大学基础化学的学习方法与指导_王国芝.pdf

第 51 卷第 3 期2023 年 2 月广 州 化 工Guangzhou Chemical IndustryVol.51 No.3Mar.2023大学基础化学的学习方法与指导王国芝(烟台南山学院,山东 烟台 265713)摘 要:一个好的学习方法犹如大海灯塔,它能指引学生在知识的海洋中遨游。在整个大学的学习中,无机化学的学习起着至关重要的作用,既要实现高中到大学学习方法的转变,又为后续的化学学科的学习打下坚实的基础。本文简要介绍学习大学基础化学的基本方法和要求,以便让大一新生尽快地适应大学化学课程的学习;运用科学的理论与方法,指导大学化学课程的学习,并且有意识地培养学生创新精神和自学能力。关键词:学习方法;基础化学;科学理论中图分类号:G422 文献标志码:A文章编号:1001-9677(2023)03-0275-03 作者简介:王国芝(1978-),女,讲师,主要从事降解材料的研究与应用。Study Methods and Guidance of Basic Chemistry in UniversityWANG Guo-zhi(Yantai Nanshan College,Shandong Yantai 265713,China)Abstract:A good learning method is like a lighthouse in the sea.It can guide students to swim in the sea ofknowledge.In the whole university study,Inorganic Chemistry study plays a vital role,not only must realize the highschool to the university study method transformation,but also lays the solid foundation for the follow-up Chemistrydiscipline study.The basic methods and requirements of learning Basic Chemistry were briefly introduced in order to helpfreshmen adapt to the study of college Chemistry courses as soon as possible,the application of scientific theories andmethods was guided to the study of college Chemistry courses,and students innovative spirit and self-study ability werecultivated consciously.Key words:learning method;Basic Chemistry;scientific theory化学是一门实验学科,化学的基本知识来源于生产实践,由基本知识归纳总结出基础原理或基本理论,反过来又指导实践。无机化学在化学、化工、环境等学科中是一门基础课,也是第一门专业基础课。在整个大学学科的学习中,无机化学的学习起着至关重要的作用,既要实现高中到大学学习方法的转变,又为后续的化学学科的学习打下坚实的基础1。本文以无机化学课程的学习为例,谈一下大学基础化学课程的学习方法。1 大学基础化学基本学习方法(1)提高兴趣为前提。热爱化学、提高兴趣和增强动力是学好基础化学的前提。一是充分认识化学重要性:世界是物质的,化学改变了物质世界,一个优秀的化学工程师能办活一个实体企业,成就一番事业。二是提高学习兴趣:化学工业是实体经济、立国之本(由化石能源生产各种产品)的行业,事关中华民族伟大复兴。三是高度重视自学能力的培养,尤其是开始学习第一门专业课程时,要善于利用各种参考资料,积极参加学术报告及专题讲座等,培养学习兴趣,提高自学能力。(2)课前预习变主动。教师在课堂上不会逐章逐节全部讲授,加上课时少、内容多、讲解快,听课可能困难,造成学习被动;要掌握学习的主动权,就必须做好课前预习。预习时先明确学习要求,哪些内容必须掌握,哪些内容一般了解,做到心中有数。经过预习,对新学内容有一个大致估计,哪些搞清楚了,哪些还存在疑难,只有这样在听课时才能目的明确,精力集中,变被动为主动。(3)认真听记是关键。教师讲课过程中,会突出重点和难点,听课时要随时做好课堂笔记,记录下大小标题、重要知识要点及补充内容。记笔记的同时,要多思考,多问几个为什么,只有经过认真思考而又真正理解的知识,才能印象深刻。例如在学习化学键理论中的杂化轨道理论时,不但要掌握杂化和杂化轨道概念,还要进一步理解:原子轨道为什么需要进行杂化?(4)及时复习为根本。通过对知识系统地整理,巩固课堂所学的内容,搞清课堂中所未听懂或未理解的内容,及时跟进解决;通过对课堂笔记的复习,了解本次课的重要的知识点。做作业不仅仅能巩固和掌握所学知识,而且还能提高分析和解决问题的能力;解答习题时,要先分析题意而后做题,一定弄清楚题意,已知什么、待求什么,他们之间有什么关系,用什么公式或定理去解答。(5)归纳总结是良方。元素化学的学习是无机化学学习当中非常重要的一部分,通过对元素周期表中单质和化合物的性质和转化规律的归纳和总结,让学生系统的掌握其中的变化规276 广 州 化 工2023 年 2 月律,对比其性质当中的共性与异性,有利于学生记忆2。每章每单元都要自我小结,整理在课堂笔记上,晚上休息前进行思考回忆,能想清楚,说明记住了;想不清楚,继续看小结,继续回忆到想清楚为止。(6)探究学习很重要。所谓探究学习是指的通过运用探究过程来进行获得科学概念的一种活动。其特点可以归纳为首先通过调动学生的自觉性来获得科学概念,进而通过探究过程使学生掌握探究的能力,实现科学态度的培养。从而得到知识-技能-态度三个层次目标的实现。其次探究活动的出发点和落脚点都必须在实践上,这是与传统教学模式最大的区别。在实施探究性学习活动的过程当中,老师是组织者,参与者,引导者,其作用贯穿于探究学习活动的始终。2 用科学理论指导无机化学元素部分的学习在无机化学的学习中,涉及到很多的反应式和化学反应现象,但是学生学习的时候会感觉内容零散、脉络繁杂,记忆并不是非常容易。如何学习无机化学元素部分?需要将基础化学理论和元素化学知识融合为一体加以掌握,掌握了丰富的元素及化合物知识,又能深化对理论的认识。因此,在无机化学学习中,注重基础理论的指导作用、贯彻“结构决定性质”的科学思想、把握物质的共性和个性关系、凝练化学反应的规律性、把握实践与理论辩证关系。(1)注重基础理论的指导作用。元素周期表是俄国科学家门捷列夫对科学发展的贡献3。元素周期律是元素周期表最为直观的表现,充分认识元素的周期性,同族元素性质相似,同周期元素性质递变,有规律的知识按变化规律理解性记忆,特殊性质要单独记忆。元素部分存在的规律很多,除了同族、同周期元素性质的变化规律外,还有无机含氧酸氧化还原性的规律,氢氧化物酸碱性的规律,含氧酸盐的热分解规律以及无机物的水解规律等等。掌握这些规律能够触类旁通,收到事半功倍的效果,这些都需要在学习过程中加以总结。(2)贯彻“结构决定性质”的科学思想。在学习过程中应紧紧抓住化学学科的特点:无论在哪个阶段的化学学习,都存在着结构决定性质,性质决定用途的思想。任何一种元素或化合物我们都要从结构、性质、用途、制备方法和存在形式这五个方面去研究去学习,并能够灵活地把相应的基础理论知识应用到实践中去。深刻理解和掌握“结构决定性质”这一思想是学生解决问题的切入点。(3)把握物质的共性和个性关系。人类认识事物的规律总是由个别的事物逐步扩大到一般的事物,在学习元素部分时也要注意运用这个规律,要善于把个别物质的性质及时概括并推广到同类型物质中去,归纳出它们的共性。例如,在学习铬族元素单质的物理性质时,先弄清单质铬的物理性质,然后从原子结构出发,比较铬族元素价电子结构相似性,及特点:成单电子数多,金属键强,从而得出铬族元素的单质具有相似的物理性质:熔、沸点高,硬度大。这是由个性到共性,反过来由共性还要到不同的个性,甚至是特性。(4)凝练化学反应的规律性。元素部分的化学反应很多,也很复杂,许多反应的产物往往难以确定,给学习带来了一定的困难。这些反应大都有自己的特点和规律,掌握这些特点和规律,有利于对具体反应的方向和产物进行定性的推断。例如,分别写出 H2S 与 FeCl3、浓 Br2水的反应产物,为什么?还原剂 H2SS 或 H2SO4,与 FeCl3作用属于前者,与浓 Br2水作用属于后者,还原剂 H2S 的氧化产物不同,是因为浓 Br2水氧化性强。除此之外,还要善于将零碎的知识分门别类归纳对比进行记忆。常见物质的俗名、别名:小苏打 NaHCO3、苏打Na2CO3、大苏打 Na2S2O3,等等。(5)把握实践与理论辩证关系。大学基础化学是以实验为主的学科,在教学过程中要有严谨的学风和科学的态度。要掌握实验的基本操作,提高实验技能,独立完成实验。要有耐心、持之以恒,要精心细心,实事求是记录实验数据,许多成就是从大量失败中获得的,有些成果是从一丝不苟工作中获取的。如氩的发现,早在 1785 年,英国化学家卡文迪什进行实验:把空气中氮气、氧气、水、二氧化碳除去,总有少量残余气体(约占 1%),他报到了这一实验结果,由于历史的局限性未引起化学家们足够重视;约一个世纪后,英国物理学家瑞礼男爵三世在研究气体密度时,发现从空气中除去氧等杂质得到的氮气密度每升 1.2572 g,而从氮化物分解得到的氮气密度是每升1.2507 g,微小的差别引起足够的重视,当时他无法解释,随发表论文公布于世;后来与瑞姆赛一起研究发现空气所含的稀有气体氩,被称为“第三位小数的胜利”。(6)用创新型思维来优化实验方案。基础无机化学实验是化学专业及相关专业学生进入大学后开设的第一门实验课,如何通过实验教学中的各个环节培养学生的自主学习意识和自主学习能力,需要我们认真研究4。但是实验并不拘泥于用一个固定的模式来进行重复操作,如果只是机械性的模仿,会禁锢学生的发散思维,所谓发散思维就是由一个点想到一个面,若从每种实验方案中考虑到方案的局限性,从而对方案进行重新优化设计,找到最优方案,会增强学生的分析综合能力。3 学习要有强劲的动力在唯物辩证法中,事物的内因和外因共同影响事物的发展。因此对于学生学习来说,要充分考虑影响学生发展的因素。外因:正面家庭教育和学校教育,家长的苦口婆心、望子成龙、望女成凤,老师的谆谆教诲、殷切希望。内因:学习的动力是否强大,“能学、想学、会学、坚持学”这些内在因素是第一位的。增强学习动力要解决的几个问题:(1)保证学习时间。大学期间教学和自学时间安排是有比例的,一般来说课时比,课上 课下=1 2,即上一节课,需要至少两节自习课;时间从哪里来?要挤时间并充分利用白天课余时间及晚自习、周六及周日,我们在自习时间里要复习、归纳总结、写作业、预习及博览群书。(2)学好所发“教材”是否万事大吉?一般来说,大学是不应该固定教材的,可以说我们所选择教材,应该是一本主要参考书。例如我们目前用的基础化学原理、无机及分析化学教材不全面。因此,同学们在学习这门课时,要选择单独的 无机化学 和 分析化学 进行系统地学习,借阅综合性大学、工科院校或师范类大学编的教材均可。(3)吃苦耐劳与强身健体。培养吃苦耐劳精神,目前学习苦,今后科研更苦,并且枯燥无味,要坐得住冷板凳、忍得住寂寞,强化培养学习兴趣和刻苦钻研精神,逐步养成这样的习惯:“每天学习到一定量的知识、解决了一部分难题,有收获、有成就感,心情愉悦”。勤奋艰苦的学习、实验和研究,还需要有强健的身体素质、良好的心理素质和高尚的劳动素养,因此我们要加强体育锻炼,积极参加学校组织的社团和劳动实践活动