地方特色文化融入高职院校育人体系研究——以河北省为例_张洁.pdf

38近年来，国家对职业教育愈发重视。2022 年 5 月 1日，酝酿修订已久的新中华人民共和国职业教育法正式施行，旨在进一步推动职业教育高质量发展。从经济、政治、文化三者的关系来讲，文化是灵魂，政治是骨骼，经济是血肉。学校是专门的文化传播机构，河北高职院校在培养高素质技术技能人才的时候，应该将燕赵文化有机融入到育人体系中，以便能培养出具有更强社会适应性的人才。目前，对地方特色文化与高职院校育人体系构建的研究还比较少，研究者更多关注的是职业教育与区域经地方特色文化融入高职院校育人体系研究以河北省为例张 洁1，刘艳春1，王 静2，杨子晖1，张 萌1，周 畅1（1.河北能源职业技术学院，河北 唐山 063000；2.开滦集团有限责任公司党校，河北 唐山 063000）摘 要：为实现高质量发展，高职院校在培养高素质技术技能人才的时候，应将地方特色文化有机融入。文章以河北省为例，探讨了燕赵文化融入河北高职院校育人体系的必要性、可行性和实施路径。高等职业教育具有地方性的特点，学习实质上也是一个文化适应的过程，燕赵文化研究成果丰硕且适应高职人才培养的需要，但河北高职院校燕赵文化融入的并不充分。建议河北高职院校建构融入燕赵文化的课程体系，建设融入燕赵文化的校园文化。关键词：地方特色文化；高职院校；育人体系中图分类号：G711 文献标识码：A 文章编号：1671-3974（2023）01-0038-03Study on the Integration of Local Characteristic Culture into the Education System of Higher Vocational CollegesTaking Hebei Province as an ExampleZhang Jie1，Liu Yanchun1，Wang Jing2，Yang Zihui1，Zhang Meng1，Zhou Chang1(1.Hebei Energy College of Vocation and Technology,Tangshan 063000，China；Party School of Kailuan Group Co.Ltd,Tangshan 063000，China)Abstract:In order to achieve high quality development,higher vocational colleges should integrate local characteristic culture into the cultivation of high quality technical talents.Taking Hebei Province as an example,this paper discusses the necessity,feasibility and implementation path of Yanzhao culture integrating into the education system of Hebei higher vocational colleges.Higher vocational education has local characteristics,and learning is actually a process of cultural adaptation.The research results of Yanzhao culture are rich and meet the needs of higher vocational personnel training,but the integration of Yanzhao culture in Hebei higher vocational colleges is not sufficient.It is suggested that Hebei higher vocational colleges construct curriculum system integrating Yanzhao culture and campus culture integrating Yanzhao culture.Key words:local characteristic culture;higher vocational college;education system济互动、协同发展或某门课程如何融入地方特色文化。如何更好地将地方特色文化融入到高职教育教学整体育人体系中，如何更好地使地方特色文化深入学生内心，仍然是需要深入探讨的问题。一、燕赵文化融入河北高职院校育人体系的必要性（一）高等职业教育具有地方性的特点职业教育实行“地方为主”1的办学方针。职业学校教育分为中等职业学校教育、高等职业学校教育。从办学经费来源主渠道来划分，我国高职院校大约有省属、厅属、市属、县（市）属、民办等 6 种隶属关系2。收稿日期:2022-12-25基金项目:河北省职业教育科学研究“十四五”规划 2021 年度课题地方特色文化融入高职院校育人体系研究（JZY21067）。作者简介:张洁（1978-）女，硕士，河北能源职业技术学院副教授，研究方向：大学语文、传统文化和职业教育法。河北能源职业技术学院学报Journal of Hebei Energy College of Vocation and Technology 第 1 期（总90 期）2023 年 3 月No.1（Sum.90）Mar.202339张洁，刘艳春，王静，杨子晖，张萌，周畅，地方特色文化融入高职院校育人体系研究所以，从隶属关系上来看，高职院校主要是为区域经济发展服务的。从学生来源来看，即使是面向全国招生的省属院校，80%左右的学生也是来自本省。从学生就业来看，大多数学生会选择在院校所在地就业。如：2021年，河北省高职学生就业人数 164561 人，其中留在院校所在地就业的人数为 95691 人3。因此，高职院校具有鲜明的地方性的特点。（二）学习实质上也是一个文化适应的过程情境学习理论认为，学习实质上是一个文化适应与获得特定的实践共同体成员身份的过程4。学习者具有共享的文化历史背景，文化又具有地域性的特征。中国文化自产生起，就因环境的多样性而呈现出丰富的多元状态，至春秋战国时期，就已经基本形成了具有地方特色的区域文化。如，以河南为中心的中原文化，以两湖为中心的荆楚文化，以山东为中心的齐鲁文化，以陕西为中心的关中文化，以山西为中心的三晋文化等等。中国文化不仅具有坚韧的“内聚性”，而且对于外来的文化具有“拒异性”5。以麦当劳和肯德基两家洋快餐为例，2017 年麦当劳在全球市场有 3 万多家店，肯德基有 1 万多家；而在中国市场，肯德基的市场占有率是57%，麦当劳是 24%。原因就在于麦当劳本土化方面不如肯德基，而中国文化强大的“拒异性”使在世界范围内被普遍接受的麦当劳在中国市场遇冷。因此，学校作为文化传播机构，传播文化的时候，从学生的适应性和满足地方需要的考虑，要优先传播当地的优秀文化。（三）河北高职院校燕赵文化融入不充分河北省是高考大省，参考人数多，录取比例低，竞争激烈，因此，作为没有纳入考试的燕赵文化，中小学并未怎么涉及，在中小学阶段地方特色文化教育就存在短板。2021年，河北省独立设置的高职学校共有65所，全省高职学校包括综合、理工、医药、政法、师范、财经、艺术等 7 种类型，其中理工类院校数量最多，为 24所6，而理工生普遍人文素养不足。1980 年，中国诞生第一所高职金陵职业大学，2010 年高职院校数量已占普通高等院校的 52.8%7。在 30 年的快速扩张期，高职院校又不同程度存在着重技能、轻人文，过于功利的缺陷。其实，那种把职业教育当作为直接功利的生产工厂、把人作为具备某种职业属性而丧失人主体性的工具的观念是极其错误的8。即职业教育不仅要服务于社会的发展，还要有利于主体的发展。地方特色文化教育是高职人文教育的重要内容，有利于实现高职的育人目标，有利于高职学生本体性价值的实现。但目前学界研究不够，在知网以词条“燕赵文化和高职”搜索，实际只有两篇期刊论文，一篇是有关燕赵文化融入高职语文教学的燕赵文化在高职语文课程中的传承探究，一篇是有关燕赵文化融入校园文化的传承燕赵文化 发扬铁道兵精神以石家庄铁路职业技术学院为例探讨高职校园文化建设。河北高职院校地方特色文化教育不足还未引起充分的重视。二、燕赵文化融入河北高职院校育人体系的可行性（一）燕赵文化研究成果丰硕河北在战国时分别属于燕、赵、中山以及魏、齐等国，其中以燕、赵最为著名，所以有燕赵之称。伴随着传统文化的热潮，20 世纪 80 年代中后期，兴起了对燕赵文化的自觉研究。研究成果数量丰富，佳作迭出，既有对传统燕赵文化中的积极因素和影响的梳理和总结，也有负面影响或缺失的深刻反思。目前，在知网以词条“燕赵文化”搜索，有625条结果，相关硕博士论文就有55篇。这为我们将地域文化与学校教育有机结合提供了便利。（二）燕赵文化适应高职人才培养的需要新修订的中华人民共和国职业教育法第二条第一款规定：“本法所称职业教育，是指为了培养高素质技术技能人才，使受教育者具备从事某种职业或者实现职业发展所需要的职业道德、科学文化与专业知识、技术技能等职业综合素质和行动能力而实施的教育，包括职业学校教育和职业培训9。”可见，职业道德是职业教育的德育重点。爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众和奉献社会是职业生活中的基本道德规范 10。燕赵文化最鲜明、最核心的特色就是唐代韩愈概括的“慷慨悲歌”精神，以“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”的侠士荆轲为代表。侠士重信义，重德操，不惜生死，用行动书写自己的人生追求11。侠义精神内在包含职业信仰、诚信待人、追求公道、服务意识、奉献精神，与现代社会推崇的职业道德的基本要义是十分吻合的。河北出现全国诚实守信模范、“油条哥”刘洪安不能不说和燕赵文化重信义的传统有关。职业学校是伴随着工业革命和大工业机器生产的出现而应运而生的。河北唐山是“中国近代工业的摇篮”，率先出现了我国开办最成功的第一个近代煤矿、自建的第一条标准轨距铁路、铁路史上第一台蒸气机车和最早的铁路车辆工厂、最早的一家水泥企业、最早的一座大型铁路桥12。形成了敢为人先的开拓精神，重视科技的创新精神，开放吸纳的进取精神和反抗剥削压迫的“特别能战斗”的精神。浓厚的工业文化氛围为高职人才培养提供了丰厚的精神养料。三、燕赵文化融入河北高职院校育人体系的实施路径（一）建构融入燕赵文化的课程体系课程是职业教育人才培养模式的核心要素13，所40张洁，刘艳春，王静，杨子晖，张萌，周畅，地方特色文化融入高职院校育人体系研究以要开发建设融入燕赵文化的课程体系。一是开设燕赵文化必修课，或在中国传统文化概论等课程中开设燕赵文化板块，使学生系统了解河北的历史文化。必要时开发适合高职的地方特色文化教材，教材在编写时要注重实用性、趣味性、深刻性、系统性、参与性，能激发学生的学习兴趣和参与热情，使学生获得教益和启发。二是开设河北文化遗产选修课。文化遗产是具有历史、艺术和科学价值的文物，是历史留给人类的财富，是“活化石”，是创造性的天才杰作，更富神秘性和吸引力。学校可以根据师资条件和学生兴趣开设相关选修课，也是对习近平同志在十九大报告中提出的“加强文化遗产保护传承”要求的贯彻。三是在思政、语文、英语、就业指导等人文素养学科中有机融入燕赵文化，这就要求相关教师首先要有融入地方特色文化的意识，其次要掌握相关知识，具备利用地域文化资源的能力。（二）建设融入燕赵文化的校园文化校园文化是以校园为空间，以学生、教师为参与主体，以精神文化为核心的物质文化、制度文化、行为文化相统一的具有时代特征的一种群体文化14。校园文化既是学校的个性体现，也是影响社会的一种方式。将燕赵文化融入校园文化，一方面可以彰显河北高职院校的特色，另一方面也有利于区域文化的发扬光大。建设融