本栏目责任编辑：王力信息化与计算机教育ComputerKnowledgeandTechnology电脑知识与技术第19卷第6期(2023年2月)基于混合式教学模式的计算机辅助设计与制造课程改革实践探究张宗仁（吉林工业职业技术学院，吉林吉林132013）摘要：计算机辅助设计与制造课程是智能制造专业群的核心技术技能课程，高职院校“1+X”证书制度推进，要求对计算机辅助设计与制造课程进行深入的教学改革，结合现代互联网信息技术，在课程定位、课程培养目标、课程内容、实施方式、教学评价等方面做出改进并实施。实践证明，采用“一平三端”的线上线下混合式教学方式，突破了传统课程教学的局限，学生的学习时间和空间显著扩大，课程内容先进实用，更契合学生学情，显著激发学生兴趣，取得了积极的教学效果。关键词：混合式；教学；制造中图分类号：G42文献标识码：A文章编号：1009-3044(2023)06-0168-03开放科学（资源服务）标识码（OSID）：“中国制造2025”将是中国工业未来10年的发展纲领、顶层设计。纲领指出，加快新一代信息技术与制造业深度融合，以智能制造为主攻方向，努力实现中国制造向中国创造、中国速度向中国质量、中国产品向中国品牌的三大转变。产业结构的转型升级需要高端的复合型人才，对职业教育的人才培养提出了更高要求[1]。“1+X”证书制度的提出，符合新时代职业教育的理念，自2019年开始，在职业院校内进行的证书制度试点，有效提升了职业院校教育教学水平，能够更好地培养创新型人才，有利于学生综合能力和综合素质的提升，从而满足社会对复合型技术人才的需求。计算机辅助设计与制造课程是智能制造专业群相关专业的核心技术技能课程，伴随我国制造产业结构转型和升级的需要，社会对人才的综合技能提出了更高要求，新技术、新科技的不断涌现并应用，要求学校的教学内容必须与时俱进，信息时代的学生对自己的目标更明确也更高远。本文结合当前高职院校的教学状况，结合当下学生生情及当下社会对人才的实际需求，采用先进的信息技术和混合式教学理念，探讨计算机辅助设计与制造课程的改革策略及方向。1计算机辅助设计与制造课程定位1.1信息技术在机械设计与制造行业中的广泛应用自计算机发明以来，现代计算机技术不断与机械设计与制造技术相互融合，相互促进。并在设计与制造行业发挥不可替代的作用。常见的应用包括：计算机辅助设计（CAD）技术、计算机辅助制造（CAM）技术、计算机控制（CNC）技术等。采用计算机辅助设计（CAD）技术可进行复杂零部...
