·３４·哈尔滨职业技术学院学报２０２３年第２期ＪｏｕｒｎａｌｏｆＨａｒｂｉｎＶｏｃａｔｉｏｎａｌ＆ＴｅｃｈｎｉｃａｌＣｏｌｌｅｇｅ基于教学能力大赛提升高职院校课堂教学质量研究［收稿日期］２０２２－０５－２０［作者简介］张笑（１９８９－），女，天津人，硕士，天津工业职业学院讲师，研究方向为会计教学。［基金项目］２０２０年度天津市高等职业技术教育研究会课题项目“基于教学能力大赛提升高职院校课堂教学质量研究”（项目编号：２０２０－２－４１３３）张笑（天津工业职业学院，天津３００４００）摘要：全国职业院校教师教学能力大赛历经１０年，其指导思想、赛项设计都坚持贯彻国家对教育的新要求，引导教师更新教学理念，在课堂教学中贯彻大赛指导思想。基于教学能力比赛视角，应将教学能力比赛的赛项资源融入常规课堂教学中并推广。针对当下课堂教学中存在的问题，提出提升高职课堂教学质量的应对策略。关键词：教学能力；课堂教学；教学质量中图分类号：Ｇ７１２文献标识码：Ａ文章编号：１００８－８９７０（２０２３）０２－００３４－０３一、全国职业院校教学能力大赛评述２０１２年国家举办了第一届“全国职业院校信息化教学大赛”，目的就是要让职校教师在信息技术运用中存在的问题得到解决，促使教师适时更新教学理念，把前沿信息技术运用于教学实践中。２０１８年，教育部正式将比赛的名称进行了调整，即“全国职业院校教师教学能力大赛”。除了考查教师在信息技术运用方面具备的能力外，也要全面考核教师的教学能力情况［１］。从１０年的大赛历程来看，其指导思想、赛项设计及要求都坚持贯彻国家对教育的新要求，引导教师更新教学理念，在课堂教学中贯彻大赛指导思想，强化课堂教学效果。虽然我国职业院校教学能力大赛会结合时代的变化和技术的发展，不断更新评审依据以及组织形式等，但是精神内涵却是一以贯之的。第一，教学能力大赛必须始终以立德树人为目标和基本原则，在对学生的专业知识以及基础理论进行教学的过程中，也必须做好思想和职业道德等方面的培养。第二，该项大赛教师要始终秉承在教学活动中要以学生为中心的思想理念。参赛教师在教学设计中强调思想性、反映时代性、注重基础性，学生的主观能动性得到充分地发挥，让学生在课堂活动中能够更加开放地、自主地获取知识。第三，教学能力大赛强调参赛内容必须具有实际效用性，来源于真实的日常教学任务和项目中。结合教学能力大赛规则，应将大赛...
