收稿日期:2022-11-23基金项目:山西省哲学社会科学专项项目“面向区域创新生态构建的山西高校创新创业教育体系优化研究”(2022YD121);山西省研究生教育教学管理改革项目“强化研究生科研创新能力培养的实践与探索研究-基于大数据画像视角”(2022YJJG210)作者简介:张明丽,太原科技大学法学院辅导员、讲师;丁月华,太原科技大学经济与管理学院副教授,管理学博士。基于大数据画像的个性化创新创业教育模式张明丽丁月华【摘要】聚焦学生创新创业能力培养,文章构建了创新创业教育领域的多维数据学生画像系统,详细阐述了该领域中学生画像的数据采集、数据处理、标签提取、标签体系建立四个步骤。在利用大数据对学生画像的基础上,提出了个性化创新创业教育的路径,包括个性化教育资源精准供给、个性化教学方式改革和个性化培养效果评价。以某高校机器人创新团队为案例,对创新创业教育领域的学生大数据画像和个性化人才培养模式进行了实证分析。最后,提出推进大数据画像的三点工作建议,即加强大数据专业研究、构建个性化教育支持系统、对数据进行动态监控。【关键词】创新创业教育大数据学生画像精准发展随着我国“双创”战略的深入实施,高校创新创业教育也得到不断推进。从目前实施情况来看,高校的创新创业教育还普遍存在无效供给和重复供给等问题。[1]高校只有转变目前普适性创新创业教育模式为个性化教育模式,实现精准化的识别、预测、服务、评价,根据学生个体需求或能力短板提供教育资源,才能有效避免无效供给和重复供给。从创新创业的本质特征来看,人的创新性与个性是紧密联系的,创新性首先表现为对某一事物浓厚的兴趣,其次表现为具有批判思维和独立判断能力,再次表现为能提出新想法并付诸行动。而创新创业教育就是要培养人的开创性个性,挖掘潜能、智慧、创造力。大数据时代催生了海量的数据资源,其中蕴藏着大量有价值的教育规律、学生身心发展规律等方面的信息,通过分析学生日常学习、生活、创新创业活动等各个维度的数据,并对其进行画像,就可以精准判断学生的兴趣偏好、知识结构、创业特质、创新能力等方面的特征,挖掘学生对于创新业教育服务的个性化需求,为其提供精准化的教育资源。本文详细阐述了创新创业教育领域学生画像系统构建的方法和步骤,在此基础上,提出了个性化创新创业教育模式,探讨了个性化教育资源精准供给、个性化教学、个性化教育效果评价的实现路径。一、面向创新创业教育的学生大数据画像(一)用户画像基于大数据的用户画像最早由“交...
