UniversityEducation［收稿时间］2021-05-19［基金项目］河南省教师教育课程改革项目“师范专业认证背景下化学专业教育实践的改革与探索”（2020-JSJYYB-066）；商丘师范学院教育教学改革项目“《物理化学》课程融入思政教育的改革与探索”（2019jgzdxm05）。［作者简介］韦秀华（1979—），女，河南人，博士，副教授，研究方向：生物电分析化学。通信作者：孟团结（1976—），男，河南人，博士，教授，研究方向：有机化学。2022年12月December，2022UniversityEducation［摘要］建立健全实践教学体系，全面落实高校教师与优秀中小学教师共同指导教育实践的“双导师制”，是地方师范院校实践教学的重要任务。商丘师范学院化学专业不断探索和实践，在师范专业认证背景下，搭建了“互联网+”中学化学教学技能培养工作坊，结合工作坊模式构建了协同创新的新型实践教学体系，切实提升了师范生的专业素养。［关键词］实践教学；化学专业；工作坊；“双导师制”［中图分类号］G642［文献标识码］A［文章编号］2095-3437（2022）12-0203-03百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。党和国家历来高度重视教师队伍建设。中共中央、国务院《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》（以下简称《意见》）于2018年1月20日颁布。《意见》提出建设目标：“到2035年，教师综合素质、专业化水平和创新能力大幅提升，培养造就数以百万计的骨干教师、数以十万计的卓越教师、数以万计的教育家型教师。”[1]师范生是未来中小学教师的预备力量，其教育教学技能水平直接影响教育事业的持续发展。师范专业的实践教学是师范教育的重要组成部分，也是师范生向教师转化的重要过程[2]。通过实践教学，师范生既能把课堂所学的理论知识综合运用到教育教学实践中，又能积累大量有价值的教育教学经验，从而提升自身的教育教学技能，为以后的教学工作打下基础。教育部非常重视师范生的职前培养质量，于2018年9月下达了《关于实施卓越教师培养计划2.0的意见》（教师〔2018〕13号），明确提出八个方面的改革任务和重要举措，其中之一就是着力提高师范生实践教学质量，设置数量充足、内容丰富的实践课程，建立健全贯穿培养全程的实践教学体系，确保实践教学前后衔接、阶梯递进，实践教学与理论教学有机结合、相互促进[3]。全面落实高校教师与优秀中小学教师共同指导教育实践的“双导师制”，能为师范生提供全方位、及时有效的实践指导。虽然各高等师范院校高度重视教育实践，积极...
