收稿日期：２０２１－１２－０９作者简介：赵文杰（１９８５—），男，山西太原人，讲师；师原兵（１９７１—），男，山西绛县人，副教授。大数据思维视域下公安院校实战化课程教学案例库建设赵文杰，师原兵山西警察学院警务指挥战术系，山西太原０３０４０１摘要：大数据思维视域下公安院校实战化课程教学案例库的建设，要从培养公安后备力量角度出发，打破专业壁垒，搭建理论与实践转换平台，深入改革现有教学管理模式。加强教学案例库建设，亟需深化教学案例库建设理论研究，深度挖掘案例资源；建立院校之间交流机制，促进案例资源共建共享；建立健全保障体系，加大各部门支持力度。关键词：大数据思维；实战化课程；教学案例库建设中图分类号：Ｇ６４３文献标志码：Ａ文章编号：２０９７－０９００（２０２３）０４－００９２－０５公安机关处于社会矛盾的前沿，肩负维护社会稳定等重大职责。公安院校作为公安教育的主阵地，担负着为公安队伍培养专业性强、复合型程度高、应用能力好的专门人才的重要任务。随着大数据技术的快速发展和国家教育强国理念的深入推进，公安院校也应从培养全面应用型人才的角度出发，创新教学模式，切实履行公安教育工作重大使命，以适应新形势新任务需要。以建设实战化教学案例库为依托，开发针对性强的教学案例以及案例教学模式，是创新公安应用型人才培养模式的有力举措。一、大数据思维的内涵和意义（一）大数据思维的内涵ＡｌｖｉｎＴｏｆｆｌｅｒ在１９８０年出版的《第三次浪潮》中指出大数据时代在不久的将来就会到来，但是学术界对大数据的概念依然没有统一。无论大数据的定义有多少种，以下几个方面的特征是公认的：（１）数据总量庞大；（２）数据种类多；（３）数据价值密度低；（４）数据处理速度快；（５）数据真实性高。在数据来源、存储、组织、分析、价值的利用及其他方面，大数据不断颠覆传统数据管理的思维模式，大数据技术可高效、快速地对数据进行“收入、存储、搜索、共享、分析和可视化”［１］。大数据思维则是人们在对大数据认识和应用的基础上，用大数据的视角发现问题、分析问题和解决问题的一种思维模式。李品等［２］认为大数据思维包括数据思维、计算思维和泛大数据化。杨春认为所谓大数据思维，就是在大数据应用过程中，以大数据为视角分析问题、解决问题而形成的思维［３］。Ｍａｙｅｒ［４］将大数据思维定义为需要全部数据而不是抽样；注重效率而不是准确性；强调相关性而不是因...
