基于就业创业视角的大学生人力资源开发分析_禚洪振.pdf

127就业与保障 2023.4基于就业创业视角的大学生人力资源开发分析文/禚洪振摘要：文章简要介绍了大学生人力资源开发的概念与特征，总结了当前就业创业背景下开展大学生人力资源开发的现状，明确了现阶段高校等主体开发大学生人力资源面临的问题与机遇，指明今后大学生就业创业指导和人力资源开发的方向。同时，提出创新大学生人力资源开发模式、健全大学生人力资源开发评价机制、大力开展大学生人力资源开发信息化转型等建议，旨在强化大学生群体就业创业指导的全面性，促使大学生人力资源能够满足社会经济发展的需要。关键词：就业创业；人力资源开发；综合素质；评价机制根据相关数据，2021 年我国普通高校招生人数接近1119 万人，比上年增长 40.9 万人。其中，包括研究生招生117.65 万人，普通本（专）科招生 1001.3 万人，这也是我国普通本（专）科招生人数第一次突破 1000 万人。根据此数据分析发现，我国大学生数量呈显著增加趋势。但对比精英教育时期，当前高校生源质量却呈下降趋势，师资相对紧张，学生之间个体差异显著，导致许多学生的学习积极性不强，甚至还存在功利主义的倾向，学生个人综合素质未得到重视。另外，学生人力资源相关的地区、学科分布等，也存在着不平衡的问题，限制了大学生才能的充分展现。现阶段，大学生就业创业问题是学生群体关注的重点问题，也是高等教育领域研究的重要方向。大学生作为推进社会建设的重要资源，在就业创业视角下，必须通过有效的人力资源开发，才能提升人才质量，成为可以满足新时代企业发展需求的人力资源。一、大学生人力资源开发的主要特征针对大学生群体进行人力资源开发，开发的主体为高校等机构，在开发过程中要完善学习流程、教育培训、开发管理及相关制度建设，以此达到高校的人才培养目标，满足高校发展战略的基本要求1。根据大学生人力资源开发的实践经验，其特征主要有如下几方面。一是高度性。大学生是推动社会经济发展，进行社会建设的重要资源。如何开发、利用好大学生资源，使其能够成为真正有实际价值的人力资源，是高校在解决大学生就业创业问题中需要关注的重点。基于我国国情，大学生人力资源开发的目标在于提升大学生群体综合素质，最大程度地内化大学生所掌握的专业知识，以此来达到开发大学生潜力、提升人格魅力的目的。二是全面性。人力资源本身属于相对完整的系统，由要素结构、要素生存和发展等诸多子系统组成。将大学生作为个体系统，其中包括知识结构、技能、品行素质结构、能力结构、环境活动等子系统。基于此，开发大学生人力资源就必须要综合分析各方因素，不能只是关注到其中一个或是几个因素，这必然会影响大学生人力资源开发的实际成效2。三是主观能动性。大学生是人力资源开发的客体，不仅要具有较高的思想觉悟，而且要具有较高的知识文化水平，因此，被赋予了较强的主观能动性，在人力资本市场中具有很大的竞争优势。重点关注大学生群体主观能动性，可以深入开发大学生人力资源，实现大学生价值最大化。四是阶段性。实际上，人力资源开发在不同阶段有相应的表现，按照开发客体面临的内、外部因素，需要对各个阶段人力资源开发内容、开发方案做出调整。在大学生人力资源开发期间，针对各个时期与阶段的大学生思想观念、心理状态及行为方式等，可以按照大学生变化进行优化，从而确保大学生人力资源开发的实际成效。二、基于就业创业视角的大学生人力资源开发现状（一）优势与不足在大学生就业创业阶段，进行人力资源开发的优缺点鲜明。下文分别针对大学生人力资源开发的优势与不足进行介绍。1.优势（1）深入落实大学生素质拓展计划。2002 年，团中央、教育部和全国学联联合出台关于实施“大学生素质拓展计划”的意见，迄今为止，在人才培养方面，高校为了全面提高大学生群体思想素质、创新精神、实践能力，在“大学生素质拓展计划”的引导下，对大学生的人文素养、科学素养进行了高度关注3。对大学生人力资源开发而言，“大学生素质拓展计划”也是其中一项非常有效的措施，更有助于深入开展大学生人力资源能力建设，全面提高大学生群体的综合素质。创新创业128就业与保障2023.4（2）提升大学生竞争理念。在社会主义市场经济环境下，利用市场机制来增强社会资源配置的合理性，其间“竞争”是一种非常关键的形式，尤其表现在大学生培养、选拔与使用等方面，构建了一套完善的人才竞争机制。换言之，不管是大学生个人还是群体，均以“竞争者”这一身份，直接参与到不同类型的竞争中。（3）高校更加关注学生就业创业指导。在就业创业背景下，高校为了提高大学生的竞争优势，开始关注就业创业指导，而且学校方面也组建了指导队伍，显著提升了大学生就业创业指导的规范性4。在高校中，指导队伍与企业、人才市场直接联系，让就业创业指导工作与实际需求相契合，同时也体现了就业创业指导的针对性和前瞻性。2.劣势（1）系统性规划不强。高校育人工作是在课堂上展开的，而学生的专业课教学又是一个体系化的过程。事实上，许多高校并没有关注到大学生的人力资源开发，面向大学生人力资源开发的就业创业指导体系欠缺系统性5。（2）大学生就业创业定位精准性不强。许多大学生在就业创业观念上存在一定的误区，对参与就业设定的标准过高，而且过于看重职业稳定性。尽管大学生已经能够清晰认识到当前严峻的就业形势，但实际上对今后参与的工作依然有着较高的期待值。另外，所设定的就业定位过高，如果后期与实际相脱节，必然会产生心理落差。（3）高校全程跟踪就业创业指导意识不强。现如今，许多高校就业创业指导是以即将毕业的学生为主要对象，并未完全形成系统性的、全程的就业创业指导体系。因此，大学生对就业市场不够了解，待真正毕业后身处激烈的竞争环境下，无从得知社会、企业需要对自身专业技能与素养的需求，很容易产生盲目性。（二）大学生人力资源开发潜在机会与威胁1.机会（1）大学生就业创业拥有政策支持。国务院关于做好促进就业工作的通知中指出“积极做好高校毕业生就业工作。把高校毕业生就业纳入就业工作总体部署，明确目标，落实责任，健全工作机制，进一步加强对高校毕业生的公共就业服务，广泛开展技能培训和就业见习，提高高校毕业生实践能力和就业能力，引导高校毕业生面向基层就业和创业。”这为大学生自主创业就业做出了明确指示。在相关政策的支持下，许多地方创办了大学生创业基金，为大学生参与自主创业就业提供了支持。（2）互联网的普及推动了大学生人力资源开发。进入信息化时代后，大学生获取信息的途径越来越多，他们的视野不断拓宽，同时也能满足大学生素质的基本需求，而互联网也在大学生人力资源开发中成为不可或缺的途径之一。政府、高校及用人单位等，在当前时代发展环境下创建线上平台，大学生能够及时获取就业创业相关的政策法规，搜索专业技能考试培训及用人单位招聘的资讯，将大学生人力资源、用人单位、政府紧密联系起来，也为用人单位了解大学生、政府服务企业人才创建了便捷途径。2.威胁（1）大学生就业结构欠缺合理性。高校所设置的专业和市场需求存在一定矛盾。目前，我国已经进入教育大众化阶段，许多高校比较关注短时效应，在不考虑办学实力的情况下盲目开设一些热门专业，导致出现学生供求过剩的现象。也有部分高校对市场发展趋势的把控欠缺灵敏性，面对比较冷门且社会需求较少的专业调整不到位，专业内容和教学方式等创新不及时，许多学生就业缺乏竞争优势。（2）用人单位设置用人标准欠缺有效性。许多用人单位关于人才招聘没有紧密联合实际，设置用人标准脱离实际情况，盲目看重人才高消费，一味招聘高学历人才。在这种情况下，不但造成人才的浪费，而且增加了大学生就业创业的难度。三、就业创业基础上大学生人力资源开发的建议（一）创新大学生人力资源开发模式高等教育的最终目标是实现所有大学生综合素质的全面发展，对大学生人力资源开发而言，这也是非常重要的切入点。为了使所有大学生能够正确建立就业创业理念，加强就业创业实力与竞争力，构建大学生人力资源开发模式，需要从以下三方面进行创新。1.强调模式的“全面性”大学生人力资源开发包括与大学生就业创业相关的所有方面，其主要内容可以总结为大学生就业创业理念、个人综合实力、专业技能。其一，大学生就业创业理念为大学生在就业、创业方面所表现出来的动机、最终理想目标、个人标准和基本方向及面对以上问题形成的个人看法。建议针对大学生不切合实际的就业期望值、一次性就业理念进行及时的纠正引导，摒弃一些不良的就业创业观念，端正择业观、从业观和创业观，在选择工作时能够紧密联系个人实际，选择与个人能力适合的工作岗位，尤其要鼓励毕业生深入基层；其二，大学生的就业创业综合实力主要展现了个人能力，人力资源开发工作一方面需要对大学生科技创新能力进行转化，另一方面也需要关注组织管理、人际交往、团队协作、语言表达等其他能力；其三，大学生就业创业专业技巧，要利用人力资源开发促使大学生可以真正掌握求职需要用到的技巧，如与用人单位签约时需要注意的内容、书写毕业推荐信的要点。2.强调模式的“多元性”大学生人力资源开发模式必须要体现多元性：其一，要129就业与保障 2023.4对专业教学进行创新，高校应树立人才质量观念，积极调整人才教育思想和理念，使大学生就业创业教学指导内容能够富有层次性。针对就业创业指导课程体系的建构，其重点在于就业创业指导课程，应将其融入教学计划，强调该课程的实践性。例如：教师可以引入一些成功的就业创业案例，课堂上带领学生进行讨论，从案例中总结一些有实际价值的内容，为今后自己就业创业提供支持。其二，要设置一些具有实践性的教学指导环节，如增加就业创业教学的实践活动，可以带领大学生到企业中实训、实习，加强专业理论知识的转化，提升专业技能水平。其三，要建立更加丰富的校园文化，将人力资源开发的内容融入高校组织的校园文化活动，或者是学生社团中，帮助大学生树立人力资源开发观念，提升自身就业创业能力。其四，要加大职业生涯规划、人力资源评价力度，在已有的就业创业指导课程中增加心理测评和咨询等，让大学生可以正确审视自我，总结个人在就业创业方面的优势和劣势，从而在就业环境、社会环境中清晰地作出自我定位。3.强调模式的“层次性”以就业创业为基础的大学生人力资源开发模式，应针对不同年级，提出层次性的教育指导内容和方法。大一学生就业创业指导重点应放在学生之间的经验分享上，调动大一学生对就业创业的学习兴趣，能够了解不同职业类型与特征；面向大二学生，应指导其掌握制定职业生涯规划的方法，对其进行心理咨询和测量，帮助大二学生了解自己和社会，可以初步制定今后的职业方向；大三学生可以参与生产实训，在实践活动中不断加强职业感性认知，从而逐渐树立正确的择业观、就业观和创业观；大四学生需要重点展开择业方法与择业技巧的教育指导，同时开展好心理咨询工作，组织好就业创业咨询活动。（二）健全大学生人力资源开发评价机制为了更加持续性地开展大学生人力资源开发工作，必须要有人力资源开发评价机制，加强高校内部各个专业院系的联系，从而对人力资源开发进行激励、督促。建立健全大学生人力资源开发评价机制，要以高校和各个专业院系为对象，建立大学生人力资源开发组织评价机制，评价大学生人力资源开发的实际效果，并对教育主导者进行监督。目前，许多高校都建立了大学生素质综合测评系统，以大学生德、智、体、能为核心。系统往往过度关注大学生智育，且能力、德育占比较少。所以，针对大学生综合素质的测评，应对综合测评系统进行优化，调整各个部分的占比，促进大学生德、智、体、能的协同发展。（三）大力开展大学生人力资源开发信息化转型信息化社会环境下，人力资源开发也需要达到信息化转型的目的，这就要求高校专门建立一些网站，如就业创业信息网、人力资源开发网或者是大学生电子社区，使互联网本身具有的开放性、交互性等特点，在大学生人力资源开发中得到体现，端正大学生的择业观、创业观等观念，提升就业创业心理适应性，从而实现帮助大学生舒缓就业创业压力的目的。除建立网站外，高校还需要研发一些以人力资源开发为核心的软件，如大学生心理测试、职业兴趣与职业技能测试软件，大学生使用这些软件可以对自己的基本情况有大致了解，制定适合自身的职业生涯规划。总之，针对大学生开展就业创业教育指导，