收稿日期:2022－6－27基金项目:本文系中国职业技术教育学会教学工作委员会2019—2020年度职业教育教学改革课题研究项目“大数据背景下高职数学类课程教学改革与实践”的研究成果(项目编号:1910628)。作者简介:丁春燕(1978—)，男，山东济宁人，教授，研究方向:控制理论、教育教学管理。基于翻转课堂的美育教育与思政课协同育人的路径探究丁春燕(烟台工程职业技术学院，山东烟台264006)［摘要］高等教育深化改革背景下，国家要求高校贯彻落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的人才。对此，高校需协调好美育与思政教育，虽然二者课程性质存在差异，对学生发展产生的作用亦不相同，但二者育人目标的一致性、育人功能的互补性与应用现实性，为协同育人提供现实可能。对此，应通过创新育人理念，构建协同育人新格局、创新教育管理，增强协同育人的水平、创新育人内容，完善思政课美育内涵、创新育人载体，建设协同发展新平台等，探索行之有效的协同育人发展路径。［关键词］翻转课堂;美育教育;思政课;协同育人［中图分类号］G641［文献标识码］A［文章编号］2096－711X(2023)08－0099－03doi:10．3969/j．issn．2096－711X．2023．08．037［本刊网址］http://www．hbxb．net引言教育家蔡元培在北大教育改革中提出，应以美育教育替代以往宗教教育，并提出五育并举的教育新思路，广大教育工作者亦在实践中证明了美育教育的必要性与重要性。因此，积极推进高校美育教育不仅是响应教育改革号召，亦是贯彻落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展人才的必然举措。一名优秀人才不仅要具备良好思想政治素质与道德品行，亦要养成美学素养与审美能力。高校应利用好思政课教育，将美育教育与之深度融合，并采用翻转课堂教学模式，以协同育人实现铸魂育人，促进大学生身心健康成长与发展。一、翻转课堂概念及应用价值翻转课堂(FlippedClassModel)可以理解为“反转课堂式教学模式”，即学生参与知识和技能学习过程中，课前教师提供数字材料和自主学习课程，学生根据视频、音频、电子教材等资料，完成课前知识自主预习，再到课堂教学中，与教师和同学参与交流和互动，实现知识答疑解惑与深入探究，最终完成知识学习的一种新型教学模式。翻转课堂最早起源于美国，在逐渐运用于我国高等教育领域后，取得十分突出的育人成效，通过改变知识传授的过程和方法，重新规划与合理利用课堂时间，对提升教学效率与质量具有积极意义。可以将翻转课堂的应用价值，...
