人事人才184就业与保障2023.4基于产教融合的组织育人机制研究文/陆晓莉彭锦水姜晓娟摘要：在新时代教育背景下，产教融合作为职业教育的核心内涵，在实施过程中仍存在着许多困难。文章从产教融合育人过程中面临的困境入手，对产教融合中实施组织育人的价值分析展开思考，探索在产教融合过程中实施组织育人的对策，对高职院校充分发挥组织育人功能、提升其在产教融合中的育人水平具有一定的参考意义。关键词：产教融合；组织育人；立德树人；保障功能党的二十大报告首次将“实施科教兴国战略，强化现代化建设人才支撑”作为一个单独部分提出[1]，彰显了教育在新时代的战略性地位。职业教育作为现代化教育的重要组成部分，对立足新发展阶段、贯彻新发展理念、构建新发展格局起到了重要的作用。在现阶段的产教融合实施过程中，校企双方育人模式仍处于发展阶段，许多高校在人才培养方案设置和课程体系设置上只考虑了学生在校期间的教育，而未考虑企业和社会的需求；在学生顶岗实习期间，企业只注重学生技术技能的培养，忽略了学生其他综合能力的培养，导致“校”与“企”、“产”与“教”出现相分离的现象。一、产教融合育人面临的困境（一）顶层设计不够，产教融合设计没有达到人才培养的高度党的二十大报告指出，育人的根本在于立德[2]。现阶段，在产教融合人才培养的顶层设计上，我国职业教育普遍存在将人才培养单纯等同于教学的现象，在人才培养方案上只体现学科、教学、教材的建设，而缺少思想政治工作的融入和贯通。要充分发挥思想政治工作体系的育人功能，其中最关键的一个环节就是健全高校思政工作体系。目前，各高职院校都已经建立了各类组织体系，但在各类专业理论课程及实训课程编排下，思政课程及相关活动所能运用的时间较少，且多为辅导员兼任课程及活动安排。因此，如何在现行背景下发挥组织育人功能，设计符合新时代发展要求的人才培养模式，已成为当务之急。（二）思想政治教育与党的建设是薄弱点，存在“最后一公里”不到位的问题产教融合是职业教育的核心内涵，但目前存在思想政治教育和党建“最后一公里”不到位的问题：首先，企业对思想政治教育的重视不够。在产教融合背景下，高职院校的学生通常有1年左右的顶岗实习时间。学生在校期间会接受系统、全面的思想政治教育，而企业作为理性经济人的存在，更多的是培养学生的业务和能力，当学生到了顶岗实习阶段，则意味着思想政治教育的严重弱化。其次，学生党建工作在顶岗实习阶段存在...
