇到这样一个学生，刚上课时，我在上面讲，他在下面描摹山水人物。我不动声色，一连视察了几日。这是“你有千条妙计，我有肯定之规〞那种学生。经过深思熟虑，有一天，我把他叫到办公室，请他当班上的义务办报员，他先是惊异，然后很爽快地容许了。他办报特别卖力，还受到了学校的表扬。趁热打铁，我开导他，国内外闻名画家，他们不仅画艺高，还文化素养也很高。一个没有肯定文化素养的人，是很难在绘画方面有所建树的。经过屡次开导，他对其它文化课也渐重视了起来。 　　 　　内容：老师担当着培育人才的历史重任，教化的本质就是“育人〞。因此，老师在教化教学活动中必需以育人为本，能够依据学生的状况制定教学安排，实行敏捷多样的教化方法，以满意不同学问根底和心理品质的学生的开展要求。我们要做到：制定教学安排，仔细钻研课程标准和教材，仔细分析自己所教学生的实际，努力采集和整合教化资源，制定出自己的具有特性化的教学工作安排，注意特性化开展和培育创新思维与创立实力，使每一个学生都学有进步。 　　 　　内容：读得多了，才不会“大脑一片空白，茫然不知所措〞，才能做到“胸中有数〞；想得周到、细致了，思路才清楚，语言才会有所凝练，讲起来才通畅。所以，备课是上好课的关键，如何备课就不容无视了。备课没有在脑子里，上课离开教案本就讲得混乱不清。想翻教案本又担忧听课的老师对自己的评价不好，于是就只有将乱就乱，误人子弟。 　　 　　内容：教案的详略要得当。备详案时须要参照有关资料，略案就是思路，特别概括的几大步骤，用以防遗忘。然后，每上完一节课后，在教案最终写上简短的富有哲理的心得体会。这样，看得多，思得多，而写得少，备课不因抄写教案穷于应付而占去过多的时间和精力，充分做到胸中有数，上课时才会得心应手，过后才会有所感悟，使教学水平不断进步，有效地提高教学质量。 　　 　　内容：在课堂上喜爱说话的学生，都被老师以影响他人学习加以否认，轻那么束之高阁，重那么罚其站立或扫地，或冲厕所，或扫清洁区，因此，一局部学生为了讨好老师在教室里争做纪律的好学生，敏捷的同学，大脑随着老师的讲解、提问进行运动，局部学生就麻木不仁，在教学活动中，始终处于被动状态，我们不能一概而论地加以排斥，要学会运用确定的语言，亲切的目光善待学生，这样既能缩短师生的距离，又能调整课堂气氛。 　　 　　内容：这些日子，抽空读着苏霍姆林斯基的?给老师建议?一书，心里有很多想法，感觉到自己在平常的教学工作中的一些观点是存在问题和有待改良的。 　　其中印象最深的是第十九条——阅读是对“学习困难〞的学生进行智育的重要手段。反反复复读了多遍，并摘录了一些自己认为精辟的语句。同时，起先反思自己在日常教学工作中的行为，渐渐地分析、思索 　　是的，大多数老师总认为，那些根底差的学生，只要他们能够把课本上的学问弄懂就不错了。“不是有‘笨鸟先飞’的说法吗？别人看一遍，你就看十遍。〞老师们往往如此教化自己的学生，让学生一遍遍地去死记硬背课本上的词汇、公式、定理等根底学问。有的学生记住了根底学问，却无法运用。于是老师们会说：“没方法，太笨！〞真是如此吗？现在我起先疑心自己，起先反思，同时让自己心平气和地回忆自己作为学生时的种种。我的英语成果曾经很糟糕，在整个中学时代，最好的时候也仅仅是成果平平，或许那个时候，我的老师也骂过我“太笨〞！想想其中的酸甜苦辣，想想自己是怎样从一个英语成果平平甚至可以说糟糕的学生到今日的中学英语老师的历程。最终明白，其实，不是我们的学生太笨，而是我们的教学存在很大的问题！ 　　 　　内容：前几天是期中考试，所以这个周末比拟闲，老师也没有布置作业。于是便想上上网，写写博客。已经有一个月没写博客了，再不写的话就说不过去了，写博客在我看来还是一个不错的习惯，所以这是一个不能荒废的事情。翻开之后，在“百度〞上搜了“小学日记〞这四个字。结果令我特别的意外，我的博客竟然排名第一，虽然我对“第一〞没什么爱好，但是心情还是不错的。这就像被别人夸，自己可能并不在意夸的对不对，即使你很烦夸你的人，... 　　 　　内容：作为一名语文班主任，我教化学生的主要方法是谈心。我认为只要能把握学生的思想动态，那么我们的工作就会很顺当的开展。谈心的方法许多，由于我近一年时间嗓子疼，所以我选择了写反思日记的方法谈心。每天晚自习时间，我到班级视察工作的同时，深化每个小组询问今日班级是否有事？他们就会把事情写在纸上，并参加自己的看法。谁有事谁就写，时间长了，形成习惯，每天我一进班级，有事的学生就会把反思日记拿出来。我看了以后，做出答复或处理。假设有事的学生没有写，周日的时候，我都要求学生写周反思。有的学生除了写自己之外还写近一周班级的大事小情。因为我把学生当挚友，学生有什么话都情愿对我说，我对班级的动态就了如指掌了。 　　 　　内容：一看你就是小挚友，我刚教过我家孩子写反思日记，顺便也帮助你一下。 　　写反思日记，记住以下三步。