DOI：10.19469/j.cnki.1003-3297.2022.04.0037发动机无法起动故障诊断与分析——以迈腾B8无法启动为例车延龙（辽宁装备制造职业技术学院，辽宁沈阳110161）摘要针对传统汽车故障诊断实训教学过程中车型相对固定、教学过程相对单一等弊端，学生无法接触更多故障诊断分析实例，因此提出在产教融合、校企合作背景下建立多个校外实训基地，使学生在校企合作中进行整周实训学习，了解不同品牌汽车的控制思路、控制逻辑和控制电路图，以便更快地排除汽车故障。以迈腾B8汽车无法启动为例进行故障分析，拓展企业中其他品牌汽车故障分析方法和思路，从而提高学生的专业知识水平，为学生顶岗实习打下坚实基础。关键词：校企合作；迈腾B8；发动机无法启动；故障诊断中图分类号：G712文献标识码：A文章编号：1003-3297(2022)04-00037-06作者简介：车延龙（1986—），男，辽宁沈阳人，讲师，硕士。基金项目：2022年度辽宁省现代远程教育学会科研课题“基于产教融合校企合作的应用与研究——以汽车专业为例”（2022XH-99）。2022年12月电大理工StudyofScienceandEngineeringatRTVU.第4期总第293期0引言随着中国经济的不断发展，企业间的竞争日趋激烈，企业对用人的要求也越来越高，为了更好地满足现阶段制造企业对高质量技术人才的需求，国家近年来印发了多个文件，都提到了职业教育的改革和加快职业教育发展[1]。而产教融合、校企合作也是职业院校办学的发展趋向，其目的是了解企业发展和用人需求，从而更好地为企业输送高质量优秀的技术型人才，降低企业的人力成本，丰富学校的办学模式，提高学校的办学质量[2]。传统汽车故障诊断实训教学过程中，汽车品牌相对固定，教学过程相对单一，而不同品牌的汽车的控制思路、控制逻辑和控制电路图有所差异，特别是汽车启动部分的故障诊断尤为突出。而学生没有更好的实训经历来判断不同品牌汽车的故障原因。因此我校汽车工程学院在校企合作的背景下，与多家汽车品牌企业建立了订单班的合作模式，在这基础上，建立多个品牌企业校外实训基地[3-4]。在不同的校外实训基地由企业的兼职教师为学生讲授针对品牌汽车的常见故障，丰富了学生的专业知识。本文基于我校学生在一汽大众的校外实训基地的实践学习，针对汽车故障诊断课程内容进行扩展，让学生了解一汽大众迈腾B8汽车无法启动的故障分析。扩展学生的专业知识，也为学生未来在一汽大众企业的顶岗实习打下坚实基础[5]。1起动机失效状态车辆不启动故障分析1.1组合仪表无显示...
