小学抓党建工作经验材料系列.docx

小学抓党建工作经验材料系列 小学抓党建工作经验材料系列 随着城市框架拉大，xx“城市东进”，省级战略城市新区——xx新区跃然而起。如火如荼的新区经济建设与发展，为新区的教育带来了机遇和改变，xx小学也从一所不起眼的农村小学蝶变为规模超千人的城区学校。为了助力xx新区“教育高地”强势崛起，xx小学坚持立足党建主责主业，推进党建任务落实，提升党建工作水平，始终把党建作为办学治校的重要内容，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，努力办人民满意的教育，奋力开创新时代xx教育工作新局面，以实际行动迎接二十大的胜利召开。 一、党建引领一个文化 为筑牢学校育人主阵地，学校党支部在文化阵地建设上充分发力，精心打造布置了“红色文化长廊”。一楼走廊布展中国共产党史；二楼展示新中国史；三楼布置社会主义发展史；四楼布置改革开放史。通过红色文化引领，潜移默化引导师生树立正确的世界观、人生观、价值观，珍惜来之不易的美好生活，激发师生爱党、爱国、爱社会主义的情怀。同时，xx小学党支部充分发挥党组织、工会组织、少先队、社团的重要作用，积极探索红色文化建设协同创新机制。由工会组织，教师观看《红船》《功勋》等红色影视剧目，筑牢教师信仰根基；由党支部组织全体党员，实地瞻仰“xx革命烈士纪念馆”，追寻红色足迹，汲取奋进力量；由少先队组织全体学生开展“传承红色基因.网上祭英烈”“童心向党.幸福成长”“新时代好少年.强国有我”及“喜迎二十大.争做好队员”系列活动，引导青少年学党史、感党恩、听党话、跟党走，传承红色基因，坚定理想信念。 二、党建统领两大课堂 （一）党性教育大课堂。 1.专题学习。围绕“党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史”四史制定学习培训计划。通过专题讲座与交流研讨相结合等方式对全体党员教师进行教育培训，并将培训结果按照一人一档的要求记入党员培训情况登记表，分年度登记党员参加培训情况。 2.集中学习。学校党支部利用每月支委会“四定”会议，重点精选党性教育学习材料，具体分配领学人员，安排提前熟悉学习材料，列出领学提纲，落实领学重点、厘清领学观点，讲清领学要点。学后分党小组开展集体交流，让思想火花相互碰撞，让理论思想得以深入人心。 3.个人学习。现代社会已进入融媒体时代，党员教育培训形式也进入信息时代。学校党支部利用各种党建网络平台，加强个人党性修养学习培训。先后在党员教师中推广关注“汉江创客”“学习强国”“党建云阅读”“党史学习教育”等媒体平台。 （二）素养提升大课堂。 1.继续教育培训本学期组织全体教师参与“中小学教师心理健康教育与管理能力提升专题培训”“校长派—校长大学堂研修”“法宣在线—教职工学法用法培训”“信息化。 2.整校推进教师信息化素养能力提升培训”“《七彩语文》小学语文教师素养大赛观摩”等。同时，学校本学期组织教师外出学习12次，共计外出参与城区教研活动60多人。 3.青年教师培养。年轻教师有才华，有精力，工作积极性高，对自身成长需求强烈，是学校发展的生力军，更是一所学校的未来。在我校教师素养提升计划的对象是青年教师，实现的主要形式是教研，践行的基地在课堂。本学期在青年教师中开展了“同读一本书”活动、“青年教师教学竞赛”活动及“青年教师课例研究”活动。通过开展“青年教师教学竞赛”等课堂教学系列展示活动，让青年教师在“备课”“教学设计”“课件制作”“课堂教学”“说课”“反思”等环节得到磨炼，努力促进新教师的专业化成长。 三、党建带领三支队伍 （一）党员模范先锋队。一个党员就是一面旗帜，党员教师要立足课堂，争当先锋，学校党支部带领全体党员，开展了“四亮四比四争当”活动。每名党员教师在生活中要亮身份；在开学初要亮承诺；在岗位上要亮职责；在业务上要亮标准。在工作上比学习，争当学习标兵；比形象，争当师德标兵；比业务，争当教学楷模；比奉献，争当服务模范。让每一名党员教师将身份挂在胸前；承诺挂在心上；责任扛在肩上，服务落实在行动上。在护学岗建设上，每天上放学时段，由党员干部组织的护校队，在校园门口及秋康街十字楼口保障学生上下学安全，维护交通秩序。通过“先锋模范队”的打造，在全校掀起了“比、学、赶、帮、超”的浓厚工作氛围。 （二）“我为群众办实事”服务队。为充分发挥党组织战斗堡垒作用，把党史学习教育同为群众办实事解难题结合起来，从最困难的群众入手、从最突出的问题抓起，切实解决学生的困难事、烦心事。针对我校贫困学生、留守儿童等特殊群体学生较多的特点，学校党支部成立了“我为群众办实事”服务队，积极开展为学生服务工作。在学生思想困惑上，服务党员通过思想上引导，情感上贴近，生活中经常交流，掌握他们的思想状况，有的放矢地化解他们心中的困惑；在学生学习困难上，服务党员重视假期作业辅导，注重在校课后辅导，化解学习忧虑；在学生心理问题上，服务党员注重心理疏导，通过调查问卷摸清学生实际情况，有针对性开展心理干预，给予及时纾困，利用学校社团活动，培养兴趣爱好；在学生生活困难上，注重走访慰问，赠送急需生活及学习用品，同时提升学校后勤保障，由吃得饱向吃得好转变，保证了学生营养均衡，促进学生健康成长；在家校联系上，服务党员与特殊群体学生的家长进行经常性的联系，沟通交流学生近期的思想状况及学习表现，协调教育方式方法，努力形成在校老师“帮”、在家家长“促”的良好共育局面。 （三）“双培养”提升团队。学校党支部成立双培养提升团队，充分发挥优秀党员及骨干教师在教书育人工作中的带头作用，推动学校又好又快地发展。一是选准培养对象。逐一分析入队成员的政治素质、思想状况和现实表现，真正把政治觉悟高、业务能力强、具有较强责任感和奉献精神的党员及教师吸纳进入团队。二是做好结对安排。通过支部委员与党员；优秀党员与教学业务骨干结对子，逐步形成业务骨干积极向党组织靠拢、党员争做业务骨干的良好氛围。三是搭建成长平台。学校优先安排“双培养”团队成员参加各类研修培训、承担教育课题研究并积极组织参与各类评选活动，助力每位团队成员成长。四是骨干引领。充分挖掘奉献精神浓、业务能力强的骨干教师的先进事迹，树立榜样，让团队成员向身边的榜样学习。通过开展骨干教师上公开课、示范课、研讨课、进行业务学习主讲、承担课题研究等多种形式的教学教研活动，使骨干教师在业务上拔尖，思想上成熟，作风上过硬，充分发挥了典型的示范作用，推动了学校教师整体素质的提高，形成了骨干教师带头抓教学质量，带头搞科研教改的良好局面。2022年以来，学校党支部吸纳青年入党积极分子1人，培养预备党员1人，培养“鹿门名师”3人。学校教师结构、整体素质，教学环境、积极向上的氛围不断提升。