收稿日期:2023－2－17基金项目:本文系贵州省教育厅立项课题“应用型本科院校大学英语视听说课程线上线下混合式教学模式研究”(项目编号:2020293)。作者简介:吴燕梅(1988—)，女，甘肃白银人，贵州黔南经济学院副教授，主要从事英美文学、英语教育研究。大学英语写作教学的思政融合与模式建构吴燕梅(贵州黔南经济学院，贵州黔南550600)［摘要］若想在大学英语写作教学中实现思政融合，需要让英语教学保持其原本样态。将英语写作课程工具性属性置于首位，使大学生可以通过英语语言表达个体思想和情感，并可以获取与交流和自身专业有关的知识与信息。就上述目标而言，英语教师要明确大学英语写作教学的思政融合现状与思政目标，通过不断深化写作教学和思政教育的衔接、教材文本与教学内容的丰富、个体综合能力的提升以及教学评价体系的完善，在大学英语写作教学中自然渗透思政基因。［关键词］大学英语;写作教学;思政教育［中图分类号］G640［文献标识码］A［文章编号］2096－711X(2023)08－0040－03doi:10．3969/j．issn．2096－711X．2023．08．015［本刊网址］http://www．hbxb．net近些年，国家愈发重视思政教育，并强调显性教育与隐性教育有机统一、深入发掘其他课程与教育方式当中所蕴藏的思政基因。以隐性教育为依托践行课程思政教育是各所高校实施思想道德教育工作的有效路径。就专业课程而言，此种隐性渗透形式能够在较大限度上丰富教学内涵，为专业知识学习灌输道德养分。而语言作为个体思想的重要载体，其教育工作是社会教育体系的关键组成部分，所以英语教育作为语言教育的重要构成，势必成为开展课程思政教育的主阵地。本质上来看，语言学习和思政教育具有较大关联性，可以基于多个层面实现两者融合。大学英语隶属人文类学科，相对于自然学科而言，渗透德育元素更为高效且便捷，而这在英语写作教学当中表现得更为显著。现如今，大学英语写作教学从传统侧重于写作知识与写作技巧传授，逐渐转变成注重写作过程在锻炼学生思维能力层面的作用，强调在写作过程中加强学生英语综合素养。尽管学生以英语语言进行写作，但是其在语言技能习得的同时，也不能忽视写作所具备的人文属性。英语教师既要通过写作教学培养学生知识能力，还要利用写作教学的实践性特点把思政教育融入课堂教学中，这不仅有益于规避传统思政教育内容的空洞性问题产生，而且还能提升学生学习思政知识的积极性，实现理想学习效果，进而让思政教育在无形之中发挥育人作用。一、...
