基于高考评价体系的2022年新高考数学全国Ⅱ卷特点分析张晓斌1潘文荣2①段喜玲3莫定勇4(1.重庆市教育科学研究院400015;2.重庆市南岸区教师进修学院400060;3.重庆市长寿区川维中学校401220;4.重庆市渝中区教师进修学院400015)《中国高考评价体系》是教育部教育考试院正式颁布,2019年底由人民教育出版社公开出版发行,主要内容是“一核”“四层”“四翼”[1],在每年不再发布高考考试大纲后,回答高考“为什么考?”“考什么?”“怎么考?”的问题.《中国高考评价体系》为高考试题命题者、研究者指明了方向,为高中教师和高中学生指明了教学和复习应考方向.我们结合《中国高考评价体系》,精心研究2022年全国新高考数学Ⅱ卷(以下简称“新Ⅱ卷”)后,发现有以下特点:创设生活实践情境、民族文化情境和多层次跨学科情境,别具匠心,立德树人;重视基础性、综合性,增强开放性,难易层次分明,深入考查逻辑思维和运算求解能力、直观想象能力、数学建模能力和创新能力等关键能力,凸显服务选才;试题突出主干内容的考查,解答思路灵活,切实引导中学数学教学.1情境设计,别具匠心,立德树人在《中国高考评价体系》中“为什么考”是依托问题情境的目标来实现“立德树人、服务选才、引导教学”[1];“考什么”是依托情境的内容实现对学生的“必备知识、关键能力、学科素养和核心价值”[1]进行考查;“怎么考”是依托问题情境的考查程度,实现对学生进行“基础性、综合性、应用性和创新性”[1]的考查.四层四翼与试题情境之间的关系考查要求考查内容考查载体基于情境活动的命题要求基础性构成学科素养基础的必备知识和关键能力基本层面的问题情境要求学生调动单一的知识或技能解决问题综合性必备知识、关键能力、学科素养核心价值综合层面的问题情境要求学生在正确思想观念引导下,综合运用多种知识或技能解决问题应用性必备知识、关键能力、学科素养核心价值生活实践问题情境或学习探索问题情境要求学生在正确思想观念引领下,综合运用多种知识或技能来解决生活实践中的应用性问题创新性必备知识、关键能力、学科素养核心价值开放性的生活实践问题情境或学习探索问题情境要求学生在正确思想观念引领下,在开放性的综合情境中创造性地解决问题,形成创造性的结果或结论63数学通报2023年第62卷第2期①本文通讯作者,邮箱:395645176@qq.com.1.1创设生活实践情境《中国高考评价体系》要求学生在正确思想观念影响下,综合运用多种知识解决生活实践中的应用问题.“新Ⅱ卷”第5题设计参加文艺汇演...
