2023年第22卷第2期产业与科技论坛2023（22）2Industrial&ScienceTribune基于产教融合育人视角的来华留学生培养机制探索□侯书丹李欣越李明【内容摘要】本文章将从来华留学生产教融合育人体系构造、协同育人机制建立与师资队伍打造方面切入，以新时代基于产教融合育人视角的来华留学生培养机制为研究目标，重点探讨产教融合培养模式与来华留学生培养工作的联动作用、靶向性管理模式对来华留学生培养工作的筑基作用及科研实践协同育人机制构建对来华留学生培养联动作用发挥的有效途径。【关键词】来华留学生;产教融合;育人体系;培养机制【基金项目】本文为2021年度西安电子科技大学来华留学教育管理专项研究课题“新时代基于科研协同育人视角的来华留学生培养与管理机制研究”(编号:C202139)成果。【作者简介】侯书丹(1993—)，陕西西安人，西安电子科技大学研究实习员;研究方向:公共管理、科研管理、知识产权运营李欣越(1988—)，女，上海虹口人，西安电子科技大学工程师;研究方向:组织行为学、国际教育管理、高等教育李明(1986—)，男，陕西西安人，西安电子科技大学副研究员;研究方向:公共管理、国际教育管理来华留学生教育培养加速创新发展是推动教育对外开放的内生动力，是培育中外优秀青年成长成才的主引擎。现阶段，大量留学生倾向于学习经贸、管理以及一些需求较强类的工科学科，但我国来华留学生培养教育起步较晚，且发展速度较快，毕业人数年增长率高，根据来华留学毕业生的就业情况看，仍存在着人才培养的质量与企业用人的需求不相适应、与经费投入不相契合的问题。当前来华留学生校企联培的育人机制有待完善，育人形式不够丰富、社会实践有待扩展、反馈机制尚未成熟。高校来华留学生培养一直是国内专家学者研究的热点问题，但多数研究更侧重于探讨高校来华留学生培养的内涵、研究意义、发展现状、关系剖析及融合对策等方面，所提出的引导机制更倾向于宏观途径的分析。文献［1］提出:新形势下来华留学生育人工作要做好加强人才队伍建设，专业育人;大胆尝试科技手段，智能育人;充分发挥第一课堂、第二课堂的作用，三全育人。文献［2］提出，根据留学生人才培养的目标定位，构建校企合作体系，结合社会资源打造社会实践基地，构建协同育人评价体系，培养“知华友华爱华”国际高素质人才，助推来华留学教育事业的发展。文献［3］提出，现阶段我国高校留学生管理应在整体上以趋同化为发展导向，建立精细化的留学生管理模式。文献［4］从制度建...
