2023年反思周记142.docx

2023反思周记 关于反思周记7篇 　　时间飞逝，如梭之日，转瞬一周又过去了，一周的经验，可以助长我们的阅历，须要进行好好的总结并且记录在周记里了。周记怎么写才条理清楚呢？以下是办公室王秘书为大家整理的反思周记7篇，仅供参考，大家一起来看看吧。 反思周记 篇1 　　学生课堂上缺少学习主动性，主动性。思想政治课历来留给人们的印象是：枯燥、单调、没意思、不好学。这既有政治课教材和学问本身存在的缘由，也有人们对政治课的偏见。在两年多来的教学实践中，我渐渐相识到：有时候一节课我讲得很费力、很投入，可是学生压根不协作你，一节课成了我自己再演独角戏。后来我就和学生沟通沟通，渐渐变更自己的教学方法，引用实事、故事参加教学过程，后来我就总结出，要让学生情愿学习这门课程，提高学习成果，非让学生产生爱好不行。这就须要我们老师在课堂上讲究教学艺术，使学生在心情愉悦的状态下进行学习，从而到达较好的学习效果。以下是我在政治教学中反思出的几点尝试： 　　一、要有奇妙的导入方法 　　政治课有些道理比拟抽象，再加上学生对社会了解较少，因此一些学问对于他们来说难理解。在教学中如何做到深化浅出，使学生能较好地学好学问，明白道理，到达通俗易懂的效果？通过奇妙的导入，能很好地渲染气氛，引起学生的情感共鸣，为顺当进行教学打好根底。针对理论性较强、道理较深邃、学生理解有难度的教材内容，老师可以利用故事来创设情境，通过学生对故事仔细分析，最终到达理解学问的目的。 　　二、师生关系融洽和谐 　　教学活动是师生双边共同活动，有些学生在学习中往往带有深厚的感情色调，即“亲其师才信其道〞；所以老师必需树立良好的职业道德，从自身做起，为学生树立典范，潜移默化地影响学生，这样，老师的要求就会顺当地“内化〞为学生的须要。在教学过程中，对学习优者不偏爱，学困生呢不卑视，理解、关切学困生，对这些学生老师要多鼓励，少指责，努力开掘他们的闪光点，使他们的自卑感渐渐消逝，激发起他们勤奋好学的上进心，帮助他们提高学习成果，让他们在点滴的进步中体会到胜利的喜悦。学生从老师那里受到鼓励，从而敬重老师，激起学生学习这门课程的主动性。 　　三、适当设疑布悬 　　亚里士多德说：“思维自疑问和惊异起先。〞上课时，在难点、重点或味同嚼蜡处，恰如其分地设置悬念，使之感到惊异、刺激，产生兴奋和热忱，在爱好盎然中学习学问，驾驭学问，从而开展智能，培育创立力。 　　在练习和复习课时，老师要有意识地培育学生质疑问难的志气和爱好，启发诱导学生主动思维，主动学习，独立思索，发表独立见解，鼓励他们独树一帜、异想天开，开放性地思维。贯穿给学生只有异想天才会开的思想。大胆质疑。 　　四、教学过程生动、活泼 　　好动、爱玩是孩子的天性，好胜心、自尊心也强。教学中实行多种好玩的手段，寓教于乐，会使学生产生一种开心的情感体验，从而在轻松开心的气氛中学习，感知清楚，乐此不疲，思维主动、活泼，记忆也比拟巩固。例如复习课时，我把学生分成学习小组，以小组为单位，实行点名答复、举手答复、抢答等方法，绽开竞赛，同学们踊跃参与，表现出剧烈的集体荣誉感与责任感，提高了学生学习的主动性。 　　在思想政治课教学中调动学生学习爱好和主动性的方法许多，只要老师仔细钻研教材，在备课的同时留意备学生、备方法，选择敏捷多样、切合实际的方法，就肯定能激发学生的学习爱好，提高教学实效，到达教学目标。 反思周记 篇2 　　周六是领卷子的时候，早晨，我吃过早饭后，怀着剧烈地心情来到了学校。这时候，卷子还没有发下来，我就坐在座位上耐性地的等待。 　　卷子最终发下来了，我满怀希望的一看，语文99.5；数学99；英语94，又没有考三个100分。 　　数学分析：我觉得分数是我驾驭的最好的一个了学问点了，结果呢，我还是错了一个特殊简洁的分数题，真是马虎大意啊！太惋惜了，假设不错这道题的话，我数学就考100分了！ 　　语文分析：语文错的更惋惜，竟然错了一个字！平常，我的生字很少错，“为中华之崛起而读书〞这句话，我也写过好多遍了，可我还是把这个“崛〞写成了这个“掘〞。我懊悔极了，有一个100分和我无缘了！ 　　英语分析：英语上错的题全是马虎，妈妈说，我英语复习的很好，最应当考100分的，但我没考100分，太惋惜了！哎！ 　　爸爸妈妈说，考试成果并不是最重要的，但最重要的是通过这次考试我学到了什么。 　　下个学期，我肯定要接着努力，学习要努力并且扎实一些，改掉这个马虎大意的毛病。 　　世界上没有卖懊悔药的，假设有卖懊悔药的，我肯定要买了吃掉，重新努力，重新考试……我肯定会努力的！！请大家看我下学期的表现！！ 反思周记 篇3 　　其次次月考过后，我觉得这次语文考试考的不错，于是我盼望考老师快点发下试卷来，星期二，老师最终把试卷发了下来。我欣喜地接过试卷看时，我愣住了，只见试卷上写着79，它正发着暗暗的光，我怎么也不信任。 　　我把试卷仔细的看了一遍，我觉察选择题第一其次题都做错的了，第一题我竟然连字词积累都不熟识，我从中想到了在平常的积累很重要，平常我应当仔细的听写，还要驾驭其字音和字形，在写古诗词的这题中“衡阳雁去无留意〞中的“雁〞写成了“燕〞，真是太不仔细了。平常我们学古诗词时不仅要会背，还要留意词中的通假字和和同音字及难写的字等，并驾驭其大意以及下次遇到相像的题目不要做错。在说明文言文中，这篇文言文是曾经做过的，和老师讲过的，在这题中我丢了很多分，这是多么的不应当啊！这说明我在这方面还要加强一些。平常除了在课外要多积累以外，在上课时要仔细听讲，下课后刚好复习稳固，还要从事文言文对于学习了的文言文说明每一个字的意思，并且牢记。另外在诗句默写的题目上也错了许多，说明我平常早晨背诵的时候没有专心，我要好好改正。 　　这次现代文阅读我做的与上次比拟更好一些了。我觉得做这类题目首先要读懂文章，对于难懂的就多读几遍，只要理解了文章的大致意思，这题也就不会有多大的错误，这次的半命题作文我写的较差，我觉得跟我读的课外书少有关系。因为这个学期我几乎没有读课外书，所以我觉得写作文应先多读书，使自己有更多的学问才能把作文写好。 　　其实语文这门学问可也不难，想想我七八年级时语文都可以考90多分，为什么现在不能呢？我觉得我应当多看课外书，上课仔细听讲，即使老师布置的作业，驾驭书中的学问，多与同学沟通，学习同学们的好方法，期末考试的目标是85分，我肯定要努力实现。 　　俗话说：“书山有路情为径，学海无涯苦作舟〞，只要我们努力就，多花时间，多专心，抱着只为胜利找方法，不为失败找理由的决心，信任自己肯定能够做成自己不能办好的事情。 　　每天进步一点点，坚持下去就会有很多的学问。 反思周记 篇4 　　2023年X月X日 X天 　　我一向数学很好，可是这次鬼使神差的考了那么点分数，翻开卷子一看，红红的大叉一个接着一个，看的我额头直冒汗，再细致一看，这些题目没一道不会做的，不是计算错误就是审题不清，犯的竟都是低级的错误;而语文在根底题上尽然扣了好几分，这让我伤心不已，发誓下次考试之前肯定不再吊儿郎当的，肯定要好好复习根底学问，而作文那么也扣了不少的分数，整篇文章苍白无力，像是在打流水账，可是我也很无奈呀，肚子里啥都没有，想写也写不出来，我不由暗暗懊悔，确定肯定要听老师的话，坚持每天写日记并增加阅读量;再看看英语呢，我就更是欲诉无门了，这儿没加“S〞，那儿遗忘了问号，分数毫不留情面的被减去了，可是没有一体是我不会的，这都是马虎大意结果，可是我现在也回天无力了，我不由得一拍脑袋，心中有一种欲哭无泪的无力之感，我嗟悔无及，告诫着自己下次肯定要仔细检查，绝能再这么急躁。 　　我知道这次考试老师和家长都对我有着很大的期望，可是我让他们悲观了。对于这点我感到非常愧疚。但通过这次考试我也觉察了自己缺乏点，俗话说的好，有失必有得嘛。 　　首先我要改掉考试不仔细读题不细致的坏习惯。我做题时总是只看了前面一半后边的要求还没看到呢，答案便已近写了上去，往往会使我失分。这或许和答题技巧有关系，但总之我在以后的考试过程之中肯定要审题仔细，细致读题，把题目看准、看好。时间允许的时候要多检查几遍，肯定不允许自己再犯类似于此的无谓的错误。 　　其次，我还要加强语文、数学、英语三门主科以及政治、历史、地理、生物和物理的习题强化。通过考试，我最终明白山外有山，人外有人。平日大家都聚在一起做一样的题目，感觉不出来有什么明显的差异。可是一当考试，才觉察原来那么多考试题目是我从来看都没看过的。只怪自己平常上课听得不够仔细，练习题做的太少。我绝不能允许自己再这样接着下去，应此，我肯定要加倍努力，从这次考试之中吸取教训，为下一次考试做好打算，打好根底。 反思周记 篇5 　　经过一段时间的英语教学，我对英语教学有了新的相识： 　　(1)外语课堂教学既是一个驾驭外语的认知过程，也是一个鼓励情意的过程。课堂教学中的情意因素包括情意和意志。学生在学习、驾驭外语的过程中伴随着传递情意的活动，学习外语和沟通情意相互间紧密联系，相互促进，组成一个整体。情意的产生受学习外语认知活动的影响，学习外语的认知活动能促进情意由低级向高级开展，由低层次向深层次开展。 　　学生初学外语时，会产生一种新奇心，新奇心不断获得满意，从而又产生了求知欲;求知欲不断获得满意，进而树立了自信念;自信念不断增加可使爱好开展得更丰富，从而形成认知爱好。因此，老师在外语课堂教学过程中，既要重视驾驭语言学问和运用语言实力目标的完成，又要重视情意目标的实现。 　　(2)语言是重要的交际工具。学习英语的目的，不仅仅是驾驭语言学问，更是为了提高运用语言进行交际的实力。英语教学的最终目的是获得为交际运用语言的实力，这种实力只能通过实践训练才能获得。 　　语言学问的传授不能代替听说读写技能训练和为交际运用语言实力的培育，我们应在教学中将驾驭语言学问、培育言语技能和为交际运用语言的实力有机地结合起来，到达学以致用的目的。学生在自由交谈中既稳固了所学学问，又扩大汲取了书本外相关的语言学问，更重要的是，在交际活动中还提高了他们的听、说、读、写和语言交际的实力。 反思周记 篇6 　　一、合理支配教学内容 　　我们现行运用的教材总体说来是符合科学性以及适用性原那么，无论内容，还是内容的编排依次都是科学的，但编委专家不行能把运用教材的每一个班、每一个学生都切实地加以考虑，这就要求运用教材的老师敏捷应用教材。依据所教班级学生特点，备课时，不仅备教材，还须要备学生。内容要符合学生年龄特点和接受实力，科学合理支配教学内容。 　　科学合理支配教学内容，并不是对教材作大的调整。如前后相隔几节课对调是不科学的，这样会引起学生学习上的混乱，增加学生心理负担，也会给学生复习带来不便。当然，一节课需几课时完成，每课时内容安排，先讲什么，后讲什么，每节课讲多少内容，讲到什么程度，可很据学生状况而定，不行强求一律。例如我们在讲授初中化学一、二单元的同时，可让学生每天适当记忆一些元素符号，以为后面化学式、化学方程式的学习打下肯定的根底。 　　二、敏捷应用教学方法 　　科学地支配好教学内容，这就须要老师寻求更有效、更敏捷的方法将学问传递给学生，使学生在较短时间内驾驭较多的学问，实力提高的更快。例如对于不同的内容，有的运用课件可能效果较好，但有的运用课件适得其反；对于化学演示试验，有的试验老师演示效果较好，但有的通过播放视频效果更好。 　　三、教学细微环节无小事 　　有了好的教法，但教学细微环节处理不当，必定会奢侈时间，影响课堂效率。所以必需提高课堂的实效性。老师要引导学生要充分利用教材，合理运用教学手段，妥当处理教学细微环节，这就对我们老师提出了较高的要求。要求老师备课时，应考虑到教学的每一细微环节以及处理方法。课上一分钟，课下十日功。仔细备课是提高课堂实效性的关键所在。 　　四、重视对学生的学法指导 　　教学是教与学的双边活动，老师的教，只有通过学生的学，才能起作用见效率。“授人以鱼，不如授人以渔〞，指导学生学习方法，使学生成为学