中学打造“融”党建新模式工作材料.docx

中学打造“融”党建新模式工作材料 中学打造“融”党建新模式工作材料 该校以立德树人为导向，不断夯实党建基础，创新工作方式，推动党建工作与教育教学同频共振、互促共进、融合提升，以党员“四有四做”为载体，围绕建设“五一xx”总体目标，强化学习、务实、创新，促进学校优质发展，提升社会影响力。全力打响“融”党建品牌，努力形成“主题内涵深、品牌叫得响、工作措施硬、党员受欢迎”的党建特色。 一、融入队伍建设，促进教师文化提升 队伍要发展，党员要带头。党总支领导班子实行一线工作法，带头值班，带头上课，带头听课。扎实开展“不忘初心、牢记使命”主题教育活动，从党的先进性教育到党的群众路线教育，从“三严三实”到“两学一做”，xx人始终不忘初心，牢记使命。坚持实施三大工程，培养了一支人格魅力足，专业水平高，综合能力强的党员教师队伍。 ——诚德工程。师德是教师的立师之本，开展系列师德教育活动：党员亮身份，党员志愿服务，党员进社区，师德报告会，师德承诺，最美教师、榜样教师评选，形成了关心学生、善于倾听、宽容大度、富有爱心的教师素养。在疫情严峻形势下，党员教师以强烈的责任感、使命感，主动担当、积极作为，为全面打赢疫情防控阻击战贡献了自己的力量。 ——温暖工程。树立了“管理就是服务”的理念，尊重关心教师。走访慰问离退休老党员，评选表彰“十佳共产党员”，为教师购买了意外伤害保险，组织教师体检，给教师送生日祝福，组织教师参加趣味运动会和元旦联欢晚会。这些细微的人性化关怀，给了党员教师以家的温暖。 ——兰蕙工程。不断提升党员教师工作的自信心，多方面成就教师。一是走近经典。学校鼓励要求教师借书阅览；购买《给教师的建议》等经典名著送给老师。借助两个平台（“灯塔-党建在线”和“学习强国”）加强政治理论学习。二是思想碰撞。每月组织“班主任沙龙”“名师讲坛”，教师们在这些活动中碰撞火花，共享智慧。三是开阔视野。实行“请进来，走出去”战略，将先进的教学理念和教学模式引入本校。四是搭建平台。开展党员教师示范课、青年教师汇报课等活动，深化课堂教学；成立了丁志明名校长工作室，为名教师名校长的成长提供机遇和平台。 学校现有省市区级名师、教学能手、学科带头人82人，有25人获省级优质课奖，承担的11个国家省级重点课题已结题，有近百人次的教育教学论文在省市报刊发表。精诚的教师队伍，成为学校可持续发展的重要保障。在全市行风评议中多年获得优秀成绩，被评为市行风建设先进单位。 二、融入精细管理，促进管理文化提升 抓好党建促管理，党总支成员下沉到级部，实行包靠制度。每个年级由一名班子成员和两名党员干部包靠，成立党支部，全面负责年级的教育教学管理工作，每天对包靠年级听课一次、巡课一次，每周与任课教师和学生谈心一次，落实精细化管理，将每一项工作都抓细、抓实、抓到位。 ——德育活动精细化。一是以时间为轴切入。从入学军训到毕业典礼，总体考虑初中三年活动。让学生在活动中懂得：只有将个人梦想与祖国命运紧密结合，具有强烈的国家责任，民族担当的人生，才是有意义的人生。二是以主题为纲统领。从初一习惯养成到初三励志教育，从学生自主管理到校外社会实践，从“学习标兵”评比到“美德少年”宣传，整体设计系列活动。 ——养成教育精细化。一是从学习常规、礼仪常规等小事、细节入手，对学生进行具体要求。二是从班会、课堂入手，促使精细化管理落到实处。实现了六个“无”的管理效果（玻璃无灰尘、墙壁无污渍、桌凳无破损、地面无纸屑、厕所无异味、餐厅无剩饭）。 ——团队活动精细化。率先完善各级组织，形成了初一初二以少先队为主体、初三以团组织为主体的整体格局。坚持“队为主体，团为核心，全团带队，和谐发展”的原则，注重仪式教育，奏好“入队-离队-入团”三部曲。推优入团严格规范，社团活动丰富多彩，“兰蕙之声合唱团”“农民画社团”等多次荣获省市一等奖。志愿服务形式多样，“小手拉大手”“孝老敬亲最美重阳”等已成为每学年固定活动。获市级“红旗团委”和少先队工作“红旗单位”“先进单位”。 ——后勤管理精细化。推行“互联网+后勤管理”模式，启用了移动OA电子审批系统。实行校长陪餐、明厨亮灶等措施，获得省级餐饮安全示范单位、“食安xx”餐饮服务示范单位等称号。安装净水器、修补楼顶、修建海洋文化长廊、铺设沥青路面，更好的服务师生。xx年，荣获“xx省中小学后勤管理工作先进单位”。 ——教学管理精细化。党总支树立“教学质量是学校生命线”的思想，坚持“堂堂清”，确立了“学案导学，先学后教”的模式，提高课堂效率。作业分层，让优等生“吃好”学困生“吃饱”。重视课堂上的有效练习，不靠逼学生拼作业拼健康来提高升学率。开展试题命制大赛、青蓝工程、同课异构、小微课题研究、党员教师双培养活动。从最后一名学生抓起、不让一名学生掉队，学生综合素质不断提高，在各项征文、演讲、英语口语大赛中，多名学生频频获国家、省级奖项。教学管理上，形成了“人人抓教学，科科抓教研，全校抓质量”的浓厚氛围。 三、融入课程建设，促进课程文化提升 学校党总支实地调研，根据“依托需求，贴近学科，发展特长，张扬个性”的思路，开设近30门精品课程，形成了“自选、参与、互动、创新”的课程模式。组织党员教师对国家课程进行二次开发，提升课程内涵深度，注意整合校内外资源，不断提升课程内涵宽度，促进学生全面发展。军训课程、礼仪课程、毕业课程成为学生必修的学校课程。创造性开展诗教活动，校园变得像诗一样浪漫。学生在xx省经典诵读、青少年科技创新、英语风采大赛、器乐舞蹈大赛中均获一等奖，学校获xx年度xx音乐教育教学优秀学校、全国信息学“优秀学校”。《xx农民画》获全国新教育卓越课程提名奖，入选xx省中小学优秀校本课程。农民画工作坊获xx省一等奖。卓越课程的实践，促使多名教师迅速成长。 四、融入家校共育，促进合作文化提升 树立为学生、家长和全社会服务的理念。利用周末、假期组织党员教师家访，党员教师利用书信、微信等沟通家长，每学期分年级召开家长会。积极发挥法院、检察院、派出所等共建单位优势，拓宽教育阵地。开展学法指导、家庭教育、普法学习等教育服务讲座。与xx区xx中学建立教育协作关系，与xx中学、西湖中学联合教研，与美国90河林公立学校、萨科中学建立合作关系，分享办学经验。开展课后延时服务，开放学校体育场地设施，让教育更有温度。学校家校合作成绩显著，被表彰为xx省家庭教育示范基地。