Vol.44No.3Mar.2023第44卷第3期2023年3月赤峰学院学报（哲学社会科学版）JournalofChifengUniversity（Soc.Sci）词汇呈现方式是英语教学中重要的组成部分，不同的呈现方式在教学的过程中能给学生带来不同的认知负荷，导致学生对英语词汇拥有不同的理解和记忆，教学中提高学生英语词汇记忆力，通过图片以及视频等方式将课程内以及课程外的英语词汇进行展示，教师在教学的过程中，采用多媒体的教学模式，给学生带来的认知负荷更小，学生对于英语词汇的记忆程度更深。随着我国教学改革要求的不断增加，信息化教学方式得到了推广和应用，成为高校教学中非常重要的内容之一，就具体的英语词汇记忆而言，采用多媒体的词汇呈现方式在教学的过程中能更好地帮助学生对英语词汇的理解和记忆。一、研究基础词汇是语言学习中的基石，为了更好地培养学生对英语的学习兴趣，在教学的过程中应重点关注学生对于词汇的掌握程度。在对学生词汇记忆研究的过程中需要对多媒体教学方式、认知负荷相关的理论以及词汇呈现方式等基础理论进行研究，掌握基础理论认识，才能更好地分析彼此之间的影响。（一）多媒体教学随着我国互联网信息技术的不断发展，多媒体在教学中也得到了广泛的运用。多媒体教学是指在实际的教学活动中，根据教学课程的目标以及教学过程中的对象特点，在进行教学设计的过程中，合理选择并运用现代教学媒体[1]。多媒体教学是利用多媒体技术，对教学内容进行综合性的处理，并将其进行生动化和形象化的展示，将各个要素在综合性处理的过程中，针对教学活动中的实际指令以及需要进行有机的组合并通过投影仪在银幕中进行展示。多媒体教学方式是高校教学中教学创新的重收稿日期：2022-12-18作者简介：赵玉阳（1987-），女，大连财经学院讲师，研究方向：英语语言文学。基金项目：辽宁省教育厅2019年科学研究经费项目“改革教学‘三基’，开展大学英语写作教学的‘金课’建设”（W2019160）；大连财经学院校级课题“课程思政育人理念下的大学英语智慧教学新途径”（2020dlcjjg26)；辽宁省民办教育协会教育科学“十四五”规划2021年度课题“民办高校大学英语课程思政创新模式研究”（LMJX2021216）；辽宁省教育科学“十三五”规划2020年度课题“高校学生用英语讲好中国故事的能力培养研究”（JG20DB026）多媒体教学中认知负荷和词汇呈现方式对高校大学生英语词汇记忆的影响赵玉阳（大连财经学院，辽宁大连116622）摘要：英语词汇是英语教学中的重要组成部分，...
