94佳木斯职业学院学报2023年第04期总第245期No.04.2023Sum245JOURNALOFJIAMUSIVOCATIONALINSTITUTE94佳木斯职业学院学报2023年第04期总第245期No.04.2023Sum245JOURNALOFJIAMUSIVOCATIONALINSTITUTE一体化高校“三全育人”课程体系建设分析潘婷玉（琼台师范学院教师教育学院，海南海口571127）高校课程体系的建设要充分挖掘课程的育人作用，切实加强思想政治教育与专业课程的有机结合，有效提升人才培养质量。结合“三全育人”教育背景，高校应将该理念有机融入日常教育工作中，切实加强内部课程体系建设工作，充分优化协调工作，确保各项资源能够在课程体系建设中得到合理配置，有效强化学生专业素养、道德素养培养，帮助学生明确自身价值，准确实现社会定位，进而在整体上提高高校教育工作深度。一、“三全育人”内涵“三全育人”强调围绕育人作为核心，将立德树人作为根本任务，进而促进学生全面发展，实现育人目标。“三全育人”不仅符合教学规律，同样符合学生成长规律，将“三全育人”理念融入教育工作中能够实现对各方面因素的调动，进而形成更加全面的育人格局。全员育人主要指育人范围以及实施，强调无论是学校、还是家庭，乃至于社会，均具备育人责任［1］。首先，在社会中，无论是党、各单位还是存在一定影响力的人均能够起到育人的作用。同时，家长也起到育人功能，在促进高校学生素质培养方面具有重要作用。高校是重要的育人场所，要求所有教职工应明确自身职责，充分发挥自身优势，加强协调工作，顺利完成育人任务。全过程育人强调应在明确育人思想的同时，将其融合在社会、校园以及家庭生活中，确保整个育人全过程顺利开展，确保资源得到合理配置。通过明确整个育人进程，从学生不同阶段出发，配置相应的资源，能够有效促进思想政治教育的养生，进而形成完善的全程育人模式。全方位育人主要强调育人空间概念，可充分利用相关载体，配套相应的教学方法，有机结合显性、隐性教育，确保能够在多角度下完成育人工作。二、“三全育人”课程体系建设重要价值（一）有利于落实核心价值观社会主义核心价值观的提出能够为社会改革创造价值目标，可有效促进社会整体意识的一体化。而大学生属于社会建设的主体，保持大学生正确价值观对社会发展具有重要意义。而“三全育人”教育理念的提出，能够有效促进核心价值观的落实，为高校课程体系建设提供思想指导，有利于提高教学改革水平，促进学生全面发展［2］。（二）有利于优化思想政治教育既往...
