工程实训网络化教学的探究_贝广霞.pdf

：工程实训网络化教学的探究贝广霞 王雪梅 李安邦 时慧山东科技大学工程实训中心 山东青岛 摘 要：工程实训教学是以实践教学为主的技术基础课程，会受到各种不确定因素的影响，为了应对这样不确定的因素，工程实训中心教学团队积极探索各类教学模式，现阶段常用的就是线上教学，将工程实训进行网络化就成为了重要的研究方向。本文分析了工程实训网络化的特点，阐述了工程实训教学网络化的积极影响，提出了工程实训教学网络化的发展策略。通过与传统工程实训教学的相互配合，培养工程类本科生的工程意识与素质，锻炼了本科生的动手能力和创新能力，实现完成所规定的高等教育的人才培养目标。关键词：工程实训教学；教学网络化；线上教学 将旧有的线下教师与学生的课堂面对面教学逐步地向线上教学方式转换是当下教学领域的新趋势，线上的教学方式改变了线下教学模式受到时间与空间的界限的现状。通过网络化的教学方式，在为教育的发展与改革带来新路径的同时，也为学生提供更好的学习感受，更给老师带来了发现教学创新点的方向，最终为教育的发展与改革铺就了一条新的道路。在受到不确定因素的影响，正常教学秩序被打断的情况下，网络授课的教学模式也为高校教师继续教学提供了便利。此外，教学的网络化可以产生丰富的教学资源，这些教学资源在网络上可以让高校学生的学习时间更为灵活，同时也可以重复利用这些教学资源，不断复习强化所学知识技能。教育教学的网络化也可以使教师减少重复性的教学工作，将精力放在学生在学习方面的重点难点问题上，同时有更多的时间研究如何提升教学的深度与广度，为建设高水平的高等教育奠定基础。一、工程实训教学工程实训教学是高等学校中部分工科专业的基础课程之一，使学生对机械加工、材料特性、手动加工等方面的内容有所掌握或了解。作为一门注重锻炼学生动手能力的实践课程，工程实训教学不同于其他的理论课程，实训教学过程中对各种机械设备、工具、器件等有着很高的依赖，需要学生现场操作的内容较多，一旦出现不可抗力的因素导致学生不能来工程实训中心实训，工程实训课程就会停止；同时，工程实训教学中的现场操作环节对于一些无法熟练掌握实训指导教师所教授的内容的学生来说会有一定的危险性存在，不仅对学生的人身安全有一定的影响，学生还可能出现无法完成正实训教学内容的情况，所以研究并推动工程实训网络化教学就显得十分有意义。二、工程实训网络化特点总结工程实训网络化的特点有利于更好地定位其网络化教学的特色，更好地把握其不同于其他在线理论课程的发展方向，确定实训教学的网络化的发展方向。（一）以实训指导教师为主体工程实训教学的内容都与专用的机械设备、工具、器件的操作有关，需要大量的实践操作经验，所以在工程实训网络化的背景下，在政策指引下，需要建设指导教师为主体的实训环境。为了更好地进行工程实训网络化的教学，可以成立相关的研究小组，组织实训指导教师学习在线教学技能技巧，对比主流网络平台的优缺点，选择合适的平台进行平台使用方法的学习，以适应工程实训网络化的需要。与其他理论课程的不同，在注重操作能力的工程实训课程中，工程实训网络化教学在教学方式、师生互动、教学评价等方面较传统的线下实训教学有很大的不同，需要在实训内容、实训方法、实训评价等方面调整，如下表所示。工程实训网络化与传统实训的不同及解决方法表传统实训网络化实训解决方法实训方式线下线上使用线上的各种平台师生互动线下交流通过各种终端交流改革工程实训教学模式教学模式实训指导教师演示相关项目的操作步骤，学生跟随教师的操作步骤进行操作实训指导教师通过网络演示操作指导学生相关操作要点提供多种实训方式方法，提高学生的主动性评价机制实训中心监督考评学生自行监督建立合理的考评机制 科技风 年 月创新教学 另外，工程实训网络化教学还有存在很多干扰因素，如学生自身的自控能力、网络条件、实训教学资源调整等，所以要求实训指导教师在具有充足的从业经验与过硬的技术的同时，也要提升其他的素质。作为工程实训教学中传授理论知识与操作技能给学生的主体，实训指导教师应该刻苦钻研工程实训教学的内容、实训教学的方法、实训教学的模式，利用现代化的手段，使工程实训教学体系更加全面。（二）网络平台的地位提高在工程实训网络化的过程中，各种软件或者教学平台是不可缺少的重要组成部分，线上实训教学需要网络平台以及相关科技公司的技术支持。如直播平台、会议软件、较大的资源网站等，这些平台都各有优势和不足，可能无法满足工程实训教学网络化的需要，强行使用也很难提升实训教学效果。如果在相关条件允许的情况下，学校出资找专业的公司定制符合自身需要的网络平台，自建平台可有以下特点：拥有很多高品质的实训教学资源；可以直播实训现场教学过程，同时向同学显示教师实训内容的；在实训指导教师实训教学结束后，学生还可以使用平台进行操作，最后考核学生对实训内容的掌握情况，并且记录考核情况反馈给实训指导教师，教师根据考核情况再次调整实训教学的内容或者方式方法，使以后的实训教学质量不断提高。作为工程实训网络化不能离开的各种网络平台软件，通过实训指导教师不断地使用它们进行教学，其获取教师的实训教学经验也为网络平台的建设与发展提供参考，使网络平台不断地扩展和优化，继而可以使网络平台具有更强大的功能。例如，实训线上考核中，因为操作训练是实训考核中的重要组成部分，一般的网络平台就比较难实训这方面的功能，想要实现实训考核，可以在网络平台中加入试题库考查学生的理论知识，嵌入虚拟仿真系统模拟实训操作过程供学生考核使用。（三）实训积极性不断提高在学生通过网络与教师互动，在网上查找相关的实训资料的时候，需要学生有较强的自我控制能力，如果学生没有自我控制能力，使用网络实训教学就容易被其他的网络信息分散了注意力。在网络上进行实训教学时，实训指导教师通过屏幕对实训内容进行讲解，无法及时注意到每一个实训学生，实训教师可以通过要求学生签到、题库答题、观看高质量教学资源等控制实训教学质量。学生要想取得很好的实训成绩，就必须发挥自己的主观能动性，积极地完成实训指导教师所设置的各种考核目标，与在实训中心现场的实训教学模式相比，通过网络进行线上实训教学需要学生具有对自己的控制力与很强的学习能力。三、工程实训教学网络化对高等教育的积极影响分析网络实训教学对高等教育网络化的影响，更有利于决策层、教师、学生了解其重要性、实训网络化的优点或者缺点等，对之后发展时获得决策层支持，在应用层面得到操作者的重视等多方面都有益处。（一）推动工程实训教学网络化近年来，各高等学校都轰轰烈烈地开展了线下的课堂网络化、在线课程建设等，高校组织教师进行网络教学、在线课程等方面的学习，在硬件方面采购安装服务器，为老师配备相关教学设备，在教学资源方面更是需要长期的建设，不断地积累优秀的资源。通过实训指导教师与学生不断参与在线实训，实训指导教师可以不断调整实训教学方式方法，探索在线教学的更多功能，利用优秀的教学资源，调动学生的实训积极性，努力推动工程实训教学网络化建设。网络平台需要通过不断调整和升级来提升平台的服务质量，开发出更多的功能，为工程实训教学网络化提供技术支持。（二）积累工程实训教学网络化经验工程实训网络化可以让实训指导教师和学生都参与其中，通过师生不断地适应网络化实训，在实训中不断学习，掌握网络平台的使用，探索新的实训教学方法，转变传统实训教学的思路，调整实训教学的内容，使参加实训的学生能够更快地融入实训教学中，更高效地进行实训。在线进行实训教学过程中可能会遭遇到不少的问题，实训指导教师和学生要互相学习，彼此促进，教学相长，为工程实训网络化建设积累更多实训教学素材和案例，提供经验支持。高校和相关实训教学单位还应不断完善网络监管评价机制，对教师实训教学水平、实训效果适时合理地做出评价，使实训指导教师发现自身存在的问题，从而改进实训教学方法。熟练的在线实训教学授课技巧、更多的实训教学案例、完整的网络实训监管评价体系为工程实训网络化建设积累了宝贵经验。（三）提供工程实训网络化建设思路随着互联网技术的高速发展，工程实训网络化的探索也在不断向前推进，搭建专业的网络平台，组织优秀的实训指导教师录制音视频资源等多样化的实训教学形式。虽然，在工程实训网络化建设的初期阶段可能还未形成成熟的体系和完善的教学模式，但是不断的尝试为工程实训网络化的发展带来了新的契机，为工程实训网络化建设的入手点、建设重点、实训指导教师的准备、如何构建工程实训网络实训体系等问题的解决提供了思路。四、工程实训网络化的推动策略探究推动工程实训网络化的策略更有利于工程实训网络化的可持续发展，不仅如此，在工程实训网络化的过程中还能反过来促进相关硬件以及软件技术的发展，实训教学的网络化的应用范围不断扩大，从而持续提升实训教学的质量。创新教学科技风 年 月（一）重视硬件建设与网络平台开发工程实训网络化建设受计算机与网络硬件技术方面发展的影响。因为工程实训网络化受到网络速度的影响，如果网速无法达到一个很快的水平，就会影响在线实训教学的效果，现在主流的宽带速率普遍已经突破 ，而且一些经济发达地区已经可以部署 速率的网络。随着硬件技术的发展，很多固定端设备、移动端设备成为了工程实训网络化的必备设备，而且由于各种高分辨率的摄像头的出现，网速的提升可以使工程实训在线实训课程有更清晰、更流畅的画面。实训指导教师也可以从相关网络平台上通过同屏面对面看到参加实训的学生，网络实训的过程变得更加生动，师生在实训过程中都有较强的参与感和较高的互动水平。学校可增加在工程实训中心的投入力度，加大硬件设备升级改造投入力度，由于工程实训教学更注重现场设备操作，硬件改造方面除了可以建设实训教学专用教室来进行基础知识的教学之外，还要在实训现场为各工种的实训指导教师搭建专用的实训指导工位，装配高清摄像头，摄像头用于直播指导教师的实训操作画面，同时配备足够尺寸的显示器或投影，在显示实训教学的课件或操作过程的同时，还可以用来随时观察学生个人，起到一定的监督作用，安装音质可靠的麦克风，确保指导教师讲课的声音无杂音地传递给每一个学生，经过以上的硬件升级改造可有效提高工程实训网络化教学的效果以及学生的参与感。（二）调整授课形式汲取线上实训教学经验通过不断让更多的实训指导老师参与工程实训线上教学，教师可更好地理解线上实训与线下实训的区别，可以使实训指导教师转变传统实训教学的观念，在不断进行的工程实训教学的过程中逐步突出学生的重要性，学生不是被动地接受教师所教授的基础知识与技能经验。在进行线上实训教学时，教师通过平台可以密切关注学生的学习状态，更好地提升学生的主观能动性，鼓励学生自主实训，充分利用网络资源，拓展学习思路。线上实训教学的形式更能发挥优势，丰富多彩的教学形式和资源使学生的学习效果事半功倍。（三）优化实训教学模式更好地培养学生的动手能力不论哪种工程实训教学形式都应注重对学生自身能力的培养，传统的工程实训教学通过对技能经验的详细讲解和反复实践练习，使学生能够高效、精确地掌握实训项目的重点内容，在进行线上实训教学时，可充分发挥网络的资源优势，丰富学生的视野，开拓学生的思维。工程实训网络化的发展应该建立在传统实训教学与线上实训教学模式共同推进、相互作用的前提下，帮助学生发掘自我的价值和能力，努力构建现代化、网络化、智能化工程实训教学。结语在计算机与网络技术飞速发展的当下，为了使工程实训教学体系更全面，同时应对各种不确定因素，工程实训网络化教学势在必行。同时也需要实训指导教师不断提升个人的素质，加深对工程实训网络化教学的探究，不断积累经验与优秀的实训教学资源，促进工程实训教学的体系更加完善。参考文献：边胜琴，王建萍，崔晓龙，等“在线教学项目实训”实验教学模式研究 实验技术与管理，（）：王玥霁，程莎莉，蒋海燕，等完全学分制下的工程实训课程教学组织模式探究 教育教学论坛，（）：苏福根，金红莉，朱新宇网络虚拟实验平台在高等教育网络化、信息化中的应用研究中国教育信息化，（）：谢韶光“互联网”时代背景下成人教育模式创新研究现代职业教育，（）：王康盈，姚伟高校思想政治教育网络化理论研究延安职业技术学院学报，（）：王文婷，尹志勇，王勇，等谈