大学生“互联网+”义务支教模式的基本特征与实施策略武海蓉（连云港师范高等专科学校文学院，江苏连云港222006）摘要：“互联网+”义务支教模式具有远程教学、实施灵活等特点，可以发挥互联网功能优势，促生新的知识生态系统。大学生“互联网+”义务支教模式的实施策略包括：保障基础设施，信息共享共智；明确支教目的，监测教育效果；规范师资队伍，完善支教模式。关键词：大学生义务支教；“互联网+”模式；基本特征；实施策略中图分类号：G642.4文献标识码：A文章编号：1009-7740（2022）04-0093-04收稿日期：2022-09-08基金项目：江苏省高校哲学社会科学研究专题项目(思政专项)“大学生志愿者融入西部乡村幼儿园文化建设研究”（项目编号：2019SJB655）作者简介：武海蓉（1972-）女，山东泰安人，讲师，主要从事大学生思想政治教育研究。教育部在《关于加强师范生教育实践的意见》中明确提出，“要积极开展实习支教和置换培训，鼓励引导师范生深入薄弱学校和农村中小学”[1]。大学生到乡村尤其是到偏远地区支教，既是教育发展的需要，也是大学生实现自身价值的新路径，在一定程度上有助于改善当地教育落后的现状。以往大学生支教活动存在许多不足，需要开发新型支教模式，以便更好地提供义务支教服务，助力教育公平的实现。一、大学生“互联网+”义务支教模式的产生背景（一）“互联网+”教育的兴起当今社会已步入信息时代。伴随着经济社会的不断发展，互联网在我国得到迅速推广，并逐渐融入人们的日常生活。从某种意义上说，使用互联网已经成为当下人们重要的生活方式。2015年，国务院印发了《关于积极推进“互联网+”行动的指导意见》，标志着“互联网+”的发展模式在社会与行业发展和政府双重力量的推动下正式成为国家战略，利用“互联网+”促进我国的社会和行业的全面改革与进步[2]，已经成为我国新时代现代化进程中的重要主题。互联网具有传输速度快、涉及范围广和使用成本低的特点。“互联网+”实际上是互联网与传统产业结合，这种结合以互联网作为基础设施、工具和平台，整合社会资源、信息资源，并将相融的成果渗透到经济、社会的各个领域。“互联网+”的发展模式打破了许多行业的传统模式，教育行业自然也面临这一新挑战。传统的教育方式包括家庭教育、学校教育、社会教育，都依托“互联网”这一现代信息平台，以录课、线上直播等方式对受教育者进行线上远程教学，使他们可以便捷地获取各种教育资源，享有更加公平的教育机会，并且主...
