2023年反思周记125.docx

2023反思周记 反思周记汇编9篇 　　转瞬间，岁月匆忙，挤眼间，一个星期已经过去，我们肯定有印象深刻的事情，现在的你想必不是在写周记，就是在打算写周记吧。在写之前，要先考虑好内容和结构喔！下面是办公室王秘书为大家整理的反思周记9篇，欢送大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 反思周记 篇1 　　最初我认为信息技术课就是教会学生如何去操作，上课时，无非是老师演示，学生再照着“葫芦画瓢〞。但在实际的教学过程中觉察课堂效果并不好，由于学生实力差距大，局部学生授受实力很强，听完就会了，而局部学生实力较差，虽然很简洁的内容但怎么也听不懂。老师演示，学生仿照的方法很不利于学生的学习开展和创新实力的培育，仅管学生始终在动手实践，但是他们只是照着老师的操作步骤一步步完成练习，学生的主动性无法激起，创新精神根本无从体现，顶多也就是一次计算机操作技能训练而已。 　　信息技术强调任务驱动式教学，为何不把主动权交给学生，让学生自己去觉察、探究呢这样不是更能激起学生学习的爱好和主动性了吗利用学校的电教软件资源，观看一些名师光盘演示教学，对我感受很深，在课堂上，这些名师强调把主动权交给学生，让学生自己去觉察，自己去做，能很好的激起学生的主动性，整个课堂的气氛比拟活泼。而我在教学过程中没有注意激发学生的主动性，只注意学生能否跟着老师去一步步做，学生的爱好无法激发出来。于是在教学过程中，不断总结，不断尝试，在磕磕碰碰中进步。在信息技术教学中，必需以新的教学理念和教学理论为指导，依据新的课程标准，探究适合信息技术课堂教学的教与学的新策略和新模式来挖掘学生潜能，提高学生素养，尤其是其利用计算机解决实际问题的实力。 　　从教学实践中体会以下教学反思： 　　一、激发爱好。在学习新学问之前，要尽可能把学问点介绍给学生，强调学问点的应用价值，做好新课导入工作，可采纳生动形象的内容吸引学生学习的留意力，或让学生动手玩个小嬉戏，激发学生的新奇心和学习爱好，把学生引入到新课学习上来。 　　二、疑问式讲解。在新课讲解过程中，不停地提出问题，不停地解决问题，以“提出问题-解决问题〞的模式进行授课，逐步引导学生去探究，学生在带着疑问的状况下不断地解决问题，可以始终调动着他们的学习主动性。 　　三、任务式练习。通过任务式练习，使他们能够稳固学问，驾驭技能，形成实力。练习前把任务安排下去，要求他们在指定时间内完成一些简洁的任务，学生带着任务进行练习就有目的性。练习任务要丰富多采，重点在旧学问的复习、新学问的应用。练习可以采纳嬉戏练习、创新练习、自主练习等形式。 　　四、成果展示。成果展示是计算机课堂中的必备环节，它不仅是对本课新学问驾驭程度的测试，也可以得到刚好反应，提高教学质量。学生都喜爱与同学进行比拟，当他们较好地完成任务时都会有种胜利的喜悦。此时，老师只要善加引导，就会起到事半功倍的效果。老师要擅长觉察学生的优点，并能够刚好进行表扬。在学生完成安排的任务后，老师要觉察完成任务好的学生并加以表扬，作品予以展示。这样对于那些接受实力强的学生来说，他们就不会因为学习内容简洁而显得上课不耐烦，反而会仔细听老师上课，并精彩完成作业，甚至当老师的小帮手。通过作品展示，对学生予以确定，可以提高同学们的学习主动性，让他们在实践中品尝胜利的喜悦。 　　信息技术课堂教学过程中的激发爱好、疑问式讲解、任务式练习、成果展示这四个环节能很好地提高学生学习主动性，对不同实力层次的学生都具有吸引力，能较好地提高课堂教学效率。 反思周记 篇2 　　1、坚持以学生为主体，长久维护学生的学习爱好。 　　一切教学设计都是为了学生，目的是要充分发挥学生的主观能动性，让他们在老师的带动下主动地学习，自主地探究，成为学问的主动建构者。当学生真正进入主体角色后，他们所爆发出来的学习主动性与学习潜能是难以估量的。这样的课堂上，师生和谐地融为一体，学生学得快乐而轻松，老师教得开心而顺当，如此便能长久维护学生的学习爱好，不断提高学生的学习主动性。 　　2、注意导入，激发学生的干脆学习爱好。 　　信息技术课长期以来之所以大力提倡和采劝任务驱动法〞，就是因为它的许多学习内容都可以化解为一个个详细而好玩的任务，学生通过努力并不难实现，以此导入简单吸引学生，激发其学习欲望即干脆学习爱好，使他们能很快全身心地投入学习。如学习在中新建文件夹，我们可以用中文名称命名(如学生姓名)，学生就非常感爱好，通过学习还能消退他们对中密密麻麻看不懂的英文文件夹的神奇感与畏惧感。又如绘画、动画等诸多学习内容，老师都可以事先展示打算好的优秀作品，让学生“垂涎〞一番，进而帮助他们按部就班地完成任务，实现他们的愿望。 　　3、注意学习成果的鼓励作用，提高学生的间接学习爱好。 　　通过学习成果的刚好反应，可以有效提高学生的间接学习爱好，更有利于提高学生的学习自觉性和主动性，教学反思??。老师要常常通过网络教室教学演示功能，多多展示学生的作业，刚好赐予点评指导，鼓励先进，鞭策后进。如键盘指法与打字练习(小学三年级)，其机械单调性很简单使学生厌烦，而充分利用学习成果的反应作用，完全可以将教学设计得绘声绘色，首先要科学合理地支配学习进度与练习层次，同时突出学习的趣味性，将打字嬉戏引入课堂并开展嬉戏竞赛，比一比谁的打字速度快等活动。这类做法有许多，不管结果如何，但“寓教于乐〞这种做法对学生学习的鼓励作用是立杆见影的，经常还会收到意想不到的良好效果，对学生影响深远。 反思周记 篇3 　　来到新疆已经一个多月了，在五十四中的反思时间也已过半，这一个多月中，我经验了许多人生中的第一次：第一次真正站在这么多学生面前上课，第一次给他们传授自己的学问，第一次体会作为班主任的任务的繁重那么多的第一次让我也学会许多东西。这段充溢酸、甜、苦、辣的反思生活，将成为我人生中一次刻苦铭心的经验，也将成为我今后走上工作岗位的一笔巨大财宝。从起先上第一节课到现在，我深深体会到了作为一名体育老师的不易。下面是我这些天的反思心得。 　　在反思之前，脑海中演绎了很多种上课的场景，就像校内反思时给我们班教太极拳，每一位学生都能主动地协作我完成体育训练。在我上课之前，我的指导老师--刘英老师建议我先听两节课，看看学生上课的状况，再确定什么时候起先反思。听了两节课以后，看到学生能够主动协作老师练习，我也就起先了我人生中的第一节课。 　　第一次跟学生上课有点惊慌。在此之前我也带过学生，不过只是教孩子游泳和武术，而不是体育课。这是本质上的区分，身为一名体育老师，在体育课上第一要保证每个学生的平安，其次还要让每个学生都要充分的活动，因为学生们一每天的坐在教室里面学习，精神上和肉体上都会很乏累，很厌烦。所以要在体育课上让他们充分的放松。开快乐心的上好体育课，这样有助于让他们的精神和肉体上的放松。更好的去上其他的课。 　　一节课下来，先不说学生，自己都快累坏了。初二学生活波淘气，课上总是说话打闹，作为老师，须要时时提示他们留意纪律，但收效甚微。刘老师看了我的第一节课说：还行，学生不是很乱，但有些特殊淘气的就要惩罚他们。这些学生不像初一刚来的新生那么乖，比拟好管，也不像将要面临中考的初三学生，比拟自觉，所以，初二学生是最难应付的一个年级，但只要课上能调动起他们的学习爱好，这节课就没什么问题了。 　　第一节课就在我的紧惊慌张、忙劳碌碌中度过了，接下来的几节课就轻松多了，但有些学生还是管不住。记得有一次，我在给学生教播送体操时，有一个男孩在打搅其他人练习，我罚他跑两圈，跑完之后他有意说："老师，再罚我跑两圈吧"全班人哈哈大笑，我也气的哭笑不得，我让他归队，他还是在那打搅其他人，但我实在是不想再惩罚他了这节课后，我细致的想了想，觉得我惩罚这个学生的方法欠妥当，我不应当当着那么多学生的面惩罚他，应当课后找他谈谈话，这样既能保全了学生的自尊，也让我在他面前树立了威信。 　　现在，每节课后我都会进行自我分析，自己教得好的和做的欠缺的都总结出来，在下节课中就能留意自己的错误不能再犯，教得好的再运用起来，例如老师对学生的要求不能过高，老师在要求学生完成动作或训练时，有必要降低难度和要求。课下还会主动虚心请教有阅历的老师，刚好在教案中写好课后总结。 　　起先上课的其次周我就当上了初二(4)班的副班主任，师从罗江洁老师。罗老师，是一位教学阅历特殊丰富的老师，对于学生的心理等方面的相识是特别深刻而独到的。这个班的课堂纪律好，清扫卫生主动，学习风气也浓，正是由于罗老师的细心管教，学生也很宠爱她。 　　当时，罗老师就把班里的纪律、卫生，包括班里的一些须要处理的事情，比方订校服，办月票等都交给我负责，她说，想要真正体会到做班主任的感觉，就得让自己完全融入到班级中来，看看他们每天的学习生活，纪律卫生，不然你只是一个空架子，到反思结束也学到东西。听罗老师说完，突然感觉到自己肩上的沉重，不仅对自己产生了疑问：我能行吗但罗老师已经这样说了，我也只好硬着头皮干了起来。第一天早上早早的去监督他们清扫卫生，然后早读，下课了和他们聊聊平常的学习状况以及生活状况，有解决不了的问题和罗老师一起解决。中午也没有休息时间，有时监考他们的考试一天下来累的躺床上就睡觉，其次天接着。虽然很累，但是很满意，很欣慰，每当我走进教学楼的时候，听到学生们的一句句"老师。 反思周记 篇4 　　九年来，不管是在以前的xx中学，还是在现在的县庆中学，我始终从事初中思想品德的教化教学工作，想想过去，虽无什么成就，但深有体会。因为思想品德科目的特别地位，所以，要成为一位受学生关注和欢送的政治老师，并不那么简单。思想政治课包含了对学生的心理教化、健康教化、法律教化、责任教化、养成教化、志向教化和国情教化等学问，是老师塑造学生美妙的心灵、帮助学生树立正确的人生观、价值观、引导学生区分真善美、假恶丑、增进学生了解国情、爱我中华情感的一个重要科目。要很好地实现上述目的，就要求老师必需具备较高而敏捷的教化教学方法和技巧，为此谈谈教学实践中的点滴，作出反思，以求改良今后之教学。 　　一、政治老师要具备广博的学问 政治科目的内容最大的特点就是“多〞和“浅〞。“多〞就是政治科目的内容涉及心理健康学、法律学、经济学和政治学等学问；“浅〞就是政治科目中涉及的内容在量上比拟少。 在教化教学中，要让学生很好地了解“多〞和“浅〞的学问，老师是最为关键的。所以，政治老师要想上好政治课，就不能满意现状，而必需不断学习，不断更新学问，不断提高自己的专业学问来适应时代开展的须要，不断扩展自己的学问面来补充教学中的“漏洞〞。只有驾驭丰富的学问，在教学中才能做到触类旁通、举一反三、得心应手，才能激发学生学习的爱好和热忱，将“多〞的学问连贯起来，将“浅〞的学问储存起来，将自己“立〞起来，从而到达较好的教化教学效果。 　　二、政治老师要具备良好的修养 在教化教学中除了要求自身的专业学问要扎实、“业余〞学问要丰富以外，政治老师还要留意自己的言行举止和道德素养，不断提高自身修养，教书育人、为人师表。 政治老师不但要教给学生专业学问，还要教给学生如何做人的道理，这就须要老师在言行举止上要本着对学生负责的看法，做好表率，时时到处为人师表。要求学生做到的老师自己首先要做到，要求学生不能做的老师自己要首先不做，也就是正人先正己，做好学生的楷模，对学生形成耳闻目睹的作用，让学生由内心深处散发出对老师的敬重和爱戴之情。 　　三、政治老师要具备新奇的观念 在传统的师生关系中，师生的地位是不同等的。老师是肯定的权威，错的都是对的；学生是处于被动地位，不能反对老师、不能质疑老师。这样的师生关系严峻影响了师生之间的互信与合作，师生关系就是简洁的授受关系，没有情感的沟通。 时代在开展，师生关系也要与时俱进。新型的师生关系只有建立在同等、民主、信任和敬重的根底之上，并体现在教学过程的每一个环节之中，学生才会因为受到老师同等、民主对待，得到老师信任和敬重而很乐意同其进行情感沟通并接受老师的教化，做到“亲其师，信其道〞。 　　四、政治老师要具备教学的艺术 思想品德课的主要