收稿日期:2022－6－13基金项目:本文系湘西民族职业技术学院科研团队专项课题“人工智能背景下高职院校‘双师型’教师培养模式创新研究———以湘西职院为例”(项目编号:KYZX01);湘西民族职业技术学院院级课题“‘三全育人’背景下高职院校‘课程思政’的构建机制研究———以湘西民族职业技术学院为例”的阶段性研究成果(项目编号:K202108)。作者简介:荆东星(1982—)，男，湖南吉首人，湘西民族职业技术学院副教授，研究方向:计算机应用。基于人工智能背景下高职双师型教师培养模式创新研究荆东星(湘西民族职业技术学院计算机系，湖南吉首416000)［摘要］经费投入与硬件设施不足、高职教师自身能力有限、培训体系完善程度欠佳是人工智能背景下高职双师型教师培养模式创新的困境阻力。国家发展智能职业教育的大势所趋、高职教师队伍质量增强的必然要求、高职院校提升育人效果的创新尝试是人工智能背景下高职双师型教师培养模式创新的必要性。人工智能背景下高职双师型教师培养模式创新路径包括完善人工智能背景下高职双师型教师培养的硬件条件、创新人工智能背景下高职双师型教师培养的培训内容、升级人工智能背景下高职双师型教师培养的评价体系。［关键词］人工智能;高职院校;双师型教师［中图分类号］G640［文献标识码］A［文章编号］2096－711X(2023)08－0001－03doi:10．3969/j．issn．2096－711X．2023．08．001［本刊网址］http://www．hbxb．net一、人工智能背景下高职双师型教师培养模式创新的困境阻力(一)经费投入与硬件设施不足人工智能背景下高职双师型教师的培养需要充足的经费投入与硬件设施支持，这也是人工智能背景下培养高职双师型教师的根本基础和前提条件。然而，目前高职院校双师型教师培养却缺乏足够的经费投入和合格的硬件设施，主要有以下三点原因:第一，国家层面未能提供明确的政策予以支持。2018年国务院印发的《国家职业教育改革实施方案》中将高职院校“双师型”教师培养摆在重要位置，然而并未对培养经费拨付等问题提出明确规定。2019年教育部等六部门颁布《高职扩招专项工作实施方案》后对高职“双师型”教师的需求激增，但是也未有相关后续经费支持的举措。可以看出，高职院校“双师型”教师的培养是目前我国高职院校教育改革的重点与方向，但是后续配套的经费与资源支持却未能及时跟进这种良好设想，导致人工智能背景下高职双师型教师培养陷入尴尬境地。第二，地方政府支持力度不足且地区差异巨大。高职院校多分布于...
