产业与科技论坛2023年第22卷第3期Industrial&ScienceTribune2023（22）3工业4．0技术与职业教育的融合研究———以工业4．0学习工厂为例□李一【内容摘要】随着信息技术的发展，制造业正在迈向智能化、数字化的新的发展阶段。诸如物联网、云技术、增强现实和虚拟现实等技术正在改变制造业的面貌，同时也对职业教育提出了新的要求。当前职业教育所面临的问题是应如何将最新的技术与职业教育相融合，以培养具备工业4．0所需能力的技术人才。工业4．0学习工厂打破了产业与教育之间的壁垒，将工业4．0技术融入整个教学过程，通过工业4．0工业平台CPS系统的嵌入，实现了职业教育的赋能与重塑。工业4．0学习工厂为满足信息智能时代对新型人力资源日益增长的需求，培养面向工业4．0需求的高素质人才提供了范例。【关键词】工业4．0;职业教育;资源融合;学习工厂【基金项目】本文为广东省教育科学规划课题“粤港澳大湾区智能工业产教融合智慧学习工厂(SLF)模式构建与实践研究”(编号:2021GXJK541)、广东省高职高专教育教学改革与实践项目“面向工业4．0的智慧学习工厂产教融合平台构建与实践研究”(编号:GDJG2021394)、2021年度深圳信息职业技术学院校级教研项目(创新创业专项)“基于集群效应的粤港澳大湾区高校创新创业共同体构建与实践研究”(编号:2021－cxcy02)成果。【作者简介】李一(1980—)，女，吉林长春人，深圳信息职业技术学院副研究员，博士;研究方向:教育管理、比较教育一、工业4．0时代职业教育面临的问题制造业是一个国家和地区重要的经济部门。随着数字化在现代制造业中的作用越来越大，公司和企业要提升生产效能，在竞争中处于优势地位，就需要利用工业4．0技术对生产方式进行升级，因而需要大批掌握工业4．0技术的制造业人才。工业4．0技术的核心是网络物理系统(CPS)，CPS是一个结合了计算、网络和物理环境的多维复杂系统。CPS利用互联网、物联网所提供的高联通能力，利用移动设备的应用程序及移动数字化输入设备，使客户参与到产品设计和定制作相关要求，未达到要求则恢复未晋升前的相关待遇。增强综合性，推行自然晋升与竞争性晋升相结合，主导论功行赏，但也允许论苦行赏，这是人文主义的体现，也是尊重教师科学研究规律的体现。四、结语职称是对一个科研人员的认可，是对教师能力、科研水平、管理能力等多方面的综合评定，是国家和社会尊重知识、尊重人才的体现。“教得好不如写得好”这个高校长期被诟病的情况应该做出改变，要在教学...
